探究实现合理人机关系的方式课件-2025-2026学年苏教版高中通用技术必修一.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,0,探究实现合理人机关系的方式,探究实现合理人机关系的方式,1.,人机关系,一、复习引入,人机关系：,我们与身边物品之间产生的相互关系就称为人机关系工具、仪器、仪表,设备、设施以及劳,动保护用具等2,.,合理的人机关系,一、复习引入,高效,健康,舒适,安全,任务一：阅读并讨论,如何实现合理的人机关系？,（阅读课本第,87,页第二自然段）,如何实现合理的人机关系？,1.明确设计中包含哪些人机关系,2.这些人机关系涉及哪些因素和指标,二、实现合理的人机关系,二、实现合理的人机关系,任务二：,讨论图片中的技术分别为哪些人群所设计？,盲人,小孩,残疾人,特殊人群,满足特殊人群的需要,阿拉伯数字,盲文,四种少数民族语言,二、实现合理的人机关系,小结：,在产品设计应用过程中，还应当考虑特殊人群的使用情况，如盲人、肢体残障人士、老人和儿童等1.,普通人群与特殊人群,二、实现合理的人机关系,想一想：,同学们家里的床都是什么尺寸的呢？,1,米,2,1,米,5,1,米,8,你会怎么选？,二、实现合理的人机关系,静态尺寸,动态尺寸,：,人的构造尺寸。

指人的功能尺寸，包括人的动作范围、体型变化等测量数据二、实现合理的人机关系,观察：上述图片分别是什么情境下的绘图？,二、实现合理的人机关系,二、实现合理的人机关系,二、实现合理的人机关系,实践活动：,2.,静态的人与动态的人,场 景,需要考虑的动态尺寸,门,教室室内桌椅,学生公寓双层床,高,2,米，宽,70-80,厘米,之间,起立,坐下动作幅度的最佳距离,宽大于等于,90,厘米（安全防护）,小结：,人们在使用产品时处于静态和动态两种状态交替之中，因此，设计的产品不但要符合人体的静态尺寸，还要符合人体的动态尺寸2.,静态的人与动态的人,二、实现合理的人机关系,任务三：小组讨论,阅读课本第,89,页，思考实现合理的人机关系还需要,考虑哪些因素？并结合身边的设计举例分析人的生理需求与心理需求,信息的交互,二、实现合理的人机关系,3.,人的生理需求与心理需求,色彩,功能,嗅觉,二、实现合理的人机关系,3.,人的生理需求与心理需求,想一想：,为什么快餐店一般以红色为主？,你还能想到其他比较突出的带颜色的设计吗？,二、实现合理的人机关系,咖啡馆,图书馆,二、实现合理的人机关系,3.,人的生理需求与心理需求,小结：,设计中的人机关系，不仅要满足人的生理需求（如高矮、胖瘦、身体状况等），而且要满足人的心理需求。

产品的色彩、材质都会对人的心理产生影响，视觉、听觉、触觉、味觉等都影响人的心理感受二、实现合理的人机关系,4.,信息的交互,二、实现合理的人机关系,4.,信息的交互,小结：,人与产品的互动过程就是人与产品之间信息传递的过程，即人机之间运用信息语言交流的过程二、实现合理的人机关系,1,人机关系,3,实现合理人机关系的方式,2,合理的人机关系,高效、安全、健康、舒适,普通人群与特殊人群,人在使用物品时，和物品间的相互联系信息的交互,静态的人与动态的人,人的生理需求与心理需求,三、总结,课本第,89,页练习,2,请就鼠标的使用情况在同学中进行观察和调研,并完成相关任务四、课后作业,谢谢观看！,。