14、故宫博物院.doc

课题：14、故宫博物院学校： 实验中学学段： 八年级学科： 语文 编写人：梁玩珍一、学习目标：1、认识了解故宫的建筑布局及特点，掌握文章以空间为序的写作特点2、学习重点突出，有详有略的写作特色3、了解以空间为序写文章必须确定立足点（观察点）和准确使用方位语言（方位词和方位短语）  4、开阔眼界，激发对祖国传统建筑艺术的自豪感二、教学重难点：重点：1、理请本文说明顺序，探究作者的说明技巧2、以太和殿为例，体会本文重点突出，详略得当的写作特色难点：揣摩语言，理解太和殿里作者描绘多姿多彩的龙的用意三、任务分配（课前预习）：全班同学：完成故宫的平面设计图研讨与练习一）1组：了解作者及写作背景，扫清生字词义2组：课外搜索有关故宫的资料及图片 3组、4组：阅读4—9段，说说作者介绍太和殿的什么内容，完成课后习题二5组：理解重点句子的含义及所表达的思想感情6组：找出作者观察的立足点及所使用的方位名词，本文写作方法四、课程总体流程：图片导入——学生谈对故宫的认识——朗读全文，画出故宫的平面示意图——列出各段的要点——重点学习课文对三大殿的说明——理解重点句子的含义及所表达的思想感情——以空间顺序写一篇说明文。

五、教学过程：预习课（一）导入（4分钟）同学们，我们伟大祖国的首都北京不仅是我国的政治、文化中心，也是我国的一座文化旅游城市那么同学们知道北京的哪些景点呢？（长城、故宫、圆明园、天坛、颐和园等等）今天，就让我们走进红墙黄瓦的巍峨宫殿，去领略我国古代宫殿建筑的风采同学们在课前也搜集了不少关于故宫的资料，现在请第二组的同学来谈谈他们对故宫的认识二）学生分小组按要求预习1、自由朗读课文，找出自己不会读的生字词8分钟）2、朗读全文，找出作者参观故宫的路线10分钟）（选两位同学口述参观故宫的路线，其余同学补充明确：天安门 端门 午门 汉白玉石桥 太和门 三大殿（太和殿——中和殿——保和殿） 小广场 后三宫（乾清宫——交泰殿——坤宁宫） 御花园 顺贞门 神武门3、小组探讨：画出故宫的平面示意图（即研讨与练习一）（8分钟）4、问题：各段说明的重点是什么？划出主要词语10分钟）　（学生小组探讨，小组发言，教师做补充　　　　 第1段： 故宫的位置和历史沿革　　　　　　　　 （北京的中心城中之城）　　　　　　　　　 我国最大最完整的古代建筑群五百多年历史）总写　　　　　第2段： 故宫整体布局及特点宏大壮丽建筑精美布局统一（可见教科书p111页扩展）　　　　　第3段： 午门及金水河　　　　　第4段： 三大殿概况（总写）　　　　　第5、6段：太和殿（分写）　　　　　第7段： 中轴线（插写）　　　　　第8段： 太和殿（分写）　　　　　第9段： 中和殿（分写）　　　　 第10段： 保和殿（分写）　　　　　第11段： 小广场（前朝内廷间的过渡）　　　　　第12段： 乾清宫　　　　　第13段： 交泰殿　　　　　第14段： 坤宁宫　　　　　第15段： 御花园　　　　　第16段： 神武门与景山看故宫展示课（一）各小组展示学习成果。

1、第1组展示学习成果：介绍作者及写作背景，扫清生字词义5分钟）作者简介：黄传惕，湖南省平江县人，1934年生北京大学毕业后，分配到中央人民广播电台编辑部，从事新闻和专题节目的编辑与政治、文教等方面的采访工作写作背景：作者正式动手写故宫博物院是在1979年夏天，但是开始酝酿写这篇文章，却是在头一年秋天，在写另一篇文章《天安门颂》的时候，作者翻阅的有关天安门的资料，大都是和故宫连在一起的站在天安门广场人民英雄纪念碑月台上向北眺望，故宫的重重殿宇，一直铺向景山的万寿亭，在湛蓝晴空下，闪耀着一片金辉，给人以壮美，雄伟的感觉这就激起了作者写故宫的强烈愿望2、第2组展示学习成果：课件展示故宫的图片5分钟）3、第3、4组展示学习成果：重点分析课文5～8段，体会课文重点突出，详略得当的写作特色10分钟）思考：（1） 作者介绍了太和殿哪些方面的情况？运用什么说明顺序？（学生分析，教师作补充）明确：（1）对太和殿，先写使三大殿成为统一整体的台基——台基修建得很高（三层台基高七米），并且设施奇巧（排水管道是一千多个圆雕龙头），这就暗示和渲染了三大殿地位之尊崇；再写太和殿外观气势雄伟（是故宫最大的殿堂），色彩鲜明（金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，装饰着青蓝点金和贴金彩画的斗拱、额枋、梁柱，红色大圆柱，金琐窗，朱漆门），内部装饰的庄严富丽（金銮宝座、雕龙屏、金柱、藻井、额枋等上面都装饰着多姿多态的龙）；最后从它的位置和功用上（皇帝举行重大典礼的地方）说明它在设计方面的象征意义——过去封建皇帝凭借雄伟的建筑显示威严。

使用的说明顺序是由外到内、说明结构总说和分说相结合2）作者为什么把太和殿作为解说的重点？明确：因为太和殿是“前朝”以至整个故宫的重点建筑物，是封建皇帝行使统治权力和举行重大典礼的场所，它的地位非常重要；另外它在整个建筑群中最具代表性所以文章把太和殿作为介绍的重点3）揣摩文中写“龙”的句子，探究作者这样写的原因明确：文中写龙的句子有：“仰望殿顶，中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙从龙口里垂下一颗银白色大圆珠，周围环绕着六颗小珠，龙头、宝珠正对着下面的宝座梁枋间彩画绚丽，有双龙戏珠、单龙翔舞，有行龙、升龙、降龙，多态多姿，龙身周围还衬托着流云火焰原因：一是说明对象的特征决定的，故宫曾是封建统治的中心，它的建筑是为封建统治者服务的；二是龙有象征意义，历朝历代的皇帝把自己神化为受命于天的“真龙天子”，把龙作为自己的化身，龙是皇权的象征教师小结：说明文在以空间顺序说明事物时，要抓住重点，详略分明，这样才能突出说明事物的特征同学们在今后的写作实践中，要学习作者这种重点突出，详略结合的写作方法4、第5组展示学习成果：对重点句子含义的理解及其所表达的思想感情6分钟）例：故宫建筑群规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。

这是本文的中心句说明了故宫建筑群规模宏大壮丽、建筑精美、布局统一的特点，表达了作者的赞美之情其它的学生自由找，自由发挥）5、第6组展示学习成果：为了介绍有序，作者巧妙运用了哪些词语？请举例说明 （6分钟）第三段：天安门是作者游览的起点里”、“前面”、“东西”、“北面”、“中心”等词语标明了方位从……往里走，沿着……穿过……到……走进……”，“过了……就到了……”表现空间转移的走向为了在有限的篇幅中介绍这座宏大的建筑群，作者选取了沿中轴线由南而北的顺序，使读者很快来到故宫最重要的建筑——三大殿对三大殿的建筑介绍有分有合：4段、7段合，5、6、8、9、10段分；有详有略：太和殿详，中和殿、保和殿略文章选用了空间说明顺序，而且很好的运用了这个顺序二）各小组进行相互质疑（8分钟）（三）布置作业：如果你是导游，你将如何向游客们介绍故宫？反馈课（一）达标检测（10分钟）（检查学生学习的情况，评出得分最高的小组） 1、给下面加横线的字注音，根据拼音写汉字挥霍（ ）　　矫健（　　） 缭绕（　　） 击qìng（　　）　金luán（　　）殿　jiǒng（ ）然不同 1、 huò  jiǎo  liáo  磬  銮  迥2、故宫博物院最主要的建筑有前三殿：太和殿、＿＿＿、＿＿＿；以及后三宫：＿＿＿＿、交泰殿、＿＿＿＿2、中和殿  保和殿  乾清宫  坤宁宫3、说明事物要抓住事物的特征按顺序进行说明。

故宫博物院就是抓住故宫建筑群的＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿的特征按空间顺序来说明的3、规模宏大壮丽  建筑精美  布局统一 4、选择恰当的词语填充句子围绕　　环绕　　缭绕 ⑴台基有三层，每层的边缘都用汉白玉栏杆（　　　　）着⑵台基上的香炉和铜龟、铜鹤里点起檀香或松柏枝，烟雾（ ） ⑶从龙口里垂下一颗银白色大圆珠，周围（ ）着六颗小珠，龙头、宝珠正对着下面的宝座⑴围绕  ⑵缭绕  ⑶环绕5、结合课文，有序地排列下列句子 ）A、三座大殿矗立在七米多高的白石台基上B、在北京的中心，有一座城中之城，这就是紫禁城C、后三宫往北就是御花园 D、午门俗称五凤楼，是紫禁城的正门 E、景山是明代修建紫禁城的时候，用护城河中挖出的泥土堆起来的，现在成了风景优美的景山公园5、 B、D、A、C、E（二）检查上节课的作业：如果你是导游，你将如何向游客们介绍故宫？（5分钟） 请两名同学作介绍，评出优胜者三）写作指导（20分钟）要求：借鉴本文的写法，向别人介绍自己的学校1、教师出示自己学校的平面图，关于学校的一些数据及背景资料2、如果让你介绍“实验中学”，你的参观路线是怎样的？你会抓住哪些有代表性的建筑物来写？3、出示名言警句： “建筑是有生命的，它虽然是凝固的，可在它上面蕴含着人文思想。

 作者——贝聿铭提问：你认为我们学校的哪些建筑或哪些景点能反映“实中”的精神风貌？你准备怎样来介绍它四、课外作业：完成堂上作文：我们的学校五、教学反思：1、《故宫博物院》是八年级上册第三单元的第四篇文章，之前学生已接触了《中国石拱桥》及《苏州园林》这两篇说明文，已有一定的自主阅读说明文的能力而本文说明条理清晰，直观性强，是学生学习写作空间顺序说明文的标杆范文2、教学过程中让学生先从感官上认识故宫(图片展示)，在阅读理解的基础上画出故宫的平面图，在此基础上才引导学生分析文章从课堂学生的表现及反馈课的检测来看，效果显著，能充分调动学生学习的积极性、主动性，引起他们学习的兴趣小组之间的比赛，活跃了课堂气氛；小组之间的质疑，使学生研究课文不再限于“蜻蜓点水” 3、指导学生学习本文按空间顺序来写说明文，掌握重点突出、有详有略的说明事物的方法从学生交上来的习作，可以反映这个环节的教学也比较成功，真正达到学以致用附学生习作两篇：我们的学校 八（4）班 吴夏韵 你们来过恩平实验中学吗？我们的学校是一个雄伟壮观，绿树成荫，是每个学生向往的地方，下面让我当小导游带大家去参加一下我们的校园——恩平实验中学。

恩平市实验中学创办于2005年9月，由旅澳商人吴艺新先生投资在恩平市温泉路西侧，前临水碧涟的锦江河，背依风景旖旎的鳌峰山校园占地面积92000平方米，分成三大区：教学区、运动区、生活区 走进实验中学的门口，映入眼帘的是眼前这片大草坪，里面种满的草，随风飘动，就像在向进门的人们招手沿着草坪中间的小路直走，你会发现离自己很远的两旁都种满一排排整齐的树，走出草坪的路，再前进一点点，就到了教学区，一幢雄伟壮观的教学楼展现在我们的眼前走上台阶，就进入教学区，两旁是学生干部的名单，一张张朝气蓬勃的笑脸，一个个醒目的字眼展示着学校榜样人物的风采，接着直走上楼梯，楼梯上到一层后，四面就有四架梯，这样的设计可以减少学生上楼的拥挤，是一个值得赞叹的设计一直走到三楼，直走再向左转，便来到八（4）班的后门，最吸引我们注意的是我正面的书架，书整齐地摆放着还分好了类：第一部分是作文选；第二部分是名著阅读作品；第三部分是其他书籍平时同学们利用课余的时间来阅读书架里的书，积累课外知识，开阔视野环绕一周，教室的三面都挂着黑板，一共四块，分别是三块大黑板和一块小黑板黑板上写满了字，是老师辛劳的见证墙的其中两侧有四门窗，走上讲台，看见。