《月儿弯弯》公开课教案.doc

小学音乐《月儿弯弯》教学案例年级：一年级课时：1课时教学内容唱： 《月儿弯弯》欣赏：《彩云追月》教材分析：《月儿弯弯》是一首采用五声羽调式写成的具有民歌风格的儿童歌曲旋律与歌曲结合自然，给人如歌如诉的感觉，表现了少年儿童对祖国统一的深切期盼 《彩云追月》歌曲是由王付林根据任光作曲的民族管弦乐《彩云追月》填词而成，乐意宁静，歌词深情，描绘了作者思念远在台湾的亲人，盼望两岸早日统一的迫切心情教学目标1.用稍慢的速度、自然的声音、深情地演唱《月儿弯弯》同时，让学生知道这是一首表现了少年儿童对祖国统一深切期盼的歌曲2.通过欣赏《彩云追月》，感受歌曲思念、离愁、盼望亲人相见情感教学重点、难点重点：用稍慢的速度、自然的声音、深情地演唱歌曲难点：正确演唱切分音、附点音符，能用悠长的气息唱好歌曲的旋律曲线教学准备：课件一套 多媒体教学平台教学过程一、导入： 视频出示是图片等，出示夜空景象 然后导入：你觉得什么样的夜色是美丽、迷人的？（有星星、月亮）今天老师想给小朋友们讲述一个感人的故事背景音乐：《月儿弯弯》伴奏） 这个故事，是关于祖国母亲，大陆哥哥（姐姐），台湾弟弟（妹妹）的，祖国妈妈有许多可爱的孩子，后来因为一些原因，有几个孩子被迫离开了妈妈的怀抱，妈妈经过很多努力将孩子陆陆续续地找回来，到现在只剩下一个孩子没能回到妈妈的身边，这个孩子就叫台湾。

祖国妈妈盼望着台湾能够早日回家，台湾也很想念祖国妈妈虽然他们还没有相聚，但他们看到了同一片天空，同一个月亮二、学唱歌曲1.师：有人把这个故事写成一首歌，让我们一起走进这首歌2.师：小朋友们，大家想不想学习这首优美的歌曲呢？3.师：请小朋友们仔细听第一段歌词，注意听歌词唱的是什么？（课件：第一段）4.出示歌词，再次聆听1）师按节奏有感情的朗读歌词(师范读要完整)（2）生齐读歌词按照老师的要求朗读）（3）师： 听杨老师读得跟小朋友读的有什么不一样？你们能像杨老师这样读吗？（打着拍子有节奏地读的）难点解决：我们好象有一句读得不怎么好？你觉得是哪一句呢? (可请读的好的小朋友读，或者师范读)（4）生齐读，师加以表扬5.师：让我们再次欣赏歌曲演唱多媒体）小朋友们，你们会唱了吗？6.师：老师想请小朋友们学小哑巴唱歌只动嘴巴不出声音，然后告诉杨老师，你觉得这首歌，哪一句，比较难唱？（1）学生听后指出自己觉得比较难唱的语句2）解决难点及不足之处（听听钢琴怎么唱？单手弹）（3）随琴声跟唱强调旋律相同两句.(聪明的小朋友会发现,第四句跟第二句是怎么样的?)(如果找不出可以师范唱,然后生一起唱)（4）分组唱（让小朋友自己选，四句标注要清晰！）师：现在,老师想请小朋友分组唱.这首歌一共四句,我们一组唱一句，哪一组来唱第一句？我们来比比看，哪一组唱得最好！（你们觉得哪一组唱得不够好？）（5）声音处理（完整演唱歌曲附点节奏的解决）小朋友们，你们觉得这首歌用什么样声音来唱才好听呢？（生：连贯的声音。

非常棒，杨老师还要告诉你们一个小秘密！瞧，这首歌里，有几个小尾巴，你们要是能把它们唱好，那唱起歌来就更动听了！（6）跟钢琴唱第一段（加前奏）我们唱这首歌，要用什么样的感情呢（指明答）？（课件显示：稍慢，深情地——学生回答时，可以请她范唱、师弹）加动作7.学唱第二段（1）看课件，听赏第二段2）师生接口唱[课件显示：方框部分]师：现在，杨老师跟大家一起来唱第二段我请小朋友们来唱方框里的歌词其他的，杨老师来唱3）再反复一次[小朋友们先唱]（这句话在间奏的时候说）（4）完整的演唱第二段（加动作）[叫学生到前面做]8.听范唱站起来律动）（师指挥）9.生齐唱10.解释台湾（如果有小孩懂，一定要让小孩子先说）小朋友们，学完了这首歌，老师有个问题想问大家，你们知道台湾岛在什么地方吗？（课件出示地图）你们看，这个是我们中国的地图这里，叫做大陆，这里叫做台湾台湾和大陆,隔了一条长长的大海……现在，台湾还没有回到我们祖国妈妈的怀抱11.我们可以通过什么方法将我们的心声告诉宝岛台湾的小朋友啊？（课件显示：书信、打、网络联系）三、欣赏《彩云追月》1.出示多媒体月亮的连续图片师：“月亮象征宁静、温馨和团圆，有月亮的夜晚是美好的，古今中外有许多文人和艺术家被她折服。

那你们还能说出关于月亮的歌曲或乐曲吗？”（生：……）2.师：今天老师还带来了一首好听的歌曲《彩云追月》，歌曲描绘了怎样的情感？（初听）（思念亲人、盼望亲人相见的情感3.让我们一起随歌曲轻声演唱课件）四、小结下课今天我们学习了歌曲《月儿弯弯》、欣赏了《彩云追月》，下面让我们乘着歌声的翅膀，再次飞上蓝天在《月儿弯弯》的甜美歌声中结束今天的音乐课教学反思：《月儿弯弯》这首歌曲表达了少年儿童对祖国统一的深切期盼，有着极其深刻的爱国主义教育意义在经过多次集体备课、试讲之后，我依托多媒体这一教学辅助手段，通过直观的视觉效果，给学生以真切地体验与感受为了帮助学生记忆歌词，我设计了与歌词内容相匹配的图片，使学生能根据图片内容一下子回忆起自己所聆听到的内容，起到了很好的辅助效果俗话说：“兴趣是学生最好的老师”一上课，我就用故事进行导入，在学唱歌曲之前的律动表演，一下子调动学生学习的积极性，触动他们学习的兴奋点，点燃他们的学习热情学生不光聆听了音乐，为新歌教学埋下了伏笔，更是让他们运用自己的肢体语言表现了歌曲的意境，达成了本课的教学目标在学习第一乐段时，我运用了听唱法分乐句教唱的方法从有节奏地朗读歌词，到教师范唱（歌曲中圆滑线，附点音符、十六分音符的演唱）、学生跟唱，找相同旋律短句，全班表演唱……。

一年级的小朋友不知道台湾是什么？它在哪里？为此，我将教学的重点放在了学唱歌曲上但是，若是反复教唱、跟唱，势必会让学生腻烦我利用课件动画，让学生动、听、学、唱，让学生在聆听的过程中不断体验歌曲的情感第二乐段在第一乐段的基础上，学生的自学能力再一次得到了锻炼与培养，经过师生轮唱，学生很快掌握歌曲的演唱通过欣赏《彩云追月》，欣赏台湾风情，体会歌曲描绘了作者思念远在台湾的亲人，盼望两岸早日统一的迫切心情当然，在教学中也存在着很多问题，以至于没能达到预期的教学效果如：附点、圆滑线的这一环节，强调得还不够深入；没能将歌曲演唱指导得非常细致、到位；欣赏《彩云追月》童声版较为欢快，与歌曲《月儿弯弯》的情绪不一致 在今后的教学中，我将会努力提高、不断改进，抓住每个细节，提高学生美的感受。