七年级政治月考质量分析表.doc

七年级上学期 阶段测试 质量分析 学科政治年级七年级任课教 师考试 时 间任教学科数据统计班级参考人数各 分 数 段 统 计36分以下36-4950-5960-6970-7980-8990-99100-109110以上平均分及格人数及格率%优生人数优生率%15011333382.850100%3672%25011231685.8250100%3975%34818261384.9448100%3979.2%44715291286.2147100%4185.4%试卷情况分析（①试卷基本情况：考试时间、卷面总分、考试题型②所涉及教材内容③试卷基本特点） 本次试题是以七年级思想品德上册教材为依据，强调了能力的考查做到了遵守教学大纲的要求，面向全体，面向学生的每个方面，对学生进行思想教育题量适度，试题知识覆盖面宽，基本突出了考查教学中重点的理念总分值为100分，考试时间为60分钟，较上次相比时间有所延长，这样就解决了政治这门学科由于附带小论文而导致的时间紧张的问题试题难度适中，能有效地检查学生在本段时间学习的效果题型分为选择、材料和小论文三种，与中考题型一致，选择题大多体现的是基础知识而材料题则能考察学生运用所学知识解决生活中的实际问题的能力。

整个卷面把近期所学的集体、生命和情绪全部囊括在内试题在考查内容的选择和题型设计上更加贴近社会现象、生活实际和学生已有的生活体验，也能够渐趋的向中考题型贴近，锻炼了学生的应试能力本次考试同上次对比平均分下降了两个百分点，这主要是由于在选择题上设置了几个较难的题型，学生丢分较多，但在材料题和小论文上学生都发挥的较好，同上次比有所提高，尤其是政治小论文同学们都能做到有理有据，论证充分学生情况分析（①学生成绩情况：各项数据简要概况②学生答题质量分析：优点、存在问题剖析本次测试既检测了学生对学科知识、技能的掌握运用程度，又了解了学生在学习过程中、教师在教学过程中存在的问题，以便在今后的教学过程中找准切入点有针对性地采取措施努力提高政治学科的教学质量本次考试学生对基础知识题型多数完成较好如选择题与学生生活实际十分贴近学生能够紧密结合实际顺利、灵活地完成而材料题则是从日常生活的实际出发能充分谈出自己的观点政治小论文也是条理清晰观点明确总体上都论述的较好但个别学生在优生率、平均分都较高的情况下在试卷中也反映出了平时存在的问题１、学生的基础知识不扎实是失分的原因主要表现在基础不扎实，对课本知识不能熟练运用。

例如第12题: “有则改之，无则加勉”这句话告诉我们的道理是 A、要善于发现自己的缺点 B、认识自己主要靠自我观察 C、要重视他人的评价 D、经常自我检查，以保持优点，改正缺点 很多学生错选,有的选A,有的选B或D，反映了学生基础知识掌握不熟练，不扎实，对考试存在侥幸心理和投机心理，不分题意照抄题目中的展示内容，结果是答非所问2、审题不清，思路狭窄，不能从多角度、全面地分析问题正确解答试题的首要环节就是认真审题，可仍有许多学生因为不明题意而导致失分例如第11题：“既要了解昨天的我，认识今天的我，更要追求明天的我，实现自我的完善这句话寓意我们要学会用什么样的眼光看待自己A过去的B现在的C发展的D全面的 很多同学都选D了，这就是不能认真审题，对问题的设问角度理解不对，盲目作答，答非所问造成的本题考前做过强调，但很多学生对老师的强调当成耳旁风，不去记忆审题不仔细是造成相当部分选择题丢分的原因之一单选题考察的是学生对基础知识的掌握情况，而材料分析考察的是学生运用所学知识解决实际问题的综合能力材料题课本中有明确答案的部分还可以，课本中没有固定答案的明显不足，尤其是发散性的题目，不少学生不知所措。

学生在答材料题的过程中也出现了很多的问题例如：1)学生的阅读理解能力比较欠缺，一些学生读不懂题目一些学生由于不能读懂材料，致使答案五花八门，答非所问2)学生缺乏应有的辨证思维能力，不能辨证地认识问题缺乏基本的科学思维能力3)答题不够规范，语言表达不明确，条理不清语言表达能力不强，有时词不达意文字表达不好，答题时常写错字4）学生回答问题不能结合材料，不能按照题目的要求答题答案针对性不强，漫天撒网，抓不住采分点5）学生不能认真审题，拿到题目后不加思考就做，审题不清，结果答非所问第21题就是这种现象 总之，整体表现为缺乏良好的思考和解题的习惯在考试过程中，缺乏对解题过程的布局和设计，解题思路混乱，涂改现象严重，答题结束不能认真检查有些同学居然出现了落题现象，由于24题的第三问在排版时忘记留出作答的空余，竟然有十几二十余人给丢落了，这也是考试态度不端正，不能认真对待试题，认真作答造成的教师改进措施（提高质量的具体策略）1、兴趣是最好的老师由于政治课理论性较强，许多学生对此不太感兴趣，因而必须激发学生的兴趣，想办法，通过各种教学形式培养学生对政治课的学习兴趣，从而使学生的学习潜能得到充分的发挥。

教会学生学会学习2、从基础知识抓起，并重视能力的培养 基础知识是各种能力的载体，教师要十分重视学生对基础知识的正确理解在平时课堂教学中要加强基础知识教学，让学生切实掌握基本概念、基本观点等在讲概念、观点时应采用深入分层剖析、对比异同、概述要点等方法，引导学生作深刻理解，切勿囫囵吞枣、一知半解对教材中易混易错的知识应体现在教学的难点、重点上,应集中突破,做到学生真正理解掌握我们要认真抓好基本概念，基本观点的教学，同时，要理论联系实际，提高学生认识问题、分析问题、解决问题的能力使学生能用学到的知识去分析解决具体问题，真正做到学以致用平时多训练学生的阅读分析能力经常引导学生阅读课本中的“小字材料”，找出与学过知识的相关点，再用学过的知识去分析说明3、通过本次考试所暴漏出的直接问题就是平时训练过少，部分学生不会审题、答题，答案该详不详，该简不简，答非所问，这与平时的练习不无关系，因此，教师要根据学生的具体情况，指导学生做好练习，及时、科学的评讲，特别是对于一些比较典型的题目，应着重分析只有多训练才能不断发现答题过程中的不足，才能更好的引导学生的学习方法1）、通过选择题的练习可以强化学生对基础知识的掌握，万变不离其宗，基础知识才是根本。

选择题主要是教学生如何理解题意，抓住中心，找准关键词，学会灵活运用排除法、逆向法、因果法等解题方法2）、材料题的练习可以提高学生对问题的分析、归纳、概括能力，训练学生的综合表述能力，掌握答题的技巧面对复杂的问题，教师千万不要急忙给出答案要帮助学生分析，引导他们找出与课本上哪几个知识点有关，然后让学生自己加以综合，列出提纲，还要不失时机地给学生提供口头表述或书面表述的机会平时坚持训练，就能养成思路清晰、表述完整的好习惯教师还要指导学生做答案，要从最基本的审题入手，教会学生读懂题目内容，弄清题目表达的本意，仔细斟酌试题行文中的每一个字句，认真把背景材料与有关学过的知识加以比较、对照、识别，这样才会增大答题的把握性，减少盲目性 在这同时教师要对学生加强书面表达能力的培养：培养学生正确运用学科术语，全面、完整答题的能力要加强政治语言规范性表述的教学：要求在答题中表述准确，没有歧义；表述完整，没有信息丢失；表述符合逻辑，没有相互割裂甚至自相矛盾总之，在今后的思想品德教学中，我们要充分体现“教为主导，学为主体，训练为主线、思维为主攻”的教学思想，才可能收到更好的效果学困生名单桑 猛 李思锐 郑清泽 刘昕洋1、 多找一些该科较为薄弱的同学进行沟通，深入了解他们的思想动态，走近学生，了解学生近况，端正学生的学习态度，提高课堂的听课效果。

2、 培养良好的自学习惯在课堂上有意识给学生制造机会，对于这部分学生主要引导他们多学习，多重复3、 从简单的题型练起，培养他们的学习兴趣把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，注重基础知识的掌握重点培养学生名单王 琪 王莹莹 单晨洋 王 爽1、对于这部分学生要注重抓好知识的广度、思维的深度平时可以多做一些知识拓展的题目2、培养学生进行创造性学习的能力，形成苦学加巧学的学习习惯3、增强学生全面发展的意识，做到各方面素质的不偏不废4、帮助学生树立远大理想，确定人生目标经常找优秀生进行个别谈话，了解他们的思想动态，帮助他们树立正确的良好的人生观和价值观，让他们知道学好本领干什么，为谁学习填表应注意的几个问题1、对各班级学生考试情况做全面细致的剖析，找准教学中存在的问题2、针对问题思考今后教学中应该如何改进，并提出具体的措施3、重点分析好学生的试卷、考试成绩及答题情况，这些所反映的情况最具代表性，针对这些情况调整我们的教学思路和计划4、对学困生确定名单后，个别分析试卷，因势利导，因材施教不放弃每一名学生对重点培养的学生要有一定的培优提高计划，为中考乃至高考奠定坚实的基础。

5、语数英总分为120分，政史地生总分为100分，及格率指总分100分在60分以上的，总分120分在72分以上的；优生人数指总分100分在80分以上的，总分120分在96分以上的（暂时按90分以上来计算），认真结合滨泉中学的考试成绩数据统计表进行分析。