情景化教学法在高中英语语言点教学实践中的应用
4页1、 情景化教学法在高中英语语言点教学实践中的应用 英语是一门基础性比较强的学科,十分注重语言点的理解与运用。语言点掌握得好,不仅可以让学生在考试中取得优异的成绩,而且对学生语言素养的培养有着举足轻重的作用。因此,对英语语言点进行情景化教学已成为目前英语教学的当务之急。然而语言点教学的形态仍然受到传统教学观念和教学模式的影响和束缚,教学模式多数是以老师的讲解、学生的操练、师生的问答为主,“一言堂”“满堂灌”的现象屡见不鲜。此外,语言点教学被贯穿到整个英语教学的过程当中。这样一来,语言点的课堂就变得枯燥乏味,既难以调动学生英语学习的积极性,又不利于学生英语能力的提高。根据新课标中对英语教学的要求,作为高中英语教师的我们,需要对高中英语教学目标进行重新认识,转变传统的语言点教学观念,冲破传统的语言点教学模式,让语言点教学情景化。那么,何为语言点情景化教学呢?就是指在语言点的教学过程中,教师为学生提供大量的、真实自然的与语言点相匹配的语言环境来进行语言点教学的方法。以下是笔者在英语语言点课堂实践中运用情景化教学法的一些尝试。一、依托教材,再造情景,巩固和运用语言点教材是教师实施教学计划的依据。现
2、行的高中英语教材有完善的知识体系和技能训练体系。因此,教师应该根据学生的特点,灵活运用教材,为学生创设生动的、与其生活密切相关的任务型活动情景,让学生在所创情景中巩固、运用语言点。例如,高中英语牛津教材第一模块第一单元的主题为school life,因此,该单元中出现的单词、词组和短语都与学生生活有着密切的关系。所以,笔者在教学过程中,把该单元涉及的与学生生活相关的字、词、句都罗列了出来,然后让学生至少从中选五个来描述自己的学校生活,以达到再造情景,巩固、运用语言点的目的。事实也证明,学生在这一过程中始终能积极参与,用各具特色、多姿多彩的情景来运用所学到的语言点。二、捕捉学生的兴奋点,创设情景运用语言点教育家苏霍姆林斯基指出:如果教师不想方设法使学生产生高昂和智力振奋的内心状态,就急于传授知识,那么这种知识只能使人产生冷漠的态度。这就要求教师用敏锐的目光去观察学生的生活,创设出能让学生产生情感共鸣的情景。例如,在讲到count这个多义词的时候,笔者调入了时下流行的TF BOYS 组合的图片,并配以以下这段说明:Their boss are counting money earned b
《情景化教学法在高中英语语言点教学实践中的应用》由会员ji****81分享,可在线阅读,更多相关《情景化教学法在高中英语语言点教学实践中的应用》请在金锄头文库上搜索。
虚拟现实技术在仪表培训中的创新
虚拟现实增强现实在质量管理中的应用
虚拟现实和增强现实技术在学术图书馆中的应用
虚拟现实技术在仪表故障树分析中的应用
虚拟现实体验设计最佳实践
虚拟现实技术在仪表教育中的应用
虚拟现实和增强现实技术在物流培训中的应用
虚拟现实和增强现实技术在建筑营销中的应用
虚拟现实与增强现实技术在美术中的应用
虚拟现实和增强现实技术在物业管理中的应用
虚拟现实和增强现实技术在安全培训中的应用
虚拟现实增强现实客户体验
虚拟现实和增强现实技术在广播中的创新
虚拟现实促进旅游业复苏
虚拟现实与增强现实用于科学教育
虚拟现实和增强现实技术在改装汽车中的应用
虚拟现实内容生产
虚拟机内存管理中的类型信息应用
虚拟现实和增强现实技术在混合式协作学习中的应用
虚拟现实与增强现实技术在质量培训中的创新
2023-07-03 15页
2023-07-03 6页
2023-06-28 13页
2022-10-26 6页
2022-10-25 5页
2022-10-25 7页
2022-10-25 13页
2022-10-25 3页
2022-10-25 20页
2022-10-25 5页