三年级语文下册 第8单元 古诗诵读《江畔独步寻花（其六）》课件2 沪教版.ppt

江畔独步寻花江畔独步寻花 (唐)杜甫我来学：我来学：•解读诗题解读诗题•朗诵古诗朗诵古诗•作者介绍作者介绍•课文注释课文注释•古诗理解古诗理解•课后作业课后作业上一页上一页江畔独步寻花江畔独步寻花 杜甫杜甫黄四娘家花满蹊，黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低千朵万朵压枝低留连戏蝶时时舞，留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼自在娇莺恰恰啼 江畔江畔/独步独步/寻花寻花 黄四娘家/花满蹊, 千朵/万朵/压枝低. 留连/戏蝶/时时舞, 自在/娇莺/恰恰啼.作者介绍作者介绍上一页杜甫是盛唐大诗人，世称盛唐大诗人，世称““诗圣诗圣””,其诗有“诗史”之称他写的诗多是反映生活的苦难,人们称他为现实主义诗人 761年（唐肃宗上元二年）诗人杜甫在饱经离乱之后，寓居四川成都，在西郊浣花溪畔建成草堂，暂时有了安身的处所，心情比较舒畅春暖花开时节，他独自在江畔散步赏花，写下了《江畔独步寻花》一组七首绝句 注释注释江畔：江边江畔：江边。

独步寻花：独自一人一边散步，一边赏花独步寻花：独自一人一边散步，一边赏花蹊：小路蹊：小路留连：舍不得离开留连：舍不得离开恰恰：这里形容声音和谐动听恰恰：这里形容声音和谐动听上一页江畔独步寻花江畔独步寻花黄四娘家花满蹊黄四娘家花满蹊，，黄四娘家的小路上开满了美丽的花朵，千朵万朵压枝低千朵万朵压枝低花儿开满枝头，多得把花枝都压低了留连戏蝶时时舞，留连戏蝶时时舞，蝴蝶在花间起舞，舍不得离去自在娇莺恰恰啼自在娇莺恰恰啼自在的黄莺也在歌唱，声音真是柔美圆润和谐动听注释1注释2注释3注释4上一页由读到悟，你该畅所欲言了：由读到悟，你该畅所欲言了：“黄四娘家花满蹊，黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低千朵万朵压枝低花满蹊花满蹊”？（满）？（满） 花多、繁茂、花美花多、繁茂、花美“压枝低压枝低”？（千朵万朵）？（千朵万朵） 把花枝压弯把花枝压弯满满千朵万朵千朵万朵压压低低“留连戏蝶时时舞，留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼自在娇莺恰恰啼戏蝶舞戏蝶舞—留连留连 花美、迷醉花美、迷醉 (嬉戏欢唱、自由自在、舍不得离开嬉戏欢唱、自由自在、舍不得离开)娇莺啼娇莺啼—自在自在思考：蝴蝶和黄莺为什么不忍离去？思考：蝴蝶和黄莺为什么不忍离去？与其说是戏蝶留连、娇莺自在，不如说是诗人留与其说是戏蝶留连、娇莺自在，不如说是诗人留连自在连自在...... “移情于物移情于物”花美、迷人花美、迷人戏蝶戏蝶舞舞留连留连自在自在娇莺娇莺啼啼 思考：主题是什么？•这首诗描绘的是一幅万紫这首诗描绘的是一幅万紫千红、繁花似锦的春景图，千红、繁花似锦的春景图，表现了诗人对生活的热爱表现了诗人对生活的热爱和对自由幸福的无限向往。

和对自由幸福的无限向往 今天今天,我们又学习了杜甫的一首诗写春天的我们又学习了杜甫的一首诗写春天的诗，在他的诗中，我们可以感受到春天来了，到诗，在他的诗中，我们可以感受到春天来了，到处一片鸟语花香处一片鸟语花香…… 学习古诗就要反复推敲，展开想象，体会诗学习古诗就要反复推敲，展开想象，体会诗歌的意境和诗人的情绪杜甫一生创作了大量忧歌的意境和诗人的情绪杜甫一生创作了大量忧国忧民的诗歌，著名的有《三吏》《三别》他国忧民的诗歌，著名的有《三吏》《三别》他的诗歌风格沉郁顿挫，像这样抒发喜悦之情的很的诗歌风格沉郁顿挫，像这样抒发喜悦之情的很少，大多反映百姓苦难生活的如少，大多反映百姓苦难生活的如“朱门酒肉臭，朱门酒肉臭，路有冻死骨路有冻死骨”等诗句，课下我们可以多读读他的等诗句，课下我们可以多读读他的诗歌 总结提高：总结提高：•首句“黄四娘家花满蹊”，点明寻花的地点蹊”是小路花满蹊”是说繁花将小路都盖住了，连成片了•次句“千朵万朵压枝低”千朵万朵”形容数量之多压枝低”中的“压”和“低”两个字用得十分贴切、生动，形象地描绘了春花密密层层，又大又多，沉甸甸地把枝条都压弯了。

这句是上句“满”字的具体化•第三句“留连戏蝶时时舞”留连”是形容蝴蝶飞来飞去舍不得离开的样子这句从侧面写出春花的鲜艳芬芳其实诗人也被万紫千红的春花所吸引而留连忘返•第四句“自在娇莺恰恰啼”娇”是形容莺歌柔美圆润恰恰啼”是说正当诗人前来赏花时，黄莺也在鸣叫只因为诗人内心欢愉，所以想当然地认为黄莺特意为自己歌唱这与上句说彩蝶留连春花一样，都是移情于物的手法由于诗人成功地运用了这一手法，使物我交融，情景相生，这首小诗读起来就更亲切有味 古诗赏析• 这是一首别具情趣的写景小诗小路上花团锦簇，长满花朵的枝条被压得低垂下来，花瓣之上是流连忘返的彩蝶，它们围绕着花枝翩翩起舞从这里，我们嗅到了浓郁的花香花旁的小路上，有清脆啼鸣的黄莺，它们活泼自在的神态，给人一种轻松愉悦的感觉诗人用“时时”、“恰恰”这些极富韵律的字眼，使得全幅明丽纷繁的画面充满了动感，也使得诗歌有着更明快、更流利的节奏全诗语言充满了口语化色彩读起来令人感到非常亲切，而诗人在春天所感受到的由衷的快乐跃然纸上。