小学科学探究活动设计与案例.ppt

单击此处编辑母版标题样式,,单击此处编辑母版文本样式,,第二级,,第三级,,第四级,,第五级,,,*,小学科学探究活动设计与案例,,一、第一届广州市小学生“科技小星星”科学探究成果评比活动情况,第一阶段：科学探究成果报告的评比,,（设一、二、三等奖）,,第二阶段：探究成果现场展示的评比,,（设最佳设计奖、最佳创意奖、最佳表达奖、最佳口才奖、最佳组织奖）,,获一等奖的探究课题：,植物倒插能生长吗？,,茶水对植物生长有影响吗？,,风是怎样绕过柱子的？,,谁说我只会“横行霸道”！,,由吃沙湾姜埋奶想到的,,神秘的陀螺,,油锅用什么洗最好,,残茶的回收利用调查研究,,为野芋头拨乱反正,,竹子里有什么气体？,,废电池浸泡水对蚂蝗的影响,,甘薯乳汁污迹不见了,,,,,,,,,二、科学探究活动设计与案例,（一）活动的意义,,通过一连串的学习活动，如提出问题、草拟及决定计划、搜集资料、试验,/,实验、纪录统计、分析及整理资料、表达个人及经小组讨论后所得的意见等有充分机会发展假设、观察、与人沟通、创意思考及判断的能力培养好学的精神及乐于解决问题的态度，学会尊重证据、愿意改变个人意见和客观、存疑、求证、小心谨慎、做事有耐性、喜欢新事物的态度。

培养热诚的待人态度，养成自尊、自重的精神和自治的能力，增强学生解决学习上困难的自信心案例：把冰包住,,在活动过程中，还需要运用各种基本技能，如文字纪录的语文技能，计算和统计的数学技能，及其它多方面的技能提出问题,表达意见,草拟计划,整理资料,分析资料,收集资料,记录事物,探究技巧,解决问题,探究问题,欣赏,计算统计,社交,创意,文字记录,应用,演绎,,（二）  探究主题的确定,1．  从学生的日常生活中选题，引导学生观察生活，做到探究内容源于日常生活，培养学生用科学研究的方法解决生活中问题的能力想办法解决日常遇到的难题,,一些小孩不喜欢洗澡，给他什么玩具来令他乖乖地洗澡呢？,,· 玩四驱车换上新的电池跑了数圈就没有电了，究竟哪种电池最耐用？,,· 吃鱼的时候哽鱼骨，爸妈会叫我们吃一口菜或用其它方法把鱼骨吞下肚里但是把鱼骨吞了下去，会不会对身体有影响？,,· 在打壁球中，……如何把壁球更快地飞离球拍，把球击得更有力量和更快的方法以击败对手？,,· 有一次我和家人外出，突然下起雨来，家中晾晒的衣物被雨水弄湿，于是我便想出设计这件发明· 在这酷热的天气下，人们汗流浃背，多难受！……「免提降温颈环」必可大派用场,,· 一些同学常常在做功课或温习时睡觉，做个设计可以帮助唤醒他们继续努力读书……,,· 把纸张掉在桌下令人非常烦恼，我们决定设计一个工具来有效地帮助我们拾回掉在桌下的纸张….,,在日常生活中对事物的观察及所得的经验,,· 在公园里，常常都会见到喷泉，很有趣！所以我们也要做一个私人喷泉…,,· 当看见现时交通灯的运作，我们就构思做一个有关的小玩意…,,· 看见中秋节的萤光棒，便生起对此探究的意念.,,· 我们的意念来自一个电流棒游戏…,,· 我们常常看见建筑楼宇的桩柱都是圆柱体……是不是圆柱体承托力好一些呢？,,· 同学们总喜欢将没有用的纸张折不同形状的纸飞机，在空地甚至课室内飞来飞去……我们参考飞得最远的纸飞机作基础，改变各种因素，尝试找出怎样的纸飞机能滑翔得最稳定而达至飞得最远的效果…,案例：打败仗的墨,,溶解蛋壳,,吃姜醋蛋——什么液体能溶解蛋壳？,,不同浓度同一品种的醋,,不同品种的醋（白醋、浙醋等）,,果汁也能溶解蛋壳吗？（各种果汁）,,2、从学生的课本或相关信息资料中引申出研究问题，或通过对已有知识或结果的质疑提出问题，并设计实验进行研究。

这类探究活动大多数为教材内容的拓展，由于研究内容与所学的学科知识紧密相关，容易引起学生的学习兴趣和探究的积极性从平日阅读所得的参考资料,,,· 从新兴的太阳能科技书籍得知太阳能的科技已逐渐应用在不同的层面….,,· 从环保意念而来，希望把可循环的物料，,,如：铁和纸，从垃圾中分类出来，循环再用…,,,案例：,一个降落得最慢的降落伞,,,3、从社会的热点、焦点问题选择研究课题这类选题不仅能够激发学生的探究欲望，而且能引导学生关心社会问题，热爱社区环境，增强社会责任感万能环保去污液,,,天然农药杀虫实验,,,清洁剂对皮肤的影响,,4、在进行探究时，所设定的探究问题不能太过一般化或没有聚焦的探究主题，以致资源、材料及时间均不足以进行适当的探究，所以必需设定一个可探究的问题哪一个降落伞降落得最慢？”,,“贝壳不见了！”——究竟酸性液体是否能够溶掉一些物质？,,（三）活动过程的指导,1．  对学生选题的指导,,2．  对学生进行探究方法指导,,3．  对学生进行研究成果总结的指导,,（四）活动的组织形式,,独立自主研究或小组合作研究五）活动过程的设计,科学探究基本过程的六个基本要素：,,提出科学问题；,,进行猜想和假设；,,制定计划，设计实验；,,观察与实验，获取事实和证据；,,检验与评价；,,表达与交流。

案例：清洁剂对皮肤的影响,,进行预想,在进行实验、观察之前，试着就结果进行预测，并写出这样设想的理由结果出来后，试着把它与原来的设想进行比较，就不同之处进行思考：为什么会不同呢？,,,找出适当的变量,探究中最重要的地方是决定要改变的因素需要从多个可变变因中选取一个在实验中，除了要观察的变量以外，其余的变量都应始终保持相同变量是指实验中可以变化的因素可变因素：人为改变的因素,,应变因素：随着可变因素变化而变化的变量，即为了得到实验结果需要观察或测量的指标案例：自制乐器,,观察及数据的收集,注意观察的持续性当必须在同一时间的不同地点进行观察时，可以由几个人分头去做记录要明白易懂、准确真实，不可随意更改结果，除用文字记录以外，最好还画上图、拍成照片或录象，为以后进行总结提供资料案例：天然农药杀虫实验,,重复试验,实验不能只做一次，即使做一两次实验就成功了，也许是偶然的，为了确认实验结果的真实性，必须要重复做几次，是否每次都得到相同的结果如果产生不同结果，要认真思考其原因六）活动结果的表述,表述的内容,,（1）探究的动机：,为什么想做这个探究，写出其理由,,（2）自己的预想：,把自己在探究之前的预想写出来,,（3）探究方法：,写出是怎样展开探究的，包括时间、地点等内容,,（4）探究的结果：,探究的结果是怎样，要写具体,,（5）思考、反思：,探究结束，把自己所考虑、所感受到的事情，以及预想和结果的出入之处写下来。

6）使用的书籍和资料的名称：,标题、作者、出版社以及采访对象等案例：怎样令花变颜色,,表述的形式,总结探究成果的时候，不在于报告篇幅的长短，更重要的是让人看了感到赏心悦目使用图表,：实验和探究的数据用图表来整理，能让人一目了然注意数和量的单位）,,使用相片和图画,：用相片和图画进行说明，会使结果变得浅显易懂，容易让人接受制成作品,：把探究的结果制成标本或手工制品等，可以把观察时所拍摄的相片制成影集，把观察记事整理成一册观察笔记本使用计算机,,,案例,贝壳不见了,,光与色的关系,,粒子空间之迷,,颜面何存,,饮品“层层叠”,,中和胃酸,,怎样令花变颜色,,简介,：学生用实验来找出令花变出自己所喜欢的颜色的方法内容,：本实验由三个学生分别进行，实验本质和内容大致相,,同，但只是用不同品种的花朵和不同的颜料过程,：小敏的实验 小鸿的实验 小玮的实验,,小敏的实验,实验目的,：找出哪一种液体令到花朵更快变得五彩缤纷,需要的用具,：杯、白纸、铅笔、橡皮擦、标签,需要的材料,：广告彩、墨彩(墨汁)、水、柠檬茶、油、醋、,,汽水、果汁、 16朵康乃馨(每杯两朵),假设,：每朵花变色的速度都是一样的,实验过程,：先把十六朵同样的花插在八个杯中。

再把墨彩,,(墨水)倒 进第一个杯中，把广告彩加水，倒进另,,一个杯中，如此类推把八种不同的材料倒入八个,,杯中，每天观察花和叶有没有变颜色实验结果,,实验结果及讨论,实验结果,：,,A(1),哪些液体可以令花朵变色？最快的是......？第二的是？......,,答：,没有液体可以令花朵变色2) 哪些液体令花朵死掉或枯萎？,,答：,醋,,(3) 哪些液体令叶脉变色？,,答： 没,有,,讨论：,B(1),你想到有什么关联的实验？那个实验的目的是什么？,,答：,用肥皂液加入有颜色的水，并把花倒转再尝试令花变色B(2),在这个实验中，有什么步骤可以改良，而令实验更完善,？,,答：,这个实验是失败的，花和叶脉都没有变色 我建议用肥皂加广告彩，再把花倒转(促进花快些变色)，可能会成功而且要在花茎的末端斜剪开一点，并要将花放在太阳和温度适中的地方还要用白色玫瑰，因为比较易上色小鸿的实验,实验目的,,找出哪一种液体令到花朵更快变得五彩缤纷,需要的用具,红墨水、蓝墨水、绿墨水、红药水、食物染色素,、,肥皂水、梳打粉和白醋 康乃馨(20朵)、白玫瑰(20朵),需用的材料,广告彩、墨彩(墨汁)、水、柠檬茶、油、醋、汽水、果汁、 16朵康乃馨(每杯两朵),假设,,每朵花变色的速度都是一样的,实验过程,,把二十朵同样的白玫瑰及十朵康乃馨分别插在十个杯中。

把红墨水倒进第一个杯中，加上四分一清水如此类推把各种不同的材料倒入十个杯中，每天观察花和叶有没有变颜色实验结果 (白玫瑰),,实验结果 (白康乃馨),,实验结果及讨论 (白玫瑰 + 白康乃馨),讨论,：,,B(1),这个实验的结果有什么作用,,答： 我們可以令花朵变成其他颜色，如变成绿色玫瑰、 蓝色玫瑰B(2),你想到有什么关联的实验？那个实验的目的是什么？,,答： 把一枝花插在两不同颜色的液体中，使花朵变成两种颜色实验结果,：,,A(1),哪些液体可以令花朵变色？最快的是......？第二的是？......,,答：,红墨水、蓝墨水、绿墨水、食物染色素、 蓝墨水(,Super Quick Parker)最快的是绿墨水和食物色素，其次是红墨水、蓝墨水哪些液体令花朵死掉或枯萎？,,答：,白醋,,哪些液体令叶脉变色？,,答：,红墨水、绿墨水、蓝墨水小玮的实验,实验目的,,找出哪一种液体令到花朵更快变得五彩缤纷,需要的用具,杯、白纸、铅笔、橡皮擦、标签,,需用的材料,红墨水、蓝墨水、绿墨水、红药水、食物染色素(红、橙、蓝、绿) 、白玫瑰(14朵),假设,,每朵花变色的速度都是一样的,,,1),先把十四朵同样的花插在七个杯中。

每杯两朵，再把红墨水 (六滴)倒进第一个杯中，加上四分之一清水如此类推把各种不同的材料倒入七个杯中，每天观察花和叶有没有变颜色实验过程,2),每朵花的长度都是三十厘米而每朵花的尾部都用剪刀斜剪一 个小口(大约1厘米)，使液体容易渗入3),当花朵被染色之後，观察老师用刀片破开的茎部及叶脉的情况实验结果,,实验结果及讨论,讨论：,,B(1),这个实验的结果有什么作用,,答：,可以令市面上所买到的花朵变成更多颜色，有助美化四周环境 实验结果：,,A(1),哪些液体可以令花朵变色？最快的是......？第二的是？......,,答：,所有颜料都可以令花朵变色而红色食物色素是最快 令花变色的，第二是绿色食物色素2) 哪些液体令叶脉变色？,,答：,绿色食物色素和红墨水综合各实验的总结,你猜这个实验的结果会是怎样？,,这个实验的结果会是有些水性的颜料会被花吸收，令花变成颜料的色彩整个实验大约需要多少时间？,,,大约一个多星期实验中的花朵怎样才算变色？,,花瓣变成颜料的颜色才算哪种液体会令花朵变色？哪种最快？,,,墨水、广告彩加水、果汁、醋，,,以墨水最快哪种液体会令叶脉变色？哪种最快？,,墨水、广告彩加水、果汁、醋，,,以墨水最快。

问答精华,会，但只是会变红色，因为是惊到脸变红色做实验时你们发现有些实验会成功，有些就失败，你们知不知道原因？,有些颜料的颜色浅，有些深，有些花的颜色不明显和有些花根本不易上色而在其中一个实验做少了一些东西，就是花的末端没有将剪一个小口，让花吸有颜色的水茎的长短对实验结果有没有影响？,有，我们从资料知道，及自己做实验时亦得出这样的结果可否令花变回原色？,不知道，可能会在经济上来说，这个实验有没有价值？,可以赚钱，但我们年纪太小啦若我饮了颜料水，我们的脸是否变色？,,评价,,把冰包住,简 介,,用实验找出,,——当冰块被不同的布包著，其溶化时间是否有改变內 容,引言,,实验目的,,实验前准备,,实验过程,,实验结果及分析,,,引 言,有一次，我们看见人们运送冰时，用一张厚布把冰包著，大家都感到疑惑，各人都在猜测用厚布把冰包著的原因因此，其中一位同学提出做实验來找出答案实验目的,,找出不同厚薄的布对冰块的隔热程度,,实验前准备,,实验过程,,,实验结果及分析,结果图表,,实验过程,,实验结果及分析,结果图表,,问 答 精 华,实验开始时冰的重量是100克，後来70克，为何会轻了？,,,因为冰溶化变了水，及将水倒去。

在第一部份，不同的布在散热能力方面是不同，而後来你们又说不同布的吸热能力是不同那么两者中有什么关系？,,,有颜色的布我們就试布的吸热能力，而在布的厚薄方面就试它的散热能力你们在实验中用了20和40分钟作冰溶的准则，为何要这个准则？,,,因为时间短，冰的变化不明显，而在第二个实验是看看更长的时间会有什们分別在实验一中，有什么地方要改善？,,,时间长些，用厚度相差大的布做实验而令实验结果准确些评价,,贝壳不见了！,简　介,用实验找出酸性液体是否能把贝壳溶解,目　的,找出酸性液体能否把贝壳溶解；试验工业醋能否把肉类溶解引　言,我们在报章上看到有一名男子因误服工业醋而引致死亡究竟酸性液体能否溶掉一些物质？我们利用贝壳作试验，看酸性液体能否把它溶掉实验一,材 料,目 的,找出酸性液体是否能把贝壳溶解步骤1,榨橙汁 / 柠檬汁,步骤2,,利用丝袜把橙肉 / 柠檬肉隔去,,,步骤3,倒出适当份量的液体在量杯中,步骤4,利用电子磅量度贝壳的重量,步骤5,把贝壳放在不同的液体中 ( 食用醋、工业醋、柠檬汁、清水、橙汁),,观察,第二天：贝壳没有变化,第三天：食用醋开始腐蚀贝壳，贝壳出现一些小孔第四天：贝壳的模样与昨天变化不大,,第五天：食用醋已把贝壳腐蚀了很多，而在柠檬汁内的贝壳也开始做侵蚀,第六天：食用醋已把贝壳溶掉，而在工业醋内的贝壳没有变化,备注,试验过程中，为免灰尘沾污液体，所以用丝袜盖着量杯,,记录,试验一结果,,发现食用醋化贝壳的速度最快，其次是柠檬汁，而工业醋不能溶解贝壳。

实验二,目的：,试验,工业醋能否把肉类溶解材料,,步骤一,小心地把工业醋倒进量杯内,,步骤二,把猪肉放进量杯内,,观察,三个小时后，在工业醋中的猪肉已变硬，外层呈透明,一天后，工业醋中的猪肉已变硬了，肉质容易掉下，柠檬汁及橙汁内的猪肉则体积明显变大肉类重量变化的记录,实验二结果,：酸性的液体有腐蚀性，不同强度的酸性液体腐蚀性的速度亦有不同实验二分析,：由于时间关系，这次实验只进行两天，第一天的量度时间是在实验后三小时记录的，在观察时已经发现放在食用醋、工业醋及柠檬汁内的猪肉有明显的变化从这个实验观察到，放在工业醋中的猪肉变硬，外层呈透明而内部则呈灰白色，且肉质松散容易散落，看来细胞像已死亡，但其实这都是因为肌肉组织之间用以将肌肉组织连接的脂肪被酸溶掉造成的结果柠檬汁及橙汁内的猪肉则体积明显变大，而在本次实验使用的所有液体都未能将肉类溶解讨论及感想,感想,,黄安豪：,坚硬的贝壳竟能被酸溶掉，这实验真有趣实验中，我不但知识增广，也领悟一些做人的道理就是要有恒心透过这次活动使我对于科学研究也产生了浓厚的兴趣梁冬卉 ：,我觉得今次活动非常有趣，并且可以结交许多朋友从实验中找到科学原理，就是先估计，后验证。

因此，我们这次实验的题目便产生了，就是验证一下酸液体能否腐蚀物质，而我们便找了坚硬的贝壳作为被腐蚀的物质，而用我们日常用的酸性物液体作为试验就可以知道贝壳怎样被酸性液体溶解崔思朝 ：,原来我们都可找出事物或自然的真相进行实验固然重要，但伙伴齐心合力也不要忽视实验前估计不一定准确，错了不重要，重要是不要被困难吓倒实验的限制,,1、由于时间关系， 不能隔每小时作详细观察2、电子磅的准确性以克作单位，未能准确量度一些轻微变化， 如重0.5,g,则不可量度，要以1,g,为准3、当柠檬汁和食用醋再没有七泡出现时,需换掉所有液体,但是在转换时,可能有些贝壳残物遗留在液体,又未能知悉份量,而引致结果出现误差评价,学生就个人在这次探究活动的经验而写出的感想很有意义，可以加强学生的分析及推理能力这个探究活动显示学生对周围事物的好奇心，且能作出科学性的探究在测试不同的酸性液体溶解体的速度时，可以试用不同浓度的同一液体最后，学生使用腐蚀性化学物质时，必须格外小心，以免发生危险天然农药杀虫实验,引　言,,,本校参加了教育署举办的“小学生盆盆种蔬菜比赛”，我们负责每天浇水由于部分蔬菜(西兰花、芥兰头和菜心)被虫蚀食，所以需要使用农药除虫。

但是农药有毒，会危害我们的健康，也污染了用来食用的蔬菜探究目的,：,目的是寻求有效的、较环保的天然农药消灭害虫，代替含有毒的化学农药实验准备,,实验所需的物品︰,辣椒、烟叶 、大蒜 、大葱 、洋葱 、劳工 、喷壶六个 、漏斗 、隔渣器 、榨汁机 、小刀 、胶瓶六个 、雪柜 、吊丝虫 (数量越多越好),探究假设,,辣椒,辣椒味道辛辣，可能可以把虫弄死烟叶,根据指出，烟叶有杀死吊丝虫的功效肥皂,可以清洁身体，也能杀菌大蒜和大葱,气味浓烈，很多人都怕，虫可能也不例外洋葱,曾有报导指洋葱可以杀菌，促进肠胃健康，可能对灭虫有效天然农药的提炼,,把香烟撕开，取出烟叶小心手指及眼睛，切洋葱呀！,鲜榨辣椒汁！,隔辣椒渣，　　将天然农药放入,,雪柜冷藏,完成六种天然农药,,实验一,,喷洒天然农药 20天,,,除烟叶和肥皂外，其它的农药材料须榨汁连渣注入空瓶备用需喷洒，辣椒、大蒜、洋葱、大葱以一比十稀释；烟叶一包及肥皂半块各加三瓶清水 ( 2100毫升 ),八盆用来做实验的西兰花，两盆只用水喷洒 ( 作对照 ),,摘去被虫蛀蚀 ( 有孔 ) 的叶,每盆相隔四公尺，避免该农药影响其它植物放在天台上，除假日外，每天各喷上天然药。

每天观察八盆西兰花有否被虫蛀食，然后把结果记录观察及分析,,由记录表得知，被喷洒过大蒜葱、大葱、辣椒、烟叶的菜叶，没有被虫蛀食但是被喷洒过肥皂和洋葱的菜叶就穿了窿，怀疑被虫蛀食令人觉得奇怪的是在所有叶片中都找不到吊丝虫实验二,,放虫实验,,在喷洒天然农药后的第二十一至三十天，我们在鲜的西兰花上找出吊丝虫然后放进那八盆西兰花中，每盆各一条翌日开始喷洒天然农药，观察叶面有否被虫蛀食记录分析,,辣椒是六种天然农药中最有效的，其余的天然农药都有一定的功效放了虫后的第一日，已有菜叶穿窿，约有一两个，数目很少从“盆种蔬菜比赛”的种植经验得知，吊丝虫量惊人，实验还发现叶子上的窿不多，而且虫虫也很快死亡，可见天然农药的确很有效实验三,,杀虫实验,,,喷洒天然杀虫药的第三十天后 ，由于实验二的结果不明显，我们于是活捉吊丝虫，然后用天然农药直接喷射，观察吊丝虫的反应及记录失去活动能力或死去所需的时间记录分析,,,结 果,,总结,,,综合上述三个实验，我们得到的结果是 — 辣椒灭虫效力最强问题讨论,,,这次探究活动中，下列问题未能解决，需日后验证1、天然农药的杀虫「药性」会不会妨碍植物的生长？,,2、如果用多一种天然农药于同一盆西兰花，会不会提高杀虫效力？,,3、天然农药越新鲜，杀虫功效会不会越大？,从实验中得到的心得和启示,,,1、榨辣椒汁时，避免与身体接触，特别是眼睛。

2、新鲜开的洋葱气味刺眼，令人流眼水，须小心处理3、吸烟有害健康，但烟叶可作杀虫药，总算有它正面的价值4、肥皂除了可以清洁身体外，也可以「清理」一些害虫参考资料,,参考剪报,,苹果日报　27-01-1999,,参考书目,,,冯天哲 ( 1998 )︰>中国农业出版社，中国评价,,学生能透过不同的实验来探究问题，尝试找出合理的解释，并进一步建立新的假设，这样不单加强了学生的科学探究能力，更促进他们自行寻找知识，扩宽视野的兴趣在进行实验时，须注意控制变因，令实验结果更可信学生也可多参考书本以找出各种农药杀虫的原因学生完成实验后，能够提出新的问题有待作出进一步的探讨，这种科学探究的精神是科学家如何发掘更多新知识的来由清洁剂对皮肤的影响,,简 介,,,利,用新鲜鸡脚测试不同牌子的清洁对皮肤的影响,,探究目的,,,市,面上的清洁剂常强调有强力的清洁效力，而浓度极其浓缩，有些牌子厂商声称对皮肤不会做成影响，或者更有护肤功能，但因不能用真人的皮肤去进行实验，只能用新鲜鸡脚去代替，本实验利用新鲜鸡脚对上述特性进行初步探究，测试不同浓度的清洁剂对皮肤的影响并从观察鸡脚的表面变化，推断清洁剂对皮肤可能做成的影响。

材 料,,,强力浓缩清洁剂、劳工牌,、,特惠牌,、,蓝威宝,、,透亮牌,、,新鲜鸡脚,、,胶盒,,,实验一 (一杯清洁剂 + 一杯水 ),,步 骤,,,1、把五种不同牌子的清洁剂各一杯倒入胶盒内；,,2、各加入一杯清水；,,3、在同一时间把鸡脚放入清洁剂中；,,4、六十分钟后实验结束实验一结果,,10 分钟,,,20 分钟,30 分钟,,40 分钟,,50 分钟,,,60 分钟,,实验一记录表,,清洁剂,劳工牌,,特惠牌,,蓝威宝,,透亮牌,,强力浓缩清洁剂,,时间,10分钟,无变化,无变化,变蓝、有少少红筋,无变化,有很多红筋,20分钟,无变化,无变化,变蓝、有少少红筋,无变化,有很多红筋,30分钟,无变化,无变化,变蓝、有少少红筋,无变化,有很多红筋,40分钟,无变化,无变化,变蓝、有少少红筋,有少少红筋,红筋开始变黑,50分钟,无变化,无变化,变蓝、有少少红筋,有少少红筋,红筋开始变黑,60分钟,无变化,无变化,变蓝、有少少红筋,有少少红筋,红筋开始变黑,,,实验二 ( 浓缩清洁剂 不加水 ),,步 骤,,,1、把一杯浓缩清洁剂倒入胶盒内；,,2、将鸡脚放入清洁剂中；,,3、每隔十分钟，观察及比较各鸡脚 表面的情况一次，并记录下来；,,4、六十分钟后实验结束。

实验二结果,,10 分钟,,20 分钟,,30 分钟,,,40 分钟,,50 分钟,,60 分钟,,,实验二记录表,,清洁剂,劳工牌,特惠牌,蓝威宝,透亮牌,强力浓缩清洁剂,时间,10分钟,无变化,无变化,出现红筋，表面有蓝色,出现少少红筋,有很多红筋,20分钟,无变化,无变化,红筋比上多,红筋比上多,红筋开始变黑,30分钟,无变化,无变化,红筋比上多,红筋比上多,红筋开始变黑,40分钟,无变化,有少少红筋,红筋比上多,红筋比上多,红筋开始变黑,50分钟,有少少红筋,有少少红筋,红筋比上多,红筋比上多,红筋开始变黑,60分钟,有少少红筋,有少少红筋,红筋比上多,红筋比上多,红筋开始变黑,,结 论,,结 论,,,从这实验结果得知，劳工牌，特惠牌和透亮牌对皮肤的影响最少，蓝威宝有较大的影响，而强力浓缩清洁剂对皮肤造成的影响更严重讨 论,,,清洁剂的清洁能力是利用清洁剂的特性，它能与不溶于水的油渍结合，形成一能溶于水的物质，再用水把油渍冲走而皮肤表面有油，用来保护皮肤，若皮肤与清洁剂接触，皮肤表面的油亦被冲走，因而做成影响因此，不论某牌子的清洁剂说明不伤皮肤，但建议当使用清洁剂时应戴上胶手套，特别使用浓度较高的清洁剂。

亦应把清洁剂的浓度调至合适的浓度，以尽量被免对皮肤影响及浪费清洁剂评价,,学生们利用鸡脚来作测试，虽然鸡脚的皮肤与人的皮肤有分别，但不失为一个有效的方法，显示学生们的解难技能不弱两次测试的结果相比较之下可见其一致性，证明实验的可信度高若能把清洁剂稀释至生产商建议的浓度，然后再以实验比较，那么结论会更公平和有说服力，而且更贴近实际生活打败仗的墨,,一次在学校进行书法比赛的时候，老师叫我们写两篇习字，许多同学都不小心被墨汁溅污了白恤衫虽然回家后尝试用清洁用品去清洗但始终未能将墨渍彻底清除因此，我们构思用一些普通的材料去做实验，尝试找出一个有效去掉墨渍的方法我们假设酸性的物质有助去污，而且还向长辈打听去墨的妙法，然后加一些市面上含碱性的清洁用品，再进行测试，以确定我们的假设是对的实验 (一),,实验所需材料,,墨水少许,盐水 1 汤匙,柠檬汁 1 汤匙,洗衣粉 15 mL,白饭 1 汤匙,净板素 1 汤匙,醋 1 汤匙,梳打粉 1 汤匙,清水 1400 mL ( 7盘 ),,,,,实验所需用具,,量杯,恤衫布,笔,白纸,胶盘,胶手套,,步 骤,,1.,将各种,材料分别倒进不同的盘子里,2.,把染了墨汁的恤衫布放进不同的盘中清洗 10分钟,3.,风干后进行比较,清洁用品,洁　力,柠檬汁,洗洁精,洗衣粉,盐水,醋,白饭,梳打粉,风干后进行比较的记录,,,附　件,小　结,,,由于洗衣粉和洗洁精具有一定的洁力，所以之后的实验都会继续采用它们，而平日我们常常见妈妈用洗衣粉来洗衣服。

因此，我们打算在每次实验中﹐都把洗衣粉加进一个盘子里同时，由于同学认为净板素对去污有一定的功效，所以在第二次实验中，决定加入它盐水、白饭、柠檬汁、醋和梳打精对清洗墨渍的效力并不显著，但由于一些组员坚决认为柠檬汁和醋的酸性对清洗污渍有一定的功效，所以我们在下次的实验中将会再以它们进行测试的其它则省用了吸收了这一次经验，我们决定在另一次实验中先用柠檬汁浸泡5分钟，再进行清洗，期望洁力效果会加强实验 (二),,步 骤,,1.,把柠檬汁滴在4块染了墨汁的恤衫布上，浸泡 5分钟,2.,在各个盘子里分别加进不,同的清洁用品，,15 ml 的洗衣粉及 1400 ml 的清水中,3.,把4块恤衫布分别放进不同的盘中清洗 5分钟,4.,风干后进行比较,清洁用品,洁　力,柠檬汁,洗洁精,醋,净板素,风干后进行比较的记录,,,附　件,,小　结,,,用柠檬汁浸泡后，再加上各种清洁用品有助提高洁力但还未能把墨渍彻底清除，所以在实验三会加长浸泡柠檬汁的时间为10分钟，还把各种清洁用品改作浸泡之用，期望洁力有所提升实验 (三),,步 骤,,1.,把柠檬汁滴在4块染了墨汁的恤衫布上，浸泡 10分钟,2.,在各个盘子里分别加进 15 ml 的洗衣粉及 1400 ml 的清水中,3.,在各块恤衫布上加进4种清洁用品，浸泡 5分钟,4.,把4块恤衫布分别放进不同的盘中清洗 5分钟,5.,风干后进行比较,清洁用品,洁　力,柠檬汁,洗洁精,醋,净板素,风干后进行比较的记录,,,附　件,,小　结,,,浸泡柠檬汁的时间加长了，但是各清洁用品的洁力并没有多大的改变，只有净板素加多了一颗星。

因此我们将柠檬汁浸泡的时间加长至15分钟，观察墨渍能否进一步淡化实验 (四),,步 骤,,1.,把柠檬汁滴在4块染了墨汁的恤衫布上，浸泡 15分钟,2.,在各个盘子里分别加进 15 ml 的洗衣粉及 1400 ml 的清水中,3.,在各块恤衫布上加进4种清洁用品，浸泡 5分钟,4.,把 4块恤衫布分别放进不同的盘中洗,涤,5分钟,5.,风干后进行比较,6.,重复本实验一次,清洁用品,洁　力,柠檬汁,洗洁精,醋,净板素,风干后进行比较的记录 (一),,,风干后进行比较的记录 (二),,清洁用品,洁　力,柠檬汁,洗洁精,醋,净板素,附　件 (一),,附　件 (二),,,小　结,,这,次实验我们加长了柠檬汁的浸泡时间后，醋的洁力明显增加了两颗星，而净板素的洁力也增加了一颗星，为了进一步肯定这次的实验结果是正确的，我们重做实验四，发现得出的结果相同总 结,,,这一连串的实验结果正好和我们的假设一样，就是酸性的物质有助去污虽然它们有助去污，却不能把污渍彻底清除，因此在实验的过程中加入洗衣粉或碱性的清洁用品，墨渍才消失让白恤衫浸泡柠檬汁15分钟，再加上醋，待5分钟后，把恤衫放入有洗衣粉的水中再清洗约5分钟，墨渍就消失了。

用轻而易举的方法，不费吹灰之力，就可以把可恶的墨渍彻底清除，让恤衫可以回复洁白墨渍，拜拜你被打败了!,,实验过程中遇到的困难,在实验的过程中，我们遇到一些会影响实验结果的因素，包括︰,,1、墨渍的大小不一；,,2、衣服的新旧不同；,,3、每个同学所用的力度不同我们解决这些困难，花了很多时间去思索，终于作出以下决定︰,,1、每次都指定一位同学去滴墨， 尽量令墨渍的大小一致；,,2、每次都尽量用同一件恤衫来 做实验；,,3、每次实验中每位同学尽量 以相约的力度去清洗墨渍评价,,值,得赞赏的是同学们懂得从实验中吸取经验，继而改善实验，经过多番的努力尝试，得出解决问题的良方光与色的关系,学生看见天上的彩虹，赞叹之余也感到好奇︰为什么彩虹是这七种颜色呢？这七种颜色中哪一种最重要呢？若缺少了其中一种又如何？,,,实验过程,,过程 ( 一 ),,,我们记起在常识科「光和颜色」的单元内提到，阳光包含红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色我们还学到利用电动七色轮，证明该七色在高速转动下，能够混和而产生白光过程 ( 二 ),,,为了进一步证明，我们随意采用不同颜色填进色轮里，然后进行观察我们四人决定以 表示最接近白光，以 表示最不接近白光，四人各自评分后，取得大家的平均数为结果。

得出……,随意七色,标准七色 ( 分 7 份 ),标准七色 ( 分 14份 ),,过程 ( 三 ),,以上证明了只有红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色混和，才能产生白光我们接着要问︰这七色在光线中所占的比例是否相同？以下便轮流增加七色所占的份量，以作比较︰,以下特定颜色占四分之一， 其余的由六种颜色均分,红色,橙色,黄色,绿色,青色,蓝色,紫色,,过程 ( 四 ),,看来增加蓝色或紫色的份量，产生的光可更接近白光，于是我们再增加份量，并得出右表的结果︰,红色,蓝色,紫色,过程 ( 五 ),,,从以上实验，似乎证明了增加蓝色的份量有助产生白光，比其它六色更能产生白光于是我们又想看看，缺少了其中一种颜色对所产生的光有甚么影响︰,缺少以下颜色产生白光的结果,红色,橙色,黄色,绿色,青色,蓝色,紫色,,过程 ( 六 ),,很奇怪地，缺少蓝或紫色，依然可以产生接近白光，反而缺乏青色便不行了总 结,,,透过以上观察，我们发现蓝色在光线中的地位很特别︰增加它的份量，光线会更白更亮；减少它的份量，光线也没受到太大影响我不知道为什么会这样，但这个发现可能对设计光管有帮助评价,,实验所得到的结果其实并不重要同学在这次的探究活动中所用的探究方法既合逻辑又有科学性。

他们每一次只改变一个变因来进行实验，而且每次实验的结果是由多个数据的平均数所得，很有参考价值粒子空间之迷,学生看见妈妈把新买回来的盐放进瓶子里，盐差不多满溢时，妈妈只把瓶子摇动几下，便可腾出空间盛载更多的盐学生感到奇怪，决定做实验找出可盛载更多食盐的方法探究目的：,找出把盐压打与盐粒间空间的关系实验一,,实验前准备,,,准备粗盐一包，3个大小相同重量相同的杯子，可量至0.1,g,的天秤，简单自动打桩机一部,,实验过程,,1、分别将3个杯子注满盐，并把其中两个杯子用纸圈围着2、假设压打后，盐的体积缩小，故此要多放些盐使实验后杯子仍满载盐3、把杯子,B,和杯子,C,内的盐分别压打 10下至 20下，压打时要拿着棒子以减低摆幅，加上棒子与杯子距离不可太大，以免盐受撞击而溅出4、用尺子拨平，秤出压后盐的重量结 果,,结 论,,,从表中得知压打次数越多的杯子越重，表示所装的盐越多，而粒子间的空间变得越小家皓︰,压打次数越多，就可以腾出越多空间 那么是否可以不停地装多些盐？,轩︰,当然不可以啦，乘电梯时也不可以无限量地装人啦！,Katy︰,用体积较大和较小的物体来进行实验， 所得的结果会否相同呢？,深 究,,,实验二,,实验目的,,,用三种不同粗细的物质，找出粒子的大小和粒子与粒子之间的空间的关系。

实验前准备,,,实验过程,,1、重复实验一的程序，其中包括围圈、加物料、压打、尺子拨平、秤重量,2、量度受压打后三种物料的重量深究结果,,总 结,,实验二结果显示，受压打后，越大粒的物体比细的物体重量增加得较少这表示体积大的物体难于填补空间，而细小的物体则较易填补空间这由于砂粒质地很硬，不易打碎且表面凹凸不平，加上每粒形状又不同，所以难于填补空间为什么粗盐比幼盐增加的百分比较大呢？这是因为粗盐不够硬，压打时被打碎了心 得,,我们参加了这科学实验比赛以后，每天都需要练习，的确感到有些辛苦，但是却学会了很多科学的知识现在当我们遇到一些科学问题时，便会尝试想想其中的原因在这个科学实验中，我们遇到一些困难︰,,例 如︰,,1、拿木棒的高低，会影响实验的效果2、用直尺刮平与用铅笔刮平是有分别的3、用面粉不能做这实验，因为它太轻，压打后会溅出来，后来我们转用了幼盐但是，同学们都能互相合作，共同讨论，把困难解决评价,,同学们能使用一个具体的实验来证实一些抽象的概念此外，同学们也没有被困难吓倒，反而共同努力寻找方法解决难题，踏出了科学研究的第一步万能环保去污液,我们在日常生活中，经常会接触一些清洁用品，例如洗洁精、肥皂液等等。

由于大多数清洁剂成份都含有破坏生态环境的物质，所以我们希望发明一种既简单又方便的天然去污液实验目的,自制一种有效的天然去污液，既可清除污渍，又可节省金钱我们所用的都是天然材料，不含人造的化学物质，不会破坏环境实验前准备,果皮,饮品,对象,柠檬皮,水,旧,恤衫,橙皮,茶,刀一把,柑皮,柠檬汁,匙一只,柚皮,盐,海绵,,去污液的制造过程,,1、把柠檬汁加入一杯茶内，再加入一汤匙盐,2、把橙皮切成小块再放入杯内,,3、把柚皮切成小块再放入杯内,完 成！！,,,去污液的测试,,测试 (一),,,我们先把唇膏涂在布上；,再用“果皮去污液”和“茶叶去污液”分别尝试擦去唇膏渍实验后，我们发现两种去污液都不能完全擦去在布料上的所有污渍但发现在平滑的地方，唇膏渍是可以成功地去除测试 (二),,我们把豉油倒在一块布上，然后用果皮去污液擦洗我们把豉油倒在一块布上，然后用茶叶去污液擦洗,结果证实不同的果皮去污液和茶叶去污液均能去除豉油渍测试 (三),,我们用茶叶去污液来清洁台面上的污渍我们用果皮去污液来清洁台面上的污渍,结果证实果皮去污液和茶叶去污液均能去台面上的污渍结果及结论,,实验结果,,种 类,效 果,橙皮,一般，也可去除普通污渍。

柑皮,比橙皮好些，但会发出臭味柠檬皮,很好，它的皮能去除大部分污渍蕉皮,不能去除污渍柚皮,好，它不但能去除污渍，而且能洗澡种 类,效 果,牛奶,不去污，而且一两天后便会发出臭味茶,能去污，并且不会坏维他奶,与牛奶的效果差不多，过期后会发出臭味水,能去除普通污渍澄汁,不能去除污渍实验结论,,经过我们一番的试验后，终于有以下结论︰,我们所制造的那些去污液能去除所有一般在滑面上的污渍实验分析,,评价,,同学使用天然物料作为去污液联系了探究活动与日常生活的经验同学若能在探究时注意公平测试原则，便可更清晰地比较不同物料的去污效能颜面何存！,,探究目的：,,利用一些可轻易从日常生活中取得的颜料，如颜色、化妆品和修用料等，以实验形式找出哪些颜料较持久、不褪色和有实际效用等实验前准备,,(一) 制造晾布木架,,,利用雪条棒制造一个小晾布架，方便把布块挺直晾晒二) 选购布料,,,购买既能吸水吸颜料，又能突出颜料及颜色分别的布料三) 搜集颜料,,粉彩,木颜色,广告彩,水彩,蜡笔,白皮笔,唇膏,指甲油,染发剂,漆油,鞋油,墨水,,(四) 把白布块沾颜料,,在白布块的中央填上不同的颜料实验一,阳光测试,,实验过程,,把沾了颜料的白布放进一盆清水中，待一分钟后，把白布取出。

然后把这块沾了颜料又浸过水的白布与另一块同样沾了颜料但没有浸过水的白布比较，看看颜料的褪色情况而这实验将会在比赛当天现场进行实验结果,实验二,水的测试,,,把沾了颜料的白布放进一盆清水中，待一分钟后，把白布取出然后把这块沾了颜料又浸过水的白布与另一块同样沾了颜料但没有浸过水的白布比较，看看颜料的褪色情况而这实验将会在比赛当天现场进行记录,,颜色,改变情况,备注,木颜色,完全没有脱色,粉彩,没有脱色，具有腊质的成分,水彩,完全没有脱色,蜡笔,少许,墨水,很快便会脱色,白板笔,很快便会脱色，含有水的分,鞋油,完全没有脱色，水还很清,广告彩,脱色得很快，弄得布块好象染了颜色一样，水也很污浊,指甲油,同上，水清得看到盆底，证明没有退色,唇膏,没有脱色，而含有油质的成分,漆油,漆油和鞋油相同，没有脱色,染发剂,中度退色，水不太污浊,,讨论及总结,,实验后讨论,,,唉！终于完成啦！,,你们到底用了多少时间做这实验呢？,,也有整个月啦！,,你们这个实验结果怎样？,,当然是面目无光啦！不过，我所指的是白布罢了！,,其实，无论是在阳光下或是在水的测试中，我们都发现那些含有水溶性的颜料是最易脱色的，而含有胶质和蜡质的颜料则较为持久！,,那又怎样？,,那即是说，我们如果想保存美劳作品或墙报设计，那么需要采用一些较具胶质或蜡质的颜料了。

啊！就好象大厦外墙用了漆油，而家里的墙壁则采用乳胶漆一样就是这样！,,那么，如果常识老师都采用含有胶质和蜡质的唇膏颜色，那岂不是 ……,,,总 结,,同学在完成这次实验后，发现影响颜料持久度的原因，主要是视乎那些颜料内所含的质料和成分含水分较多的颜料，最易受外界因素影响，故较易褪色;而胶质和蜡质的颜料，就像一层保护膜，隔绝了外界的接触，故颜色比较持久所以，在日常生活中，如果想保存对象颜色的持久性，就要采用一些含蜡质的颜料，如大厦外墙所用的漆油，以及女士们所用的指甲油等等评价,,同学们用两个实验来测试颜料在阳光下或用水浸过的情况下的改变，增加探究结果的可信度除了用布作测试，这活动亦可应用到纸张、木板或其它物料上一个降落得最慢的降落伞,,探究目的,,尝试选取不同的材料来制作降落伞面，看看用哪些材料能令降落伞降落得最慢降落伞的制作,,材 料,,帆布胶,胶桌布,包书胶,花纸,丝巾,牛皮纸,报纸,白胶袋,鸡皮纸,,,用 具,,剪刀,橡皮圈,纸巾盒,尺和打孔机,笔,,,降落伞的制作,,1、,搜集不同的物料作降落伞伞面之用2、剪栽物料至一致的大小 ( 58,cm x 58cm)3、为物料磅重、记录4、为物料的四个角打孔，并分别穿上数目相同的橡皮圈6条。

5、把各橡皮圈系上大子相同的纸巾盒6、试验降落伞的成效实验前的讨论,造降落伞伞面的一些物料,剪栽物料,量度物料的重量,制成了的降落伞,试验制成的降落伞,,实验过程,,过 程,,,首先将同学分成两批，第一批负责在六楼抛降落伞，第二批负责在地下记录当第一批同学抛下降落伞时，第二批同学利用秒表计算及记录降落时间准备抛降落伞的情况,降落中的降落伞,快到地面的降落伞,落在地面的降落伞,计时及记录,,结果及分析,,实验结果及分析,,次序,项目,制造降落伞的材料,物料的重量,降落的时间,(由慢至快排列),1,三,报纸,15,38"51,2,五,花纸,15,21"63,3,六,牛皮纸,25,1451,4,十,鸡皮纸,25,10"74,5,二,丝巾,25,10"'63,6,七,胶巾,40,9"59,7,一,包书布,40,9"30,8,四,塑料布,45,8"'02,9,八,帆布,60,6"56,10,九,白胶布,5,4"'22,结 论,,,物料的重量越轻，降落的速度就越慢；物料的重量越量，降落的速度越快讨论与总结,,讨 论,,,从分析结果显示，我们发现了用越轻的物料制造降落伞，降落伞的降落速度越慢但我们还发现由不同的物料制成同样重量的降落伞的降落速度也不一样。

例如︰报纸和花纸重量一样，但降落时间有明显的差别因此，我们推断是风力影响了实验结果另外，最轻的白胶袋反而降落得最快，我们推断原因可能是抛的方法不当，白胶袋太薄，引致降落伞面不能张开；而且所悬坠的纸巾盒太重，白胶袋不能承受其重量从上面的讨论得知，有很多因素影响实验结果例如︰风力、抛掷的方法、悬坠物的重量等，因此若能控制这些因素，实验的结果将会更为准确总 结,,,我们觉得这次探究活动很有趣和有新鲜感由于人类没有飞翔的本能，降落伞带给许多人无限的幻想，如果能设计一个安全的降落伞，可达到很多人的梦想在探究活动中，我们发现做实验时，要有一致的准则，例如︰橡皮圈的数量、降落伞的伞面面积、相同的悬坠物等，才能得出准确及可信的结果这次探究实验只作降落伞伞面重量对降落速度的影响至于伞面面积、悬坠物的重量等，也可成为日后探究的方向评价,同学们能够针对主要变因进行探究，虽然这次的探究活动中只改变了其中一个影响降落伞效能的原因，但从整个探究过程中，同学们也察觉到可能影响降落伞降落速度的其它因素此外，同学应该重复测试，由多个数据中得出一个合理的结果，加强探究结果的可信性饮品“层层叠”,,探究目的,,,探讨为什么多种不同的液体放在同一个杯子内，会分成一层层，而不是混在一起？,,,实验一,,用 品,：透明胶杯 、容器 、勺及筷子 。

测试液体,,可乐,朱古力奶,葡萄汁,糖水,浓缩橙汁,蜜糖,牛奶,水,炼奶,,喱溶液,洗洁精,,,实验步骤,,,1、首先将所需的物品预备妥当；,,2、将透明胶杯平放好；,,3、将液体逐一注入；,,4、大家一齐观察结果，看看液体是一层层地叠起，还是混在一起；,,5、进行讨论，把遇到的问题记下， 留待下次实验参考；,,6、将结果记录下来实验一记录,,实验一观察结果,,,1、有些液体会混在一起，如︰可乐 + 糖水等；,,2、有些液体不会混在一起，而会一层层叠起， 如︰葡萄汁 + 粟米油等；,,3、先注入的液体不一定会留在最底层，有些会升上表面；,,4过了一天，除了洗洁精、 喱溶液外，其它液体的结果没有改变实验二,实验步骤,：选择不同颜色的液体，尝试注入五层液体， 试验不同组合五次并利用筷子帮助注入液体， 以增加实验的准确性例︰注入液体次序,,1.,牛奶,2.,粟米油,,3.,蜜糖,4.,洗洁精,5.,糖水,实验二结果,：无论先注入哪种液体，最后在杯子中液体是有一定的次序，并得出完全相同的结果实验三,,实验步骤,,,重覆实验二，再加多两层液体以增加实验结果的可信性 ，,,实验三观察结果,,五次注入的液体完全相同， 但次序不同。

最后得出的液体排列次序见右图结论及讨论,,结论,,,从这个实验中，我们认识到不同液体有不同的密度，有些液体的密度较高，而有些液体的密度较低当密度不相同的液体注入同一杯子内时，液体可以一层一层地叠起，密度较高的液体在下，密度较低的液体在上把密度相同或相约的液体注入同一杯子内时，液体便会混在一起这次实验有待改良的地方,,,我们在准备实验时，应多下功夫︰,,1、小心选择液体作材料，如︰洗洁精并不是一种良好的材料，因在实验中它与其它液体接触时有轻微混和的情况这可能与它的特质有关，而非因密度的关系故在第二次实验时最好选择其它液体作实验2、选择液体时尽量避免用相近颜色的液体，以免在观察结果时分不清是哪种液体3、尽量选择不同的液体作材料，以帮助我们制作出更多层的「饮品层层叠」4、第一次用的糖水和其后两次用的有所不同，第一次用了两粒方糖，而另外两次用了二十粒方糖(直至方糖不能溶解为止)这样子改变了糖水的密度，而影响实验结果我们实验中领略的心得,,1、在注入液体时，要注意力度，可利用筷子或饮管协助注入2、杯子需平放，避免杯子移动使液体混在一起3、每次注入的液体份量相同，亦不宜太少，以便观察4、选择注入的液体颜色不宜相近。

5、液体在相隔一天后的结果维持不变(洗洁精除外)， 故可在实验后实时作记录自制乐器,,探究目的,,,我们在上音乐课的时候，觉得沙槌的声音太单调了，因此，我们就打算用不同种类的豆及改变豆的数量来配合不同的纸，制造不同声音的沙槌材料,汽水罐、透明胶杯、发泡胶杯,扁豆、红豆、米,量器,硬卡纸、,A4,纸、单行纸、玉扣纸,实验设计,,,1、,用不同的豆放在相同的盛器，比较所发出的声音2、用不同的纸质封在相同的盛器上，比较音质3、用相同的豆放在不同的盛器，比较声音的品质4、用豆的多与少作比较声音的强和弱实验步骤,,1、先将 4 匙红豆放进容器里2、将玉扣纸盖在容器,,上，然后用橡皮筋封住3、乐器完成实验一,比较由不同盛器所发出的声音,,实验原理,：用相同种类的豆放在不同的,,盛器，比较所发出的声音观 察,,汽水罐,声音响亮,发泡胶杯,声音沉实,透明胶杯,声音轻柔,分析与结论,：声音的响亮程度与盛器的质料有关，汽水罐是铝做的，声音最吵耳；发泡胶杯比较厚，声音像被压着实验二,比较不同种类的豆在盛器内发出的声音,,实验原理,：用不同种类的豆装入相同的,,盛器，比较发出的声音的音质观 察,,红豆,声音清脆,米,声音柔和,扁豆,声音低沉,分析与结论,：声音的音质与豆的大小有关系，扁豆最大，声音较低沉；米最小，声音最柔和。

实验三,把不同的纸封在盛器上比较声音的音质,,,实验原理,：用不同的纸封在相同,,的盛器上，比较所发出的声音的音质观 察,,A4纸,声音和缓,玉扣纸,声音高响,硬卡纸,声音沉和,单行纸,声音高响,分析与结论,：声音的音质与纸的厚薄有关，卡纸最厚，声音沉和；玉扣纸最薄，声音高响实验四,豆的多少和音调的关系,,,实验原理,：用豆的数量来比较声音的音调观 察,,豆多,声音沉实,豆少,声音响亮,分析与结论,：豆的数量与音调有关，豆越少，声音越清脆，相反地，豆越多，声音越沉评价：,,同学有条理的探究活动十分简单，所用器材亦相当便宜，能成功显示影响声音产生的各种因素；但是同学们却忽略了使用量化的方式量度音质和音量的变化，及把一些物理专有名词混淆了中和胃酸,,引　言,,在一月中，常识科教师、六年级主任和多位同学于课余讨论选择参赛主题，其中一名同学提及胃仙,U,广告，提议探究市面上流行的胃药中，那一种对中和胃酸最有效大家都同意，于是便分头去图书馆找资料借回来的书籍都能够简单而有趣味性地说明和解释液体药品或溶液中，有些具有酸性特质，有些具有碱性特质，也有些既非酸性，亦非碱性，而是中性的物质以上这些物质皆可用石蕊试纸测试。

目　的,测试市面流行的四种胃药对中和胃酸的效能,本专题设计的目的︰,,1、引发学生对科学的兴趣，使他们认识科学探究的步骤；,,2、带出科学在日常生活中的实用性；,,3、利用科学方法测试一些水溶特性︰酸性、碱性和中性( 既非酸亦非碱 )；,,4、从实验的过程中，认识适量的酸性和碱性液体混合，能产生中和作用；,,5、认知使用石蕊试纸测试溶液的特性假　设,,,1、把胃药加入定量已稀释的苹果醋内，胃药可以中和醋的酸性,,2、用石蕊试纸测试︰,,(,i ),,酸性的反应︰由浅蓝色变为红色,,(,ii ),,碱性的反应︰由浅红色变为蓝色,,(,iii ),中性 ( 非酸非碱 )︰没有变色,,3、估计 10,mL,的苹果醋需要 2,g,至 3,g,胃药中和,,4、估计所需用胃药的份量会有 0.5,g。