He Lives in a village[1].doc

He Lives in a village 【内容来源】陕旅教育出版社五年级下册 Unit4一、教学目标(Teaching objectives)：1,Knowledge objectives:能听、说、读、写以下单词：bird, snake, potato, tomato, village, lake, river2,Ability objectives: 能在实际情景中熟练运用以上单词3,Emotional objectives;培养学生对家的热爱之情教学重点(Key points)：能听懂、会写、会读、会说bird, snake, potato, tomato, village, lake, river教学难点(Difficult points)：能在实际情景中熟练运用以上单词清辅音k的发音 二、教学准备(Teaching materials): 教师准备：(1)单词教学卡片2)教学音频，视频三、教学过程(Teaching steps):课程导入(Leading In)(1) 课前热身:课前播放视频，先总体感知所学内容。

(2) 新课导入1. Part A Warming-up: Look and tickT:They are my grandpa and grandma.Guess, where do they live? 课程展示过程(presentation)(1)新课展示Part A: Let’s learn1. 教授单词village教师承接上一部分，以课件出示村庄的图片，继续描述：T: Look! they live here. It’s .....Ss:乡村T：Yes, village.(听音频感受village的发音)T: Now, who can read this word?2. 教授单词bird和snake(1) 由PPT声音导入：T: What can you hear?学生进行猜测之后，教师出示单词音频，让学生先读，再示范发音，教授新单词3. 教授单词potato和tomatoT:（出示农场的图片）This is my grandpa’s farm, What can you see?学生进行回答之后，教师同样出示单词音频，让学生先读，再示范发音，教授新单词4. 教授单词lake和river同教授bird和snake一样(2)巩固活动 1, Game: Magic fingers 2, Check 教学小贴士1， 请学生先读，老师再示范发音，这样充分调动学生积极性，发挥他们主人公意识2， 单词教授：教师领读---自然拼读法---两组pk---游戏---个人检测---拼写---中文意思(结合“音，形，义”教授英语单词，听音知形明义，观形发音）.注意：1，教师在四线三格中板书单词，让学生随着教师的书写拼读，教师要注意板书的规范性，让学生眼到、手到、口到、心到。

2，教师要注意对清辅音k发音的纠正，引导学生注意喉咙不震动四，操练活动的设计与实施建议(Practice ) 1, Discussion 2, describe the village五， 总结（Summary）学生进行总结，老师补充 六， 作业(Homework)1,draw your village and describe it2,Preview our new passage in page 27。