五年级数学上册解决问题教学设计.doc

五年级数学上册解决问题教学设计奈曼旗大镇第三小学 郑玉金教学内容：解决问题（P32例11）教学目标：知识能力目标：1、学会有序地分析题意，理解应用题的数量关系2、学会解答有关小数除法的简单实际问题3、培养学生灵活解决问题的能力过程与方法1、 探究总量与两个变量变化的关系2、 通过学习让学生懂得解决问题的多样化，培养学生分析问题解决问题的能力 情感、态度与价值观目标：1 体会数学的应用价值2、培养学生积极思考认真计算的好习惯教学重点：理解小数除法应用题的数量关系，探讨多种解题方法教学难点：在教学中引导学生加强数量关系的分析，用量的关系来描述解题思路教学关键：掌握分析应用题的数量关系和解题方法教具： 多媒体课件教学过程：(一)复习铺垫引入新课 (3分钟) 1 张燕家养的3头奶牛上周产奶220.5千克，平均每头奶牛产奶多少千克？ 2 张燕家养的奶牛上周的产奶量是220.5千克，平均每天产奶多少千克？学生默读题，独立分析，叙述分析过程，独立完成二） 导入新课 （1分钟） ：上面是两道比较简单的小数除法应用题，体总的数量关系比较明显，今天我们就在以前学过的基础上继续解决问题 。

三） 出示课题 ：解决问题 （四） 展示目标：解读目标 （1分钟）1、学会有序地分析题意，理解连除应用题的数量关系2、学会解答小数连除的实际问题 (五) 自学提示 （4分钟） 自学课本32页的例111 读题理解题意，分析数量关系 2 尝试用数量关系来描述解题思路 思考先算是什么？再算什么？ 3 同桌交流探讨多种解题方法4 小组讨论对比例11与复习题的异同六）汇报自学结果 ，学生质疑，小组讨论 （2分钟）（七）教师精讲质疑 （15分钟） 师：这道题目已知条件是什么?问题又是什么？上周明确告诉了吗？是个隐藏条件教师引导学生找出220.5千克与那个量有关系，是怎样变化的师：请同学们先独立思考，再同桌或者前后左右交流，在汇报教师及时补充师:求每头奶牛一天产奶多少千克，能不能一步算出来，如果不能，可以先算什么，再算什么？（引导学生用数量关系来描述解题思路）师：根据刚才描述的解题思路出示线段图 ，帮助学生理解题意板书算式其他同学发表看法和不同的解法 教师板书 （一） 220.5÷3﹦73.5千克 73.5÷7﹦10.5千克 （二） 220.5÷7﹦31.5千克 31.5÷3﹦10.5千克 （三） 3×7=21（天） 220.5÷21=10.5（千克）在这部分的教学中教师鼓励学生多种算法，说一说每一步算什么，解决什么问题，调动学生用多种法多角度思考问题例11 与复习题对比有什么不同，小组讨论。

学生汇报，师生质疑例11是两步，7天怎么得来的）过渡：通过例11的学习，我么学会了用多种方法解决问题，下面考考同学们同步练习： 8辆汽车14天共节约汽油360.64克，每辆汽车一天节约汽油多少千克？过渡：同学们学习的很认真，分析的方法很灵活，你们很棒，加油，更多的试题等着你们八） 达标检测 （九）小结：今天我们学习了什么，你有什么收获，有什么不懂的地方同桌说一说，再汇报教师补充，解决这一类问题的方法是，首先要弄清数量关系，弄清楚每一步算什么，要想解决问题应先算什么，后算什么对照目标）板书设计： 解决问题 （一） 220.5÷3﹦73.5千克 73.5÷7﹦10.5千克 （二） 220.5÷7﹦31.5千克 31.5÷3﹦10.5千克 （三） 3×7=21（天） 220.5÷21=10.5（千克） 答：平均每头奶牛一天产奶10.5千克 解决问题时要抓住数量关系，已知与未知的关系，从不同的 角度思考 问题，寻找多种解题思路。

达标检测：同步练习： 8辆汽车14天共节约汽油360.64克，每辆汽车一天节约汽油多少千克？ 1 、 6辆汽车5小时运水泥540吨，平均每辆汽车每小时运水泥多少吨?方法一：540÷5＝108(吨)第一步求的是（ ） 108÷6＝18(吨) 第二步求的是 （ ）方法二：540÷6＝90(吨)第一步求的是 （ ） 90÷5＝18(吨) 第二步求的是 （ ）2、2台拖拉机3小时共耕地1.2公顷，每台拖拉机每小时耕地多少公顷？（用两种方法解答）3、小毅家上个月的用水量是14.5吨，每吨水的价格是2.50元小毅家有四口人，平均每人付水费多少元？ 3 一条高速公路长336千米一辆客车3.2小时行完全程，一辆货车用3.8小时行完全程，客车的速度比货车的速度快多少？。