沪教版四年级上册圆的初步认识.pdf

小学数学四年级上电子教案执教：执教：课题课题圆的初步认识（1）1.认识圆心、半径和直径，知道同圆中半径和直径的特点2.初步学会用圆规画圆的方法3.通过让学生经历圆的形成过程，使学生感悟数学与生活的联系，感受数学美通过操作活动，认识圆心、半径和直径，初步学会用圆规画圆的方法感悟并认识圆心、半径和直径教学过程教学过程一、新课导入一、新课导入1、你在哪儿见到过圆？2、欣赏生活中的圆出示课题圆的初步认识二、新课探究二、新课探究探究一：尝试“造”圆建立概念（1）教师边变“小魔术”甩绳成圆，边问：你们看到了什么？（2）小组交流形成圆的方法小结：固定了点，固定了长度，旋转一周就能形成圆3）教师借助绳子画圆，引出“定点”即圆心，“定长”即半径板演)练习一：教学目标教学目标教教 学学 重重 难难 点点教教 学学 难难 点点相相 关关 链链 接接课件内容课件内容一、一、媒体媒体 4 41 你在哪儿见到过圆？2、欣赏生活中的圆媒体 5出示课题圆的初步认识二、新课探究二、新课探究媒体 7、8、9探究一探究一1、尝试“造”圆建立概念（1）教师边变“小魔术”甩绳成圆，边问：你们看到了什么？（2）小组交流形成圆的方法。

3）教师借助绳子画圆，引出“定点”即圆心，“定长”即半径板演】练习一：新课导入新课导入 寻找画面中圆的圆心与半径寻找画面中圆的圆心与半径选择题：下面第（）幅图画出了圆的半径选择题：下面第（）幅图画出了圆的半径媒体 10、11 A B C-1-探究二（1）认识圆规2）用圆规画圆时，怎么来确定圆心和半径？怎样来画圆呢？请你边思考边试着画圆3）刚才我们画的圆有大有小，有什么办法可以让我们画得圆一样大呢？媒体 12、13探究三（1）一张圆纸片，有什么方法能很快找到它的圆心？（2）这张圆纸片里半径在哪呢？半径有什么特点？（3）练习生：选 A探究二：圆规画圆掌握方法（1）认识圆规手柄手柄装有针尖的脚装有针尖的脚装有笔芯的脚装有笔芯的脚（2）用圆规画圆时，怎么来确定圆心和半径？怎样来画圆呢？请你边思考边试着画圆生演示）小结：先定圆心，再定半径，最后画圆板演)（3）刚才我们画的圆有大有小，有什么办法可以让我们画得圆一样大呢？生：半径不变（4）画一个半径是 3 厘米的圆，怎么画呢？生：把圆规的两个角放在直尺上，量出3 厘米长，而后画圆探究三：操作圆形发现特征（1）一张圆纸片，有什么方法能很快找到它的圆心？生 1：把圆纸片任意对折两次都能得到圆心。

2）这张圆纸片里半径在哪呢？半径有什么特点？生 2：圆有无数条半径，它们的长度都相等选择：下列哪一句话是错误的（）3）练习同一个圆中半径的长度都是相等选择：下列哪一句话是错误的（）两个相同的圆中半径的长度都是相等的所有圆的半径都是相等的小结：在同一个圆里，圆的半径都相等三、课内练习三、课内练习媒体 15练习一练习一 同一个圆中半径的长度都是相等的两个相同的圆中半径的长度都是相等的所有圆的半径都是相等的生 3：选小结：在同一个圆里，圆的半径都相等三三、课内练习、课内练习练习一：小胖他们小队正准备做夺宝游戏呢！（1）对于这样的队形，你觉得怎么样？小胖他们小队正准备做夺宝游戏呢！（2）要使这个游戏公平，你能设计出一个好队形吗？（1）对于这样的队形，你觉得怎么样？（2）要使这个游戏公平，你能设计出一个好队形吗？四、本课小结四、本课小结生 1：生 2：生 3：四、本课小结四、本课小结通过这节课的学习，你有什么收获？1.圆心用字母 O 表示，圆心决定圆的位置2.半径用字母 r 表示，半径决定圆的大小3-1.圆心用字母 O 表示，圆心决定圆的位置2.半径用字母 r 表示，半径决定圆的大小3.圆规画圆的方法：3.圆规画圆的方法：(1)定圆心(2)定半径(3)画圆 4.在同一个圆中，半径有无数条，长度都相等。

1)定圆心(2)定半径(3)画圆4.在同一个圆中，半径有无数条，长度都相等五、课后练习五、课后练习练习册P/6061教后记：教后记：五、课后练习五、课后练习练习册P/6061-4-。