冀少版（2024）新教材八年级生物上册第五单元第一章第三节《芽的发育》导学案（含答案）.doc

5.1.3 芽的发育（导学案）【生命观念】描述芽的基本结构及其发育结果，区分芽的类型并解释顶端优势现象，形成结构与功能观科学思维】通过结合示意图分析叶芽的发育过程，提高分析问题、归纳总结的思维能力探究实践】通过观察叶芽的纵切面装片或模型，培养观察能力和动手操作能力，分析农业生产案例（如棉花打顶），提升知识应用能力态度责任】认同顶端优势原理及其在农业生产中的应用，体会生物学知识在生产生活中的应用价值，增强学以致用的意识学习重点】1.芽的类型划分2.顶端优势的概念及应用学习难点】叶芽各部分结构与枝条各部分的对应关系，即叶芽的发育过程1. 叶芽的结构及发育：__________——顶芽；叶原基——幼叶；幼叶——__________；芽原基——__________；芽轴——__________2. 叶芽通过细胞的__________和__________发育成茎和叶3. 按将来发育结果的不同，可将芽分为叶芽、花芽和混合芽叶芽将来发育成__________，__________将来发育成花，混合芽将来发育成__________4. 顶芽旺盛生长时，会抑制__________生长如果由于某种原因__________停止生长，和顶芽相邻的一些侧芽就会迅速生长。

一、寻证据.实验→观察叶芽的结构1.指导学生进行实验观察：分发叶芽纵切面装片或模型，讲解显微镜的使用方法（若用装片），引导学生对照教材中的叶芽结构示意图，识别芽轴、生长点、叶原基、幼叶、芽原基等结构2.巡视指导，及时纠正学生观察中的错误，解答疑问3.播放芽的发育的视频，引导学生思考讨论以下问题：（1）芽由哪些结构组成？（2） 芽的这些结构分别发育成什么？二、探究新知→叶芽的结构1.展示叶芽结构与枝条结构的对应示意图，提问：“叶芽的各部分结构长大后会发育成枝条的什么结构？”2.组织学生分组讨论，结合示意图和教材内容进行分析、推理1：_________ 2：_________ 3：_________ 4：_________ 5：_________A:_________ B：_________ C:_________ D：_________3.邀请小组分享讨论结果，教师进行总结，明确叶芽各部分的发育结果：芽轴→_______，生长点→使芽轴伸长，______，叶原基→_______，幼叶→_________，芽原基→________。

4.思考讨论：我们吃的甘蓝是植株的叶芽吗？三、探究新知→芽的分类1. 展示不同发育结果芽的图片（叶芽、花芽、混合芽）和不同位置芽的图片（顶芽、侧芽），提问：“这些芽在形态和生长位置上有什么不同？如果从不同角度划分，芽可以分为哪些类型？”2. 引导学生分组讨论，结合教材内容梳理芽的分类标准和类型甲：_________ 乙：_________ 丙：_________ 丁：_________ 戊：_________3. 叶芽——_________ 花芽——_________ 混合芽——_________四、探究新知→顶端优势1. 概念：2. 促进顶端优势：3. 抑制顶端优势：五、做中学.实践→栽培常见植物——练习植物的修剪对自己栽培的棉花、番茄等植物进行修剪，一段时间后观察修剪对植物生长发育的影响，并分析原因六、开眼界→植物常用修剪技法举例说明植物常用修剪技法并观看相关视频1．在盆景制作中，为了能使植物侧枝“枝繁叶茂”，往往要剪去植物的哪个结构（　　）A．顶芽 B．侧芽 C．花芽 D．根2．“初春吃椿芽”，又到了吃香椿的季节。

在香椿幼嫩的枝条上，无论是顶芽还是侧芽都是新长出的芽，这些新芽来自旧芽中的（    ）A．叶原基和芽原基 B．生长点和叶原基C．生长点和芽原基 D．幼叶和芽轴3．草坪上的草被剪去部分叶片后，不久叶片又会长大，其中的原因可能是（    ）A．叶片细胞不断分裂、分化 B．叶芽的发育C．芽原基发育成叶 D．侧芽发育成叶4．如图为枝条和叶芽的结构示意图，有关叙述中正确的是（    ）A．图中乙是由甲发育而来的B．图甲中1由图乙中5发育而来C．图乙中6能发育成图甲中的3D．图乙中7能发育成图甲中25．“菜色青仍短，茶芽嫩复黄”结合下图，判断关于茶芽的叙述，不正确的是（    ）A．茶的枝条是由芽发育而来的B．有的芽会发育成花C．①是幼叶，能发育成茎和叶D．茶树一般要去掉顶芽，解除顶端优势6．下图是植物体的某些器官或结构示意图， 据图进行的下列叙述中， 正确的是（    ）A．甲图中具有保护作用的是结构②B．乙图中的a和b是由甲图中的①发育成C．丙图中只有结构B可以使根不断长长D．丁图中的③将来可发育成乙图中的结构1.回顾与反思回顾芽的基本结构及其发育结果，区分芽的类型并解释顶端优势现象，认同顶端优势原理及其在农业生产中的应用，体会生物学知识在生产生活中的应用价值，增强学以致用的意识。

2. 拓展延伸：栽培常见植物——练习植物的修剪对自己栽培的棉花、番茄等植物进行修剪，一段时间后观察修剪对植物生长发育的影响，并分析原因3. 能力提升绘制叶芽的结构示意图，并标注各部分名称及其发育结果，下节课展示交流参考答案与试题解析5.1.3 芽的发育（导学案）【生命观念】描述芽的基本结构及其发育结果，区分芽的类型并解释顶端优势现象，形成结构与功能观科学思维】通过结合示意图分析叶芽的发育过程，提高分析问题、归纳总结的思维能力探究实践】通过观察叶芽的纵切面装片或模型，培养观察能力和动手操作能力，分析农业生产案例（如棉花打顶），提升知识应用能力态度责任】认同顶端优势原理及其在农业生产中的应用，体会生物学知识在生产生活中的应用价值，增强学以致用的意识学习重点】1.芽的类型划分2.顶端优势的概念及应用学习难点】叶芽各部分结构与枝条各部分的对应关系，即叶芽的发育过程5. 叶芽的结构及发育：生长点——顶芽；叶原基——幼叶；幼叶——叶；芽原基——侧芽；芽轴——茎6. 叶芽通过细胞的分裂和分化发育成茎和叶7. 按将来发育结果的不同，可将芽分为叶芽、花芽和混合芽叶芽将来发育成枝条，花芽将来发育成花，混合芽将来发育成枝条和花。

8. 顶芽旺盛生长时，会抑制侧芽生长如果由于某种原因顶芽停止生长，和顶芽相邻的一些侧芽就会迅速生长一、寻证据.实验→观察叶芽的结构1.指导学生进行实验观察：分发叶芽纵切面装片或模型，讲解显微镜的使用方法（若用装片），引导学生对照教材中的叶芽结构示意图，识别芽轴、生长点、叶原基、幼叶、芽原基等结构2.巡视指导，及时纠正学生观察中的错误，解答疑问3.播放芽的发育的视频，引导学生思考讨论以下问题：（1）芽由哪些结构组成？答：芽由生长点、叶原基、幼叶、芽原基、芽轴等结构组成3） 芽的这些结构分别发育成什么？答：生长点细胞不断分裂使芽轴伸长，将来发育成顶芽；叶原基将来发育成幼叶；幼叶将来发育成叶；芽原基将来发育成侧芽；芽轴将来发育成茎二、探究新知→叶芽的发育1.展示叶芽结构与枝条结构的对应示意图，提问：“叶芽的各部分结构长大后会发育成枝条的什么结构？”2.组织学生分组讨论，结合示意图和教材内容进行分析、推理1：生长点 2：叶原基 3：幼叶 4：芽原基 5：芽轴A:顶芽 B：叶 C:侧芽 D：茎3. 邀请小组分享讨论结果，教师进行总结，明确叶芽各部分的发育结果：芽轴→茎，生长点→使芽轴伸长，顶芽，叶原基→幼叶，幼叶→叶，芽原基→侧芽。

4.思考讨论：我们吃的甘蓝是植株的叶芽吗？答：我们吃的甘蓝不是植株的叶芽，而是叶片及其相关的叶球结构三、探究新知→芽的分类1. 展示不同发育结果芽的图片（叶芽、花芽、混合芽）和不同位置芽的图片（顶芽、侧芽），提问：“这些芽在形态和生长位置上有什么不同？如果从不同角度划分，芽可以分为哪些类型？”2. 引导学生分组讨论，结合教材内容梳理芽的分类标准和类型甲：叶芽 乙：花芽 丙：混合芽 丁：顶芽 戊：侧芽3.叶芽——枝条 花芽——花 混合芽——枝条和花四、探究新知→顶端优势1. 概念：顶芽旺盛生长时，会抑制侧芽生长2.促进顶端优势：在植物生长期间，摘除顶芽，使侧芽很快发育成枝条，多长侧枝，多开花结果3.抑制顶端优势：在植物生长期间，保留顶芽，去除侧芽，使植物笔直生长，减少有机物的消耗五、做中学.实践→栽培常见植物——练习植物的修剪对自己栽培的棉花、番茄等植物进行修剪，一段时间后观察修剪对植物生长发育的影响，并分析原因六、开眼界→植物常用修剪技法举例说明植物常用修剪技法并观看相关视频1．在盆景制作中，为了能使植物侧枝“枝繁叶茂”，往往要剪去植物的哪个结构（　　）A．顶芽 B．侧芽 C．花芽 D．根【答案】A【知识点】芽的分类【分析】顶端优势是指顶芽生长抑制侧芽发育的现象，去除顶芽可解除抑制，促进侧芽生长。

详解】A．由分析可知，顶端优势有利于植物向高处生长，顶端优势的原理在果树整枝修剪上应用极为普遍，人工切除顶芽，就可以促进侧芽生长，增加分枝数在生产实践中经常根据顶端优势的原理，进行果树整枝修剪，茶树摘心，棉花打顶，以增加分枝，提高产量因此，在盆景制作中，为了能使植物侧枝“枝繁叶茂”，往往要剪去植物的顶芽，可解除抑制，促进侧芽生长，使植物侧枝“枝繁叶茂”，故A符合题意B．侧芽发育为侧枝，剪侧芽会减少侧枝数量，故B不符合题意C．花芽发育为花，与侧枝生长无关，故C不符合题意D．根对植物起固定作用，是吸收水分和无机盐的主要器官，剪根会阻碍植物生长，故D不符合题意2．“初春吃椿芽”，又到了吃香椿的季节在香椿幼嫩的枝条上，无论是顶芽还是侧芽都是新长出的芽，这些新芽来自旧芽中的（    ）A．叶原基和芽原基 B．生长点和叶原基C．生长点和芽原基 D．幼叶和芽轴【答案】C【知识点】芽发育成枝条、叶芽的结构【分析】香椿的新芽（顶芽和侧芽）来源于旧芽中的特定结构芽的结构包括生长点、叶原基、芽原基等生长点负责顶端生长，芽原基发育为侧芽，叶原基形成幼叶详解】A．叶原基的功能是发育成叶，完全无法产生新芽；仅芽原基能发育成新芽，但叶原基不符合“产生新芽”的需求，故A不符合题意。

B．叶原基仅能发育成叶，与“产生新芽”没有关联；生长点虽能分裂产生新结构，但需搭配“能发育成芽的芽原基”，而非叶原基，故B不符合题意C．芽原基：是旧芽中专门“孕育新芽”的结构，可直接发育为新的顶芽或侧芽；生长点：作为分生组织，能不断分裂产生新细胞，为芽原基的发育提供“原料”，同时推动整个新芽生长（若没有生长点，芽原基无法正常发育）；二者共同作用，是旧芽发育出新芽的关键，故C符合题意D．幼叶是叶原基发育的“半成品”，最终会展开为叶；芽轴仅能发育成茎的一段，二者均不具备“产生新芽”的功能，故D不符合题意3．草坪上的草被剪去部分叶片后，不久叶片又会长大，其中的原因可能是（    ）A．叶片细胞不断分裂、。