2021年2021年2018-2019幼儿教育心理复习资料之选择填空题汇总.pdf

学前教育心理学复习资料之选择填空题1. “沃斯克戴开放型与传统型学习环境及儿童课堂行为测定量表”对学习环境的评价主要包括以下几个变量 (场所、小组领导人和组内人数) 2. 发展性教学是由下列哪一位心理学家提出来的( 维果茨基 ) 3. 以游戏为基本活动， 根据教师对幼儿活动的干预、 控制的程度差异， 幼儿园的教育活动可以划分为 ( 自由游戏、任务定向的活动区游戏和全班集体游戏)4. 根据学习过程中师生的互动关系，操作学习可分为( 示范性操作学习、指导性操作学习、个体探究性操作学习和群体协作性操作学习)5亚当斯的闭合回路理论有两个主要观点，即（强调知觉痕迹，强调记忆痕迹） 6. 亲子互动结构一般可以划分为以下三个层次( 爱的基础、成长的喜悦和健全的教育)7. 布鲁纳认为，在人类智慧生长期间，有以下几种表征系统在起作用( 动作表征、肖像表征和符号表征 ) 8. 加涅的学习记忆模型认为，学习过程是由以下三个系统协调活动的过程(加工、预期、执行控制 )9. 根据概念属性的抽象与概括的程度，可以把概念分为( 具体概念和抽象概念 )10. 在教育活动进行中实施的评价叫( 形成性评价 ) 11. 构成师幼互动的内隐心理要素有( 场景界定、角色认知、行为期待) 。

12. 分析问题阶段中的创造性体现为( 明确问题的能力 ) 13. 幼儿教育心理学研究的基本方法是( 实验法、观察法、调查法和测量法)14. 美国学者普林格尔认为，儿童的基本感情需要是(对爱的需要、对新体验的需要、对赞扬和认可的需要、对责任感的需要)15. 心理学研究发现，父母在教养模式上有两个重要的行为维度，其中一个是情绪维度，具体表现为 ( 温暖、接纳敌意、拒绝) 16. 在36或7岁的幼儿期，占有重要地位的、主要的游戏类型是( 象征性游戏 )17. 托尔曼的认知期待说是属于(折中主义学习理论 ) 18. 我国心理学家冯忠良认为，智力技能培养的有效途径为( 原型模拟、分阶段练习 ) | 精. | 品. | 可. | 编. | 辑. | 学. | 习. | 资. | 料. * | * | * | * | | 欢. | 迎. | 下. | 载. 第 1 页，共 8 页 | 精. | 品. | 可. | 编. | 辑. | 学. | 习. | 资. | 料. * | * | * | * | | 欢. | 迎. | 下. | 载. 第 1 页，共 8 页19. 构成师幼互动的外显行为因素有（师幼互动行为的主体、师幼互动行为的性质、师幼互动行为的主题与结果、师幼互动行为的类型） 。

20. 幼儿园教育活动的目的就是提供特定的刺激，以便引起幼儿特定的反应这是根据哪种心理学理论提出的幼儿园教育活动的设计思路？（条件作用学习理论 ） 21. 鲍姆林特在研究中从以下哪几个方面评定父母的教养行为？（控制、成熟的要求、父母与儿童交往的清晰性和父母的教养） 22. 幼儿学习按学习内容可分为（技能学习、概念学习、社会性学习和创造性学习） 23. 幼儿园教育活动评价的主要方面有（教师学生关系、教育活动过程、教育活动的指导、幼儿园的材料与设备、幼儿园的自然环境） 24. 心理学研究认为， 个体内化大致通过以下几种方式实现（观察学习、 认知加工、 角色扮演、自我强化和社会合作 ） 25. 以下哪种说法是正确的？（借助于内部言语在头脑中进行的智力活动方式叫心智技能） 26. 每一个概念都可以从以下哪几方面进行分析？（概念名称、概念例证、概念属性和概念定义） 27. 以下哪一种说法是错误的？（学习是人所特有的 ） 28. 问题解决的过程可以分为以下哪几个阶段？（发现问题、分析问题、提出假设和验证假设 ） 29. 布卢姆根据教育目标把学习分为以下三大领域（认知学习、情感学习和技能学习） 30. 教师在幼儿发现学习中的指导可分为（教师的指导、教师对幼儿自我发现的指导和幼儿的自我指导 ） 。

33. 儿童游戏动机系统由以下几种动机构成（活动性动机、探究性动机、成就性动机和亲合性动机 ） 31. 一般我们把在教育活动开始前进行，以摸清幼儿的底细，更好地安排活动为目的而进行的评价叫（ 诊断性评价 ） 32. 目前国内大多数学者对教育心理学学科性质的认识是（教育心理学既是一门理论性学科，又是一门应用性较强的学科） 33. 建构主义学习理论对学习的解释是（学习不是知识由教师向学生的传递，而是学生建构自己的知识的过程，学习者不是被动地吸收新信息，而是主动地建构信息的意义，这种建构不可能由其他人代替 ） | 精. | 品. | 可. | 编. | 辑. | 学. | 习. | 资. | 料. * | * | * | * | | 欢. | 迎. | 下. | 载. 第 2 页，共 8 页 | 精. | 品. | 可. | 编. | 辑. | 学. | 习. | 资. | 料. * | * | * | * | | 欢. | 迎. | 下. | 载. 第 2 页，共 8 页34. 我国心理学家冯忠良认为，技能形成一般经过以下几个阶段（动作的定向、动作的模仿、动作的整合和动作的熟练） 35. 技能学习具有以下特点 ( 这是一个“内化外化”双向构建的过程，合乎法则的练习将极大促进技能的掌握 )。

36. 游戏的情感特性有 ( . 内在动机、内部控制能力、假装) 37. 根据迁移内容的不同，迁移可以分为(一般迁移与具体迁移 ) 根据时间顺序分为（ 顺向迁移与逆向迁移 ） ，根据性质不同分为（ 正迁移、负迁移和零迁移） 38. 学习者在从事新的学习时，他原有的知识水平和心理发展水平对新的学习的适合性程度，这就是 ( 学习准备 ) 39. 马斯洛把人的各种需求分为( 缺失需求和成长需求两大类) 40. 柯尔伯格的道德认知发展理论认为，个体的道德判断发展经历了以下几个阶段：( 惩罚和服从的取向、工具性的相对主义取向、好男孩好女孩的取向、法律和秩序取向、社会契约的取向和普遍的道德原则取向 ) 41. 以下哪种说法是正确的？ ( 具有一定的动机和目的并指向一定对象的运动叫动作) 42. 早期最全面的游戏理论是 ( 剩余精力说 ) 43. 在学习理论产生时期形成的学习理论为( 行为主义学习理论和折中主义学习理论) 44. 幼儿教师的能力素质可以概括为以下几个方面：( . 观察与领悟能力、言语表达能力、人际交往能力、组织管理能力和教育科研能力)45. 奥苏伯尔根据新知识与认知结构中已有观念的关系提出了以下几种形式的学习：( 上位学习、下位学习和并列结合学习) 。

46. 以保育和教育相结合的原则为依据，根据幼儿一日生活各环节中的教育侧重点，我们可以把幼儿园教育活动划分为(生活教育活动、游戏教育活动和教学活动三类)47. 幼儿概念学习中，常常出现两种错误，即( 不合理地缩小了概念、不合理地扩大了概念) 48. 教育心理学的创建是以 (桑代克 1903年出版教育心理学作为标志) 49布卢姆把教育活动过程的评价分为（诊断性评价、形成性评价和终结性评价） 50游戏的认知特性有（ 自我导向、心理主动性、灵活性） | 精. | 品. | 可. | 编. | 辑. | 学. | 习. | 资. | 料. * | * | * | * | | 欢. | 迎. | 下. | 载. 第 3 页，共 8 页 | 精. | 品. | 可. | 编. | 辑. | 学. | 习. | 资. | 料. * | * | * | * | | 欢. | 迎. | 下. | 载. 第 3 页，共 8 页51皮亚杰智慧发展阶段论认为，个体的认知发展经历了以下阶段（感知运动期、前运算时期、具体运算阶段和形式运算阶段） 52我们可以根据幼儿的发展状况将教育活动情境分成（认知型、行为型和能力型 ） 。

53奥苏伯尔认为，概念的关键属性可以通过以下两种方式获得（概念形成和概念同化 ） 54第一个从心理学角度解释剩余能量与游戏关系的学者是（席勒） 55课程决策论的教育活动设计步骤为（目标的筛选确定、确定活动主题、选择与分析教材、确定学习活动的性质与类型、制定完成课题的进度表、空间和环境的安排、教学策略、确定评价的目的与方法 ） 56提出假设阶段是解决问题过程中的一个重要阶段，在该阶段的创造性体现为（阐述问题的能力、组织问题的能力、输出问题解决方案的能力） 57符号互动论的基本观点为（互动是人类个体生存发展的前提，是社会生活的基础；符号是人际互动的媒介，个体是其自身行为的建构者；个体的心灵与自我是互动的产物；社会的形成与变化是互动的结果 ） 58根据学习的主要目的，操作学习可分为（探究性操作学习、形成性操作学习、强化性操作学习、模仿性操作学习和创造性操作学习） 59幼儿社会性学习的特点是（随机性和无意性、长期性和反复性、实践性） 60心理学研究发现， 父母在教养模式上有两个重要的行为维度，即（情绪维度和控制维度 ） 61奥苏伯尔根据学习内容和学习者原有知识的关系把学习分为（机械学习和意义学习 ） 。

62. 解释概念学习的基本过程的理论主要有( 联结理论与假设理论 ) 63. 下位学习包括哪两种学习模式？( 派生下位学习与相关下位学习)64. 米德从社会上时时刻刻互动着的个人角度来阐述人与社会的关系，解释人与社会的生成与变迁，这种理论称为(符号互动论 ) 65. 加涅提出的学习记忆模型由哪三个系统构成？( 加工、预期与执行控制 )66. 心理学上是用哪个术语来说明儿童学习某种知识或行为比较容易，心理某方面发展最为迅速的时期的？ (发展敏感期 ) 67. 幼儿创造性测量的一般原则是（适用性原则与活动性原则） | 精. | 品. | 可. | 编. | 辑. | 学. | 习. | 资. | 料. * | * | * | * | | 欢. | 迎. | 下. | 载. 第 4 页，共 8 页 | 精. | 品. | 可. | 编. | 辑. | 学. | 习. | 资. | 料. * | * | * | * | | 欢. | 迎. | 下. | 载. 第 4 页，共 8 页68. 影响迁移的主要因素有 (相似性、原有的认知结构与学习的心向与定势)69. 在系统观指导下，提出教学系统设计思想的学者是(罗米索斯基 )。

70. 教育心理学独立的年代是 ( 1913年1914年) 71. 下列选项中描述幼儿教育心理学的主要作用正确的是( 测量与描述、预测与控制、理解与说明 )72. 根据冯忠良教授的观点，动作技能的形成一般要依次经历哪四个阶段?( 动作的定向、动作的模仿、动作的整合与动作的熟练) 73. 个体的社会化过程是通过以下哪两方面而实现的？(社会教化与个体内化 ) 74. 幼儿社会性学习的指导方法主要有六种，是( 观察学习法 、强化评价法、体验思考法、语言传递法、角色扮演法、移情训练) 75. 学习理论产生的标志是 (桑代克提出“联结说”)76. 奥苏伯尔认为，学生学习的实质是( 新旧知识之间建立起非人为的与实质性的联系) 77. 布鲁纳是下列哪种学习形式的积极提倡者？( 发现学习 )78. 对应于教育目标的活动指导模式的类型包括( 信息加工、社会交往、个人发展与行为训练 )对应于知识类型的指导模式包括（呈现模式、行为模式、探究模式） 79. 根据生活准备还是欲望满足维度，可以把游戏动机理论分为( 生活预备说、生长说与“新瓶装旧酒”说 ) 80. 普林格尔在其儿童的需要一书中指出儿童有哪四种基本感情需要?( 对爱与安全感的需要、对新体验的需要、对赞扬与认可的需要及对责任感的需要) 。

81. 下列选项中属于独生子女家庭教育的心理学原则的是( 以儿童教育儿童 )82布卢姆把认知学习从低到高依次排列为（认知、领会、运用、分析、综合、评价） 83下列哪种说法，是符合奥苏伯尔观点的？（接受学习与发现学习都可能是有意义的，也可能是机械的 ） 84游戏的心理结。