高考专题复习：诗化小说之红柯《麦子》+课件23张.pptx

故事情节故事情节（骨架骨架）主题意蕴主题意蕴（目的）（目的）环境描写环境描写（依托依托）人物形象人物形象（核心核心）小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁映社会生活的文学体裁红柯则有着独特而广阔的文化视野，辽阔的西域给红柯的红柯则有着独特而广阔的文化视野，辽阔的西域给红柯的人生经历留下了抹不去的烙印，不同的文化视野融合后启发人生经历留下了抹不去的烙印，不同的文化视野融合后启发他重新看待生命他的作品建立起来的几乎全是陕西和新疆他重新看待生命他的作品建立起来的几乎全是陕西和新疆跨地域的文化交融、民族交融，给人以极大的震撼跨地域的文化交融、民族交融，给人以极大的震撼红柯的文学世界里有辽阔的天地，他在这里像一匹自由红柯的文学世界里有辽阔的天地，他在这里像一匹自由的野马奔突，我们倾听并遵循其心灵的声音，感受到红柯的的野马奔突，我们倾听并遵循其心灵的声音，感受到红柯的作品是心灵的流露，是生命的延伸，也是力量与美的体现作品是心灵的流露，是生命的延伸，也是力量与美的体现红柯不断探索文化创新叙事的可能性，他以小说的形式到达红柯不断探索文化创新叙事的可能性，他以小说的形式到达了了“异域异域”，他的作品是写给未来的。

他的作品是写给未来的1.1.第二自然段描写环境有何用意？（本题考查学生分析理解文中环境描写第二自然段描写环境有何用意？（本题考查学生分析理解文中环境描写作用的能力）作用的能力）2.2.赏析文中画线部分比喻、象征手法的艺术效果本题考查学生鉴赏作赏析文中画线部分比喻、象征手法的艺术效果本题考查学生鉴赏作品艺术手法、语言表达的能力）品艺术手法、语言表达的能力）3.3.小说用多种风格的人物语言塑造了主人公多方面的品格，试作分析小说用多种风格的人物语言塑造了主人公多方面的品格，试作分析本题考查学生鉴赏作品人物语言及形象特点的能力）（本题考查学生鉴赏作品人物语言及形象特点的能力）4.4.探究探究“麦子麦子”在全文中的作用本题考查学生鉴赏作品语言特点及人在全文中的作用本题考查学生鉴赏作品语言特点及人物形象特点的能力）物形象特点的能力）p问题思考问题思考【原文】【原文】房子又矮又小房子高不起来，房子周围的树就不怎么高这儿的树都是矮房子又矮又小房子高不起来，房子周围的树就不怎么高这儿的树都是矮个儿，都是那种憨厚的榆树，树杈很多，叶子很密，就是长不高个儿，都是那种憨厚的榆树，树杈很多，叶子很密，就是长不高。

/（第一层（第一层）风大树像绿狮子，毛发纷乱，疯狂地扑打风，风疼得满地打滚，蹿到天上，发出长长的哨音，树像绿狮子，毛发纷乱，疯狂地扑打风，风疼得满地打滚，蹿到天上，发出长长的哨音，又跌落到洼地里发出猛兽似的嗥叫风嗥叫起来，地都动呢又跌落到洼地里发出猛兽似的嗥叫风嗥叫起来，地都动呢/（第二层）老头吓唬（第二层）老头吓唬老婆婆：老婆婆：“树抽打它们呢，树是老天爷的鞭子，老天爷要抽它们，它们只能哇哇乱叫树抽打它们呢，树是老天爷的鞭子，老天爷要抽它们，它们只能哇哇乱叫老婆婆战战兢兢：老婆婆战战兢兢：“老天爷为啥抽它们？老天爷为啥抽它们？”老头说：老头说：“谁让它们乱跑，老天爷可容不谁让它们乱跑，老天爷可容不得谁整天乱跑得谁整天乱跑/（第三层）（第三层）1.1.第二自然段描写环境有何用意？（本题考查学生分析理解文中环境描写第二自然段描写环境有何用意？（本题考查学生分析理解文中环境描写作用的能力）作用的能力）【交待背景】【交待背景】第一、二层内容，交代背景，描写出写环境之恶劣，突出守护边疆荒漠土地的艰难第一、二层内容，交代背景，描写出写环境之恶劣，突出守护边疆荒漠土地的艰难房，矮小；树，杈多叶密；风，很大。

整体上描写边疆恶劣的自然环境房，矮小；树，杈多叶密；风，很大整体上描写边疆恶劣的自然环境树像绿狮子，毛发纷乱，疯树像绿狮子，毛发纷乱，疯狂地扑打风，风疼的满地打滚，窜到天上，发出长长的哨音，又跌落到洼地里，发出猛兽似的嚎叫狂地扑打风，风疼的满地打滚，窜到天上，发出长长的哨音，又跌落到洼地里，发出猛兽似的嚎叫”，这几句运用比喻（树像绿狮子）和拟物（风，发出长长的哨音，发出猛兽似的嚎叫）手法，形象地写出这几句运用比喻（树像绿狮子）和拟物（风，发出长长的哨音，发出猛兽似的嚎叫）手法，形象地写出这里这里“风大风大”的特点通过描写树和风，更体现出自然环境的恶劣通过描写树和风，更体现出自然环境的恶劣衬托人物】【衬托人物】第三是写这一自然环境中生活的人这就让我们自然联想到了这一处自然环境描写的另第三是写这一自然环境中生活的人这就让我们自然联想到了这一处自然环境描写的另两个面作用：表现人物形象，用环境的恶劣衬托主人公守土的顽强精神两个面作用：表现人物形象，用环境的恶劣衬托主人公守土的顽强精神彰显主题】【彰显主题】老头的话语：老天爷派树来抽打风，老头的话语：老天爷派树来抽打风，树阻止风乱跑，树阻止风乱跑，“老天爷可容不得谁整天乱跑老天爷可容不得谁整天乱跑”，这里如果深读，可以感知老头作为一名军人，这样说是有所指的。

军人的职责是保卫边疆，这里如果深读，可以感知老头作为一名军人，这样说是有所指的军人的职责是保卫边疆，“容不得容不得谁整天乱跑谁整天乱跑”，强调守护边疆的重要作用小说的主题在老头的语言中有所暗示通过写整天乱跑的风，强调守护边疆的重要作用小说的主题在老头的语言中有所暗示通过写整天乱跑的风“挨打挨打”，揭示坚守边疆土地的重要性揭示坚守边疆土地的重要性1.1.第二自然段描写环境有何用意？（本题考查学生分析理解文中环境描写作用的能力）第二自然段描写环境有何用意？（本题考查学生分析理解文中环境描写作用的能力）【参考答案】【参考答案】交代背景，写环境的恶劣，突出守护边疆荒漠土地的艰难交代背景，写环境的恶劣，突出守护边疆荒漠土地的艰难衬托人物，用环境的恶劣衬托主人公守土的顽强精神衬托人物，用环境的恶劣衬托主人公守土的顽强精神暗示主题，通过写整天乱跑的风暗示主题，通过写整天乱跑的风“挨打挨打”，揭示坚守边疆土，揭示坚守边疆土地的重要性地的重要性1.1.第二自然段描写环境有何用意？（本题考查学生分析理解文中环境描写第二自然段描写环境有何用意？（本题考查学生分析理解文中环境描写作用的能力）作用的能力）【原文】【原文】比喻比喻1 1：老婆婆走到浓密的树林里，老头发现她竟然一身金黄，飘动着团团老婆婆走到浓密的树林里，老头发现她竟然一身金黄，飘动着团团芳香，就像一头金色的豹子。

豹子走在麦田里，麦子哗哗响起来芳香，就像一头金色的豹子豹子走在麦田里，麦子哗哗响起来比喻比喻2 2：老婆婆摸麦老婆婆摸麦穗呢她的手像一只跳鼠，跳到麦芒上，麦芒浓密绵长就像夏天的睫毛，老婆婆触摸到穗呢她的手像一只跳鼠，跳到麦芒上，麦芒浓密绵长就像夏天的睫毛，老婆婆触摸到夏天最美丽的地方夏天最美丽的地方比喻比喻3 3：麦子的金光洒在云朵上，云就像戴了金笼头麦子的金光洒在云朵上，云就像戴了金笼头麦芒浓密绵麦芒浓密绵长就像夏天的睫毛，老婆婆触摸到夏天最美丽的地方长就像夏天的睫毛，老婆婆触摸到夏天最美丽的地方象征：象征：麦子的金光洒在榆树上，榆树叶子油汪汪的；麦子的金光洒在云朵上，云就像麦子的金光洒在榆树上，榆树叶子油汪汪的；麦子的金光洒在云朵上，云就像戴了金笼头云跟牲畜一样弯下脖子在明净辽阔的苍穹上吃草，云吃草的声音很柔和，戴了金笼头云跟牲畜一样弯下脖子在明净辽阔的苍穹上吃草，云吃草的声音很柔和，窸窸窣窣窸窸窣窣2.2.赏析文中画线部分比喻、象征手法的艺术效果本题考查学生鉴赏作赏析文中画线部分比喻、象征手法的艺术效果本题考查学生鉴赏作品艺术手法、语言表达的能力）品艺术手法、语言表达的能力）【原文】【原文】比喻比喻1 1：这里把麦田里的老婆婆比喻成豹子，豹子给人的感觉是强悍的，而守护领这里把麦田里的老婆婆比喻成豹子，豹子给人的感觉是强悍的，而守护领土的老婆婆不仅战胜了恶劣的环境，顽强地在这里生存并扎根，而且还能够守护麦田，守护领土的老婆婆不仅战胜了恶劣的环境，顽强地在这里生存并扎根，而且还能够守护麦田，守护领土，她有着犹如豹子一般强悍的性格和守护家园的强烈意识，充满了力量。

土，她有着犹如豹子一般强悍的性格和守护家园的强烈意识，充满了力量比喻比喻2 2：把老婆婆把老婆婆抚摸麦子的手比喻成跳鼠，跳鼠的特点是善于跳跃，很活泼，这个比喻写出老婆婆在抚摸麦子抚摸麦子的手比喻成跳鼠，跳鼠的特点是善于跳跃，很活泼，这个比喻写出老婆婆在抚摸麦子时心情的愉悦，写出了她对麦子的深沉爱意和对丰收的喜悦时心情的愉悦，写出了她对麦子的深沉爱意和对丰收的喜悦比喻比喻3 3：“金笼头金笼头”“”“睫毛睫毛”也是也是比喻，描写云朵和麦芒的美景，烘托老婆婆丰收的喜悦心情比喻，描写云朵和麦芒的美景，烘托老婆婆丰收的喜悦心情象征：象征：金光让榆树叶子金光让榆树叶子“油汪汪油汪汪的的”，充满了生命力；金光让云朵都像有了生命的活力，它们，充满了生命力；金光让云朵都像有了生命的活力，它们“跟牲畜一样弯下脖子在明净辽跟牲畜一样弯下脖子在明净辽阔的苍穹上吃草阔的苍穹上吃草”，而且吃草的声音很柔和，一派和平的美好气象麦子的金光普照原野，象，而且吃草的声音很柔和，一派和平的美好气象麦子的金光普照原野，象征老头和老婆婆用他们的生命守护着这片土地，带了这这片土地生命的活力与希望征老头和老婆婆用他们的生命守护着这片土地，带了这这片土地生命的活力与希望。

2.2.赏析文中画线部分比喻、象征手法的艺术效果本题考查学生鉴赏作赏析文中画线部分比喻、象征手法的艺术效果本题考查学生鉴赏作品艺术手法、语言表达的能力）品艺术手法、语言表达的能力）【拓展拓展】象征手法象征手法 比喻属于比喻属于修辞修辞范围；而象征则属于范围；而象征则属于艺术手法艺术手法，它与构思，它与构思相关，属写作相关，属写作构思技巧构思技巧象征一般都用来表现某种抽象的概象征一般都用来表现某种抽象的概念或思想感情，是一种念或思想感情，是一种隐晦、含蓄隐晦、含蓄而又能使读者产生而又能使读者产生体会愉体会愉悦的美感悦的美感的技巧题目中麦子的金光洒向大地和天空，就有的技巧题目中麦子的金光洒向大地和天空，就有深远的含意，得让读者自己去意会，这也读者阅读过程中的深远的含意，得让读者自己去意会，这也读者阅读过程中的一种审美感受一种审美感受象征是针对全篇而言，而比喻是针对某一句而言象征是针对全篇而言，而比喻是针对某一句而言题目题目中对中对“麦子的金光麦子的金光”象征义的理解，必须结合全篇来理解象征义的理解，必须结合全篇来理解老头和老婆婆用他们的生命守护着边疆这片土地，给边疆带老头和老婆婆用他们的生命守护着边疆这片土地，给边疆带来绿色、生命和希望，是要读完全篇才知道的。

来绿色、生命和希望，是要读完全篇才知道的原文】【原文】【质朴的语言质朴的语言】老婆婆的回答要平和一些：老婆婆的回答要平和一些：“搬走怎么办呢？你前脚走，草搬走怎么办呢？你前脚走，草就后脚跟过来，这儿的草有多凶哇，你刚转个身，它们就爬到窗户上，往屋里钻就后脚跟过来，这儿的草有多凶哇，你刚转个身，它们就爬到窗户上，往屋里钻老老头脾气躁：头脾气躁：“往哪搬？我搬走，你住呀往哪搬？我搬走，你住呀诗化的语言诗化的语言】“我们虽然住的是地窝子，我们虽然住的是地窝子，但我们种的是太阳但我们种的是太阳”“”“我把泥土的光芒端回来啦我把泥土的光芒端回来啦”“”“哈哈，我有这么多孩子哈哈，我有这么多孩子含含蓄的语言蓄的语言】“我们是簸箕命我们是簸箕命他们伸出手，手指蛋上指纹的纹路，没有一只斗，全是他们伸出手，手指蛋上指纹的纹路，没有一只斗，全是簸箕斗才聚财，簸箕不聚财老婆婆说：簸箕斗才聚财，簸箕不聚财老婆婆说：“咱不要财咱不要财。