《经典常谈》之《诗经》第四 【 知识梳理+ 拓展提分】八年级语文下册《经典常谈》名著阅读提升专练.docx

《经典常谈》之《诗经》第四内容简介+习题+原文内容简介春秋时通行赋诗；孔子时代，用《诗》讨论做学问做人的道理；孔子以后，“《诗》三百”成为儒家的“六经”之一习题演练一、阅读诗歌，回答问题（一）关雎关关雎鸠， ① 窈窕淑女， ② 参差荇菜，左右流之窈窕淑女，寤寐求之求之不得，寤寐思服悠哉悠哉，辗转反侧参差荇菜，左右采之窈窕淑女，琴瑟友之参差荇菜，左右芼之窈窕淑女，钟鼓乐之蒹葭蒹葭苍苍， ③ 所谓伊人， ④ 溯洄从之，道阻且长溯游从之，宛在水中央蒹葭萋萋，白露未晞所谓伊人，在水之湄溯洄从之，道阻且跻溯游从之，宛在水中坻蒹葭采采，白露未已所谓伊人，在水之涘溯洄从之，道阻且右溯游从之，宛在水中沚1. 《诗经》中的诗节奏鲜明，多是四字一句请默读两首诗，在横线处补写诗句2. 这两首诗都吟咏了个人的情感追求《关雎》记叙了男子对“______”思慕、追求的过程，表达了对美好爱情的向往；《蒹葭》摹写了主人公左右求索、反复寻找“______”的行动，抒发了_______3. 有人说，最美不过《诗经》对此，你怎么看?请结合具体内容，说说你的理解二）无衣《诗经•国风•秦风》岂曰无衣？与子同袍。

王于兴师，修我戈矛，与子同仇！岂曰无衣？与子同泽王于兴师，修我矛戟，与子偕作！岂曰无衣？与子同裳王于兴师，修我甲兵，与子偕行！（1）在我国新冠肺炎疫情肆虐时，国外华人华侨组织向我国捐赠了抗疫物资，在防护服包装上题写了诗句：“岂曰无衣？与子同裳”结合《无衣》全诗，分析捐赠方题写这一诗句想表达的意思2）分析《无衣》的写法及作用？（三）芣 苢①《诗经•周南》采采②芣苢，薄言③采之采采芣苢，薄言有之采采芣苢，薄言掇④之采采芣苢，薄言捋⑤之采采芣苢，薄言袺⑥之采采芣苢，薄言襭⑦之[注]:①芣苢（fú yǐ）：车前草这首诗是妇女们采集野菜时唱的民歌②采采：茂盛的样子③薄、言：都是助词，无实义④掇（duō）：摘取⑤捋（luō）：从茎上成把地取下⑥袺（jié）：提起衣襟兜东西⑦襭（xié）：把衣襟掖在腰带上兜东西语文老师建议五月份墙报以“愉快的劳动节”为题你觉得这首《芣苢》很合适，请说明你的推荐理由二、对比阅读，回答问题（一）[甲]子衿《诗经·郑风》青青子衿，悠悠我心纵我不往，子宁不嗣音？青青子佩，悠悠我思纵我不往，子宁不来？挑兮达兮，在城阙兮一日不见，如三月兮[乙]无衣《诗经·唐风》岂曰无衣？七①兮。

不如子之衣，安且吉②兮岂曰无衣？六兮不如子之衣，安且燠③兮旁注：有学者认为乙诗作者可能有一位心灵手巧的妻子，可惜早亡，他看着衣物自然感慨万千注释】①七：虚指，言衣之多②吉：美，好③燠（yù）：暖热，温暖长兴小组调查发现，安吉县名源自《诗经·唐风》请阅读甲、乙两诗和旁注，填写下面思维导图二）阅读下面两首古诗，完成小题关雎《诗经·周南》关关雎鸠，在河之洲窈窕淑女，君子好逑参差荇菜，左右流之窈窕淑女，寤寐求之求之不得，寤寐思服悠哉悠哉，辗转反侧参差荇菜，左右采之窈窕淑女，琴瑟友之参差荇菜，左右芼之窈窕淑女，钟鼓乐之桃夭《诗经·周南》桃之夭夭，灼灼其华之子于归①，宜其室家桃之夭夭，有蕡②其实之子于归，宜其家室桃之夭夭，其叶蓁蓁③之子于归，宜其家人注】①归：出嫁②蕡（fén）：草木果实繁盛硕大的样子③蓁（zhēn）蓁：叶子茂盛的样子1. 这两首诗都运用了比兴的手法：《关雎》开篇以水鸟和鸣起兴，引出_________；《桃夭》三章都以桃树起兴，以嫩红的桃花、________、茂盛的桃叶比喻新娘的年轻娇美、多子多福、兴旺发达，表达了对新娘的美好祝福2. 对以上两首诗的理解不正确的一项是（ ）A. 两首诗都巧妙地运用重章叠句的形式，富有节奏感，而“关关”“夭夭”“灼灼”“蓁蓁”等叠词的运用，也增强了音乐性。

B. 《关雎》中“流之”“采之”“芼之”写出了女子采摘荇菜时勤劳灵巧美好的姿态；《桃夭》中反复用一“宜”字，揭示了新娘与家人和睦相处的美好品德C. 《桃夭》中有举行婚礼的欢乐场面，《关雎》最后八句也写了小伙子想象中与意中人热恋和结婚的美好时光D. 《关雎》是一首热情的恋歌，表现了对爱情的执着追求和求之不得的惆怅与伤感，意境含蓄而朦胧《桃夭》则是一首贺婚诗，格调明朗欢快3. 关关雎鸠的画面，使得《关雎》整首诗蕴含着一种美好的和谐之美阅读下列诗句，选出借助鸟的意象表达美好和谐之美的一项（ ）①月出惊山鸟，时鸣春涧中②西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥③无可奈何花落去，似曾相识燕归来④几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥⑤山气日夕佳，飞鸟相与还⑥征蓬出汉塞，归雁入胡天A. ①②③ B. ①⑤⑥ C. ②④⑤ D. ③④⑥参考答案一、阅读诗歌，回答问题（一）1. ①在河之洲②君子好逑③白露为霜④在水一方 2.① 淑女② 伊人 ③.爱而不得的忧伤与怅惘 3. 示例：我认为《诗经》确实很美比如《蒹葭》，诗人利用蒹葭、霜露、秋水等景物，渲染出一种萧索凄迷的氛围，意境极美1题详解】考查学生对古诗文名句的识记能力。

解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字理解性识记，注意结合语境填充本题易错字有：洲、逑2题详解】考查对诗歌内容的理解①结合“窈窕淑女，君子好逑”“窈窕淑女，寤寐求之”等语句可知，《关雎》记叙了男子对淑女的思慕、追求的过程②结合“所谓伊人，在河之洲”“所谓伊人，在水之湄”“所谓伊人，在水之涘”等语句可知，《蒹葭》摹写了主人公左右求索、反复寻找“伊人”的行动③结合“溯洄从之，道阻且长”“溯洄从之，道阻且跻”“溯洄从之，道阻且右”等语句可知，主人公沿着河边小道向上游走去，道路艰险，且又漫长，即使花费很长时间也难到达；如果径直游渡过去，尽管相距不远，但眼前秋水茫茫，思之可及，行之不易，仿佛看到了伊人的身影在水中央晃动诗人尽管立于河边，但他那恍惚迷离的心神早已飞动起来，思见伊人而不得的如醉如痴的形象栩栩可见由此可知，诗歌抒发了爱而不得的忧伤与怅惘3题详解】考查对《诗经》内容及主旨的把握解答此题，从《诗经》的具体篇目中找到能体现其美的内容进行分析即可美”可以是主题美、情感美、情景美、景物美、韵律美、节奏美、语言美等等选择其中一个方面来分析。

示例：我认为《诗经》确实很美比如《关雎》，此诗首章以关雎鸟相向合鸣，相依相恋，兴起淑女配君子的联想以下各章，又以采荇菜这一行为兴起主人公对女子疯狂的相思与追求全诗在艺术上巧妙地采用了“兴”的表现手法，语言优美，善于运用双声叠韵和重章叠词，增强了诗歌的音韵美和写人状物、拟声传情的生动性二）（1）①这批物资是目前疫区最需要的防护服，作为医护人员的“战袍”；②表达出华人华侨与祖国同在的情感2）这首诗一共三段，以复沓的形式，表现了秦军战士出征前的高昂士气：他们互相召唤、互相鼓励，舍生忘死、同仇敌忾是一首慷慨激昂的从军曲！【参考译文】谁说我们没衣穿？与你同穿那长袍君王发兵去交战，修整我那戈与矛，杀敌与你同目标谁说我们没衣穿？与你同穿那内衣君王发兵去交战，修整我那矛与戟，出发与你在一起谁说我们没衣穿？与你同穿那战裙君王发兵去交战，修整甲胄与刀兵，杀敌与你共前进三）这首诗表现了妇女们采摘芣苢的劳动场面，字里行间流露出人们劳动时的喜悦心情重章叠句的语言形式，明朗轻快的节奏，更加表达出欢快的气氛，所以我认为这首诗符合“愉快的劳动节”这一主题详解】本题考查诗歌内容的理解与赏析需结合具体诗句说明理由示例：我认为这首《芣苢》很合适。

理由：首先，这首诗大意为：繁茂鲜艳的芣苢呀，我们赶紧来采呀繁茂鲜艳的芣苢呀，我们赶紧采起来繁茂鲜艳的芣苢呀，一片一片摘下来繁茂鲜艳的芣苢呀，一把一把捋下来繁茂鲜艳的芣苢呀，提起衣襟兜起来繁茂鲜艳的芣苢呀，掖起衣襟兜回来其中“采之”“有之”“掇之”“捋之”“袺之”“襭之”这六个动词的变化中，表现了越采越多直到满载而归的过程，劳动成果的由少至多也就表达出来，充满了劳动的欢欣，洋溢着劳动的热情其次，全诗三章，每章四句，全是重章叠句，在不断重叠中，产生了简单明快、往复回环的音乐感，诗中完全没有写采芣苢的人，令人读起来却能够明白地感受到她们欢快的心情——情绪就在诗歌的音乐节奏中传达出故我认为这首诗符合“愉快的劳动节”这一主题二、对比阅读，回答问题（一）（1）在城阙兮/如三月兮/七兮/安且吉兮/六兮/安且燠兮（写出其中一句即可）（2）用于句中（或连续两个“兮”字）（3）设问句；（4）自问自答，引起读者注意，“怎么说我没有衣服呢？我有好多件但不如你送的衣服的安适美好表达主人公睹物思人的孤独与凄凉心情详解】本题考查对诗歌内容的理解和分析1）直接筛选两首诗中“兮”字用于句尾的诗句即可，如“在城阙兮”“如三月兮”“七兮”“安且吉兮”“六兮”“安且燠兮”。

任选一句回答即可2）“挑兮达兮”一句中，“兮”字出现了两次，位置都在句子的中间，此处可以填“用于句中”3）“岂曰无衣？七兮”的意思是：怎么说我没有衣服呢？我有好多件这里自己提问自己回答，使用的是设问句式，此处可以填“设问句”4）“岂曰无衣？”用以自问，“七兮”用以自答，这自问自答之间，引起了读者注意，抒写了诗人的一腔哀思而“我”有如此多的衣服，都“不如子之衣，安且吉兮”，都不如“你”的衣服安适美好，可见主人公面对自己的衣服，却思念对方的孤独之心，表达了睹物思人的凄凉之感二）1.①男子对女子的思念爱慕之情 ②繁盛硕大的桃子 2. D 3. 3. C【1题详解】本题考查对诗歌表现手法的分析《关雎》开篇以“关关雎鸠，在河之洲”起兴，引出后文“窈窕淑女，君子好逑”，即男子对美丽贤淑的好姑娘的思念爱慕之情；《桃夭》以“桃之夭夭，灼灼其华”“桃之夭夭，有蕡其实”“桃之夭夭，其叶蓁蓁”起兴，分别以嫩红的桃花、繁盛硕大的桃子、茂盛的桃叶来表达对新娘的祝福2题详解】本题考查对诗歌内容的理解《关雎》是一首热情的恋歌，全诗写一个男子对女子的思念和追求过程，写求而不得的焦虑和求而得之的喜悦选项“表现了对爱情的执着追求和求之不得的惆怅与伤感”的说法是错误的。

3题详解】本题考查对诗歌内容的理解①句意为：明月升起，惊动几只栖息山鸟清脆鸣叫，长久回荡空旷山涧表现幽美意境②句意为：西塞山前白鹭在自由地翱翔，江岸桃花盛开，江水中肥美的鳜鱼欢快地游来游去表达景色的美好和谐③句意为：无奈地看着那花在风中飘荡、落在地上，燕子归来的样子也是似曾相识抒发对春光流逝的无可奈何之感④句意为：几只早出的黄莺争栖向阳的暖树，谁家新飞来的燕子忙着筑巢衔泥描写春光的美好和谐⑤句意为：山中的气息与傍晚的景色十分好，有飞鸟，结着伴儿归来描写夕阳晚照下的美好和谐的景色⑥句意为：像飘飞的蓬草飘出汉。