试论如何提升高中班主任德育能力的实践方略研究
7页1、 试论如何提升高中班主任德育能力的实践方略研究 摘要:班主任在班级管理中发挥着重要的作用。素质教育背景下提升高中班主任德育能力可对学生成长起到关键性的指导作用。同样德育能力也是衡量班主任教学水平的重要指标。新形势背景下提升高中班主任德育能力需要班主任在丰富德育知识的基础上,树立正确的德育观念,为德育教育积累更多的实践经验。本文主要分析了提升高中班主任德育能力的有关措施,目的是进一步提升班主任班级管理水平,发挥对学生成长引导者的作用。关键词:高中;班主任;德育能力;提升;措施德育能力是作为一名高中班主任不可缺少的职业素养。班主任自身具备的德育能力对学生的思想品德发展具有引导性作用。在新形势背景下如何提升高中班主任德育能力,促使对学生的德育教育更好落实是学校关注的重点。高中班主任德育能力包括的内容较多,主要由两大部分构成,分别是认识成分和实际操作成分。具体有组织班级活动的能力、师生之间交往的能力、指导学生发展的能力、德育科研能力、教书育人能力等。因此作为一名高中班主任需要正确认识自身的德育能力,采取有效措施提升自己的德育能力。一、在班级管理中提升高中班主任的德育能力班主任是班级事务主要的管
2、理者,在班级管理中承担着重要的责任。班级中的大小事务都离不开班主任的参与。因此班主任可以利用好班级管理的平台提升自己的德育能力。(一)构建班会中提升德育能力班会是班级管理中不可缺少的内容,主题班会以及常规班会是班会的两种形式。常规班会从活动类型上可以划分为不同的类型,如体验式、表演式、讨论式等。主题班会按照不同的主题有可以分为多种形式,如阶段性主题、政治主题、日常主题等。亲切性、时代性是主题班会的重要特点,学生参与主题班会可促使自身明确今后发展的方向。一节成功的班会融入的教育元素是多方面的,班主任正可以借助班会来提升自身的德育能力。针对高中阶段的特殊性,构建班会的主要目的是放松学生心情、活跃学习气氛、密切师生之间的联系。由此可见,班主任要想构建出一场成功有价值的班会就需要对其精心设计,全面发挥自身引领者和组织者的作用。(二)开展班级活动中提升德育能力班级活动作为集体教育的有效途径,具有很大的教育价值。班主任在开展班级活动时需要注意带有一定的目的性和计划性,要促使学生班级活动中学会正确处理个人与集体、个人与他人之间的关系。班级活动可以帮助学生释放学习中的压力,是增强学生集体荣誉感和责任感
3、的有效途径。作为一名高中班主任需要注意班级活动形式的多样性和灵活性,要注意全面体现学生在活动中的主体地位,满足学生身心发展的需求。因此在班主任的带领下可以组织学生参与相应的团队活动、班会活动、社会实践活动以及科技活动中。班主任在班级活动中可以深入到学生内部不断提升自己的观察能力、组织协调能力、感染力以及号召力。二、指导学生发展中提升高中班主任德育能力高中阶段的学生面临的问题较多,不管是在学习中还是在生活中都会遇到各种各样的问题。比如同学之间的人际关系处理不好、学习跟不上、早恋等。作为一名高中班主任需要加强对该阶段学生的正确引导,让学生正确认识自己存在的问题,促使学生不断发展。(一)对学生进行心理指导中提升德育能力在对学生心理指导的过程中提升班主任自身的德育能力是非常有效的途径。教育不仅仅是培养出更多成绩优良的学生,也要培养出身心各方面均衡发展的学生。尤其是进入高中后的学生,他们面临的学习压力会越来越大,一些承受能力较差的学生在心理上会遇到一定的障碍,容易导致他们不能正确处理自己与他人、社会之间的关系。长期受到焦虑心情的影响会表现出相应的逆反行为和逆反心理。此时就需要班主任加强对学生心理
4、上的正确引导,根据学生的个性特点和发展需求强化对他们的心理辅导,发挥班主任教书育人的作用。此外,班主任对学生进行心理指导的过程中还要充分展示出自己的人格魅力,借助各个时机加强对学生的心理健康教育1。(二)对学生进行学习生活指导中提升德育能力作为一名高中班主任需要加强对学生学习以及生活上的指导,在指导学生的过程中促使其形成正确的世界观、人生观和价值观,并引导学生学会正确规划自己的人生。举例来说,班级上一名女学生学习很努力,但是成绩却一直提不上去,对此该名学生感到非常的苦恼。班主任从这名女学生身边的同学和任课老师了解到:这名学生的基础较差,晚上经常加班学习,导致睡眠不足,白天没有精力集中听课。对此班主任可以按照以下的方式对这名学生进行指导:首先让这名学生充分信任自己的老师,并感受到老师已经认可了她的努力。随后帮助这名学生强化学生自信心,制定正确的学习计划,养成良好的学习习惯,合理安排好时间。只有在睡眠充足的基础下,白天在课堂上注意力会更集中,学习效率也会更高。(三)对学生进行择友指导中提升德育能力高中阶段正是学生对自我认识转变的关键时期,该时期他们喜欢与他人作比较。学生所选择的“参照物”对
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