《反比例函数的应用》说课稿.doc

《反比例函数的应用》说课稿 《反比例函数的应用》是义务教育课程标准实验教科书八年级下册第二十三章第二节的课题上，是在前面学习了反比例函数、反比例函数的图象和性质的基础上的一节应用课这一节的内容符合新课理念，课程要面向生活世界和社会实践反比例函数的知识在生产和实际生活中经常用到，掌握这些知识对学生参加实践活动，解决日常生活中的实际问题具有实用意义通过反比例函数的应用使学生明确函数、方程、不等式是解决实际问题的三种重要的教学模型，它们之间有着密切联系，并在一定的条件下可以互相转化在教学过程中，还渗透着建模思想、函数思想、数形结合思想，这些思想也为后学习（如二次函数的应用）会产生积极的影响一、 说目标“反比例函数的应用”是前面几节课的综合应用由于函数知识在日常生活中有重要的意义，根据教学大纲的明确规定并结合素质教育要求，通过本节课的教学达到以下五个目标：（一）、教学目标1、知识与技能（1）利用反比例函数解决实际问题及有关反比例函数的综合题2）建立反比例函数模型及综合运用有关知识解决与反比例函数有关的综合问题2、过程与方法经历分析实际问题中变量之间的关系，建立反比例函数模型，进而解决问题的过程。

3、情感、态度与价值观（1）通过本节知识的学习，使学生明确应用反比例函数的知识可以解决生活中的许多问题，增强应用意识，提高运用代数方法解决问题的能力从而进一步培养学生热爱数学，进而努力学习好数学的情感2）通过思考、交流、合作等探索过程，培养探索精神和创造能力，培养良好的学习习惯三、说教学重难点我认为本节课的教学重点：综合运用反比例函数的性质解决相关问题这是因为：反比例函数是日常生活和生产实践中应用十分广泛的数学模型，它真正体现了数学知识来源于生活又应用于生活的重要意义我认为本节课的教学难点是从实际问题中抽象出数学问题，建立数学模型，注意在实际问题中函数自变量的取值范围，用数学知识去解决实际问题在突破难点时，我注意：1、 使学生熟练掌握反比例函数的图象和性质，教学生学会“数形结合”的研究方法，它直观、形象、好理解2、 密切联系实际问题，注意观察生活四、 说教学方法（一） 教法分析根据课程标准，当学生面对实际问题时，能主动尝试着，从数学的角度运用所学的知识和方法寻求解决问题的策略对于例1，由于学生初次接触反比例函数的应用，我采用的是教师引导法、讨论法，降低难度，其余我都采用的教学方法是问题教学法，让一个个有阶梯的问题充满课堂教学，时时启发学生的思维，这种教学方法符合以下教育规律：1、 遵循由浅入深，由特殊到一般再到特殊，体现掌握知识与发展智力相统一的规律。

2、 创设问题情境，教师不断启发引导学生思考，由易到难，化繁为简，体现教师的主导作用与学生主体作用相结合的规律二） 学法分析这种教学方法实际上也教给学生一种学习方法，使得学生学会观察生活，注意生活中的实际问题，学会自己探求知识；教学手段采用多媒体教学，通过直观演示图象，更好地教会学生“数形结合”的研究方法，同时通过多媒体辅助手段展示教学内容，扩大课堂容量，提高教学效率五、 说教学过程的设计（一） 反比例函数在生活中的应用“问题是数学的心脏，是数学知识、能力发展的生长点和思维的动力在课堂教学的开始，我创设了这样一个情景：。