大学生心理韧性与亲社会行为的相关研究

1、目录摘要41.引言62.文献综述62.1心理韧性和亲社会行为的概念62.2 国外研究现状72.3 国内研究现状73.研究方法83.1研究对象83.2研究工具93.3施测过程93.4数据处理94.研究结果94.1大学生心理韧性及亲社会行为现状104.2大学生亲社会行为与心理韧性相关关系145.讨论155.1大学生心理韧性现状讨论155.2大学生亲社会行为现状讨论165.3大学生心理韧性与亲社会行为相关关系讨论176.研究的不足187.结论18附录21致谢24大学生心理韧性与亲社会行为的相关研究摘要：本着丰富大学生的亲社会行为现状、心理韧性现状的研究，以及探究两者之间的关系的目的。本研究通过丛文君版（2008）的亲社会行为倾向测量量表以及肖楠，张建新修订版（2007）的心理韧性量表进行调查研究。通过线下纸质问卷，以及线上问卷星形式发放问卷，所得有效问卷328份，问卷的回收率为80.8%。将所得有效数据录入SPSS 22.0进行筛查和统计，其中所涉及的具体统计分析法有基本描述统计、t检验、单因素方差分析以及相关分析。所得研究结果如下：（1）性别因素在大学生的心理韧性水平中呈显著性的差异；该差

2、异在坚韧性维度中尤为突出；（2）大学生的亲社会行为在性别因素上呈现的差异不显著；（3）大学生的亲社会行为与心理韧性水平，两者之间呈现正相关；（4）且亲社会行为的六个维度与心理韧性的三个维度之间皆是显著相关。关键词：大学生；心理韧性；亲社会行为Correlation study of psychological resilience and prosocial behavior of college studentsAbstract: In order to inquire into the current situation of College Students psychological resilience and prosocial behavior, and the relationship between them. In this study, the Psychological Resilience Scale and the prosocial behavior tendency scale were used to investigate college stude

3、nts. 328 copies of online and paper questionnaires were collected, with a recovery rate of 80.8% .The effective data were entered into SPSS 22.0 for screening and statistics. In addition to basic descriptive statistics, the statistical methods adopted include one-way analysis of variance, independent sample t test and correlation analysis. Draw the following conclusions： Psychological elastic differs significantly in gender, especially in the dimension of toughness.There is non-existent signific

4、ant differenc in prosocial behavior between male and female college students.College students psychological elasticity and significant positive correlation between prosocial behavior.There is a significant correlation between the all dimensions of prosocial behaviorand the all dimensions of psychological elastic. Keywords: College students; psychological resilience; prosocial behavior1.引言目前关于心理韧性和亲社会行为各自的相关研究很多，但是关于心理韧性与亲社会行为的相关研究较少。心理韧性作为个体的一种心理特质，与亲社会行为又有什么关系呢？目前Dena Sadeghi Bahmani等人研究发现：5岁时，

5、较高的亲社会行为、较低的消极同伴关系、较低的内外化问题，与14岁时，较高的心理韧性和较低的睡眠障碍存在相关关系。1刘佳超与郭晶莹的研究中，采用徐明津等人编制的心理韧性量表，与由丛文君修订的亲社会行为倾向测量量表对留守初中生进行调查研究，发现心理韧性与亲社会行为之间存在正相关，而且在生活满意度与心理韧性两者关系中，亲社会行为起到中介作用。2在目前的相关研究中，缺少关于大学生心理韧性与亲社会行为相关关系的研究，在刘佳超的研究中，研究对象也只是留守初中生。2大学生作为一个人数众多的社会群体之一，存在研究的价值。 本研究对于大学生心理韧性与亲社会行为的调查，有助于了解大学生的心理韧性水平与亲社会行为现状；同时对大学生心理韧性与亲社会行为的关系进行探究，从而为推动大学生的身心健康发展提供一定的参考资料。同时，使影响大学生的亲社会行为主体因素的研究内容得到丰富，使大学生的心理韧性水平的研究内容得到丰富。本研究通过希望结合以往的相关研究经验来解释两者之间的关系。研究选取广东培正学院部分学生做被试，对其进行调查研究，并将最终获得的有效问卷进行统计分析，得出相应结论。2.文献综述2.1心理韧性和亲社会行

6、为的概念心理韧性的英文为“resilience”，意为回弹，弹力；而中文亦称“心理弹性”，“心理复原力”和“抗逆力”。在本研究中，将沿用心理韧性的叫法。综合学术界对于心理韧性的观点，有以下三种：特质说：认为个体具有一种内在的能力与特质，心理韧性是指个体具有适应或战胜外界环境中的不利因素，保持其心理健康的能力。3结果说：重视发展的结果，心理韧性是指个体在面临困境时，仍然能适应与发展出较好结果的一种现象。4过程说：心理韧性是指个体在面临困境的时候，努力适应困境并且从中恢复的过程。5 亲社会行为，又称“利社会行为”，是助人行为与利他行为的统称。大概意思是有意图地，亦或自发地想要帮助他人。亲社会行为理论有三种，一是唤醒代价回报理论；二是移情利他主义假说；三是亲社会行为理论（艾森伯格）。62.2 国外研究现状 在国外，心理韧性已然成为一个热门研究方向。它的研究发展大概经历了三个阶段：一是发现个体内存在的，有利于面对或处理困境的积极因素的基础阶段；二是越来越多关于心理韧性的保护因子被研究发现的快速发展阶段；三是心理韧性理论检验和干预研究的深化发展阶段。7目前，国外已有的测量心理韧性的工具：CD-R

7、ISC量表；DRS量表；韧性态度量表（RAS）；成人韧性量表；心理韧性量表等等。8国外关于个体自身的亲社会行为的研究，就分有外部原因和内部原因。外部原因包括家庭教养方式，学校环境，同伴影响等等；比如，Wahyu Nur Aida等人研究发现，校园文化以及课外活动会对学生的亲社会行为存在显著的影响。9内部原因包括情绪，性格，性别等等。比如，Sharmaz在2015年的研究表明：大学生亲社会行为与大学生自身的积极情绪存在正相关，同时与其自身的消极情绪呈现负相关。102.3 国内研究现状在国内关于心理韧性的测量量表：青少年心理韧性量表（胡月琴，甘怡群）；心理韧性量表（徐明津）；青少年心理韧性量表（李海垒等人）；心理韧性量表（于肖楠，张建新）等等。其中，国内关于大学生心理韧性的研究，总体来说，有两个方面，一是与大学生自身因素的研究，如年级，性别，自身情绪，性格等等；二是与社会因素的研究，如人际信任，社会支持，社交焦虑等等。11比如：研究发现，大学生的自卑水平与心理弹性存在负相关12；心理韧性和社会支持之间呈正相关13，和网络人际交往存在正相关14 ，和网络欺负之间存在负相关13。目前，关于亲社

8、会行为的相关研究有很多，而且多以实验，问卷与观察的方式进行研究。大学生的亲社会行为存在客体与主体原因，国内现状对于主体因素关注相对较少，而在客体因素方面探究多。关于主体因素的相关研究有：亲社会行为和适应性的联系；和道德推脱的联系；和人格特质的联系等等。如：张睿在2011年的研究中，发现中学生的亲社会行为倾向和社会适应性存在显著正相关。15 卢永兰,李林等人在2016年的研究中，发现大学生的亲社会行为与道德推脱呈现显著负相关，道德推脱可对大学生亲社会行为负向预测。16关于客体因素的研究有：媒体，归属团体，家庭教养方式与团体辅导。如：国内学者丛文君经过调查研究，发现在大学生群体中，他们的家庭教养方式会对他们的亲社会行为产生影响。17 薛可等人在2017年的研究中，发现大学生网络亲社会行为与公益微电影的接触频率，评价水平，参与呈现正相关。18朱丽娜通过实验组与对照组，在感恩干预之后的对比，显示感恩干预有效提高了实验组的亲社会行为。193.研究方法3.1研究对象本研究选取广东培正学院不同专业的学生220名为被试，本次研究线上及线下共发放406份问卷，剔除漏填，乱填等无效问卷后，共回收328份有

9、效问卷，问卷回收率为80.8%。其中发放220份纸质问卷，181份有效问卷；发放186份线上问卷，147份有效问卷。3.2研究工具（1）心理韧性量表该心理韧性量表是于肖楠，张建新在2007年的修订版，其内部一致性系数是0.91。共25道题目，包含3个维度（坚韧性，自强性，乐观性）。本研究将会采用5级评分法，1-5分代表“从不、很少、有时、经常、一直”。若个体的心理韧性水平越高，那么他在量表上的得分也越高。（2）亲社会行为倾向测量量表该量表共23道题目，包含紧急、情绪、公开、利他、依从和匿名共6个维度，是丛文君于2008年修订的。本研究将会采用5级评分法，1-5分代表“完全不符合、很不符合、有些符合、很符合、完全符合”。若个体的亲社会行为倾向越强，那么该个体的量表总分也会越高。（3）人口学统计信息年级因素（大一至大四）；性别因素；城乡因素；是否独生子女；在学校是否担任班干或社团职务；专业因素（文理科）。3.3施测过程采用线上、线下两种方式发放问卷。纸质问卷使用统一的指导语，随机发放，被试完成问卷后，当场回收问卷。线上则运用问卷星小程序。然后对回收的所有问卷进行筛选，检查被试填写问卷的认真性与完整性，筛选出规律性选择与漏答等无效问卷，得到有效问卷。最后，通过SPSS21.0软件分析所得有效数据。3.4数据处理将收集到的数据录入SPSS 22.0，进行筛查与统计。所涉及具体的统计分析法分别是基本描述统计、t检验、单因素方差分析、相关分析。4.研究结果对被试性别、城乡情况、是否担任班干或者社团职务、文理科、是否独生以及年级因素进行描述性统计，得到表1的数据。表1 被试人口学资料描述性统计人口学信息变量变量特征人数百分比性别男女153人175人46.6%53.4%城乡城镇农

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