小议中考体育训练中“特困生”(48滨湖-汤鹏).doc

小议中考体育教学中“特困生”的转化中考是人生的第一转折点，体育作为中考的一个科目，40分的成绩，自然在整个中考中占据着重要的位置中考体育成绩不仅仅体现了一个学校体育工作开展情况，更显示了整个学校的学生身体素质状况，直接影响学校体育工作的开展和变化，其成绩的意义也是全方位、多层次的体育特困生”是指因自身身心及意志等因素造成的身体素质低下及体育成绩不理想的少数学生这部分学生的水平高低，对一个学校中考体育成绩有着直接的影响分析“体育特困生”形成的原因：一、 生理原因1、 身高低矮身材瘦小 初中阶段是青少年发展的重要阶段，孩子们的年龄主要集中在12-17岁之间，这一阶段是人身心发展的关键时期就从身体的发育状况来看，其体格、身高发育存在以下特点：快速性、不均衡性、滞后性正是由于这一时期身体结构发展的不稳定性，再加上上代的遗传影响，初中生的身体结构出现了不均衡的发展，学生的各项身体指标也参差不齐初一阶段女生的身体发育发展情况，优于男生，这种优势一直持续到初二上学期从初二下学期开始男生的各项身体指标发展速度明显加快，迅速超越女生，这是从男女生两个大的方面来分析学生的身体结构发展的不同进一步来看，女生这一群体的发展相对均衡，没有较大的两极分化，学生的身体素质相对均衡。

然而，男生这一群体的发展差异相对明显，表现出不均衡性、滞后性，两极分化严重，集中体现在身体结构方面，比如：身高参差不齐，身体素质差异很大同时，这也直接影响到学生自信心的发展 2、 肥胖 青少年肥胖问题，已成为一个社会性的问题随着社会发展进程的加快，社会物质文化水平的提高，不合理的饮食习惯及不科学的作息时间，造成现在越来越多的青少年身体超重、肥胖、以及过度肥胖这些现象直接的影响是，增加身体内脏器官的负担，降低身体各项素质指标，对青少年身体发育产生严重的影响不利于青少年健康成长、快乐生活在初中阶段，每一个班级总会出现几名体重超重的同学（“特困生”），他们更多是由于不合理的饮食习惯及不科学的作息时间造成的3、 先天性的一些疾病先天性的疾病，是不以人的意志而转移的，她存在于父母的遗传这部分学生虽然不多，其表现的症状却是“致命”的，甚至直接丧失运动的能力主要的症状有，风湿、小儿麻痹症、先天性心脏病等等如何处理好这部分学生们的健康教育也是一件关系个人身心发展的重要事情二、 心理原因1、 心里素质较差 青少年的成长，不单单是体格的发展与壮大，更深层次是心理与道德的成长，今天我们着重说说心理方面的情况。

影响青少年心理发展的因素是多方面的，主要表现在家庭、学校与社会的影响家庭中的父母是孩子的第一任老师，对孩子的心理发展起着重要的作用，然而很多父母却没有尽到应尽的责任，溺爱、没有科学教育方法导致孩子心理素质参差不齐；学校，是育人过程中重要的一环，鼓励教育、自信教育应该是教育的重要手段但是面对参差不齐的学生同时，学校的理念、水平与教师的素养也会出现很大的差异，老师的一句话往往就能改变某一个学生的心理状况，从而决定这个学生以后的学习与生活的表现；社会，是青少年健康成长过程中的重要部分，起着染缸的作用经常沉浸在淫秽、暴力、奸诈这些不良的环境中，会使学生变得不自信、不阳光、不健康2、 学习动机不高 学习动机的高低直接影响着学习水平的高低，动机过高或过低都会对成绩产生不利的影响，如何培养学生的体育学习动机关系到学习成绩的好与坏，体育成绩更是如此 体育学习动机不高的原因不外乎有以下情况：学生对体育的认识不足，尤其是体育中考的认识不足；家长的不重视，认为体育可以暂时放一放，先抓好文化课，再强化体育也不迟；班主任的不重视，把精力全部集中在其他科目的教授与复习之中，很少对学生传导体育在中考中的重要性，很少到体育课现场去督促学生的学习，并且在日常的训练中也不能亲历亲为；学生自身成绩较差，不自信，害怕心理。

3、 心智能低下 体育中的心智能俗称“悟性”，是学习体育技术技能的一个重要素质影响心智能水平高低的因素有很多方面，有先天的和后天的主要表现在以下方面：自身遗传的问题造成水平低下；后天的教育培养没有及时跟上；学生的懒惰心理、不思进取；学生的学习习惯及日常的行为习惯较差等等情况4、 意志力低下在同一运动或锻炼过程中，人的意志力对于体育的成绩的好坏起着至关重要的作用，他是体育运动的精神支柱体育“特困生”有着共同的特点，意志力低下这是由于家庭和学校励志教育、目标教育的缺失，过度的溺爱造成孩子的胆怯，弱不禁风，学校片面的教育，缺少励志的榜样再加上自身自控力不足，没有奋斗的目标这使的学生在体育活动的竞争下，容易败擂解决“体育特困生”的方法（措施）一、 对策生理原因“特困生”1、合理的膳食和科学的作息时间合理的膳食和有规律的作息时间，是青少年健康成长的关键第一方面是满足中学生的热能需要中学生的正是长身体的时期，能量消耗较大，必须供给充足的热量以满足机体的需要，维持热量平衡第二方面是营养素的摄入量要适量，注意膳食平衡平衡膳食是一种基本营养素搭配比例，摄入量要适量第三方面是食物的烹调和保存方法要合理。

保证食物的新鲜、卫生，防止维生素的损失，使食物中营养成分最大限度地保存下来 第四方面是膳食制度要合理一日三餐，运动前两小时内不宜过于饱，膳食质量的分配和时间安排应考虑到消化机能的特点第五方面是养成良好的作息习惯，早睡早起，不熬夜、不赖床2、培养一至两项运动爱好、课余时间加强体育锻炼家长和体育老师注重培养学生一至两项运动爱好，使其能够喜爱并乐于在闲余时间从事此项运动，起到锻炼身体，陶冶情操的作用，使同学们能够保持一个良好的体能同时，注重培养学生在课余及双休时间锻炼身体的习惯3、做好先天性残疾学生们的健康锻炼先天性残疾学生由于不能参加中考体育，这部分学生很容易被体育老师所忽视，他们的体能与技能往往得不到很好的锻炼，这样既不利于其身体的发展也不利于心理健康的发展他们往往很容易被孤立，从事活动不自信，他们容易对体育失去信心因此，对这部分学生进行有针对性的和有重点的训练，显得尤为重要作为体育老师应该根据他们的特点，结合学校及自身的情况，制定有针对性的计划，促进这部分学生全面发展二、对策心理原因“特困生”1、形成家庭、学校和社会教育的合力发挥家校联盟的作用，不论在家里还是在学校里，家长和老师都应该用赏识的眼光去看待孩子的成长，多鼓励、多赞美，允许失败，尤其是特困生，家长要亲自陪孩子去锻炼、去训练，有条件的家庭可以带孩子去健身房去锻炼或聘请专业教练员。

学校要为特困生制定专业、系统的锻炼方案，多鼓励、多激励这部分学生，并为他们的全面发展提供公平竞争的平台社会，尤其是社区，应该为孩子的健康成长创造一个干净和谐的社区，使孩子远离社会不良影响2、做好学生、家长及班主任对体育的认识（及其在中考中的地位）工作的宣传 首先体育老师利用课堂、升旗仪式向学生（“特困生”）介绍体育知识，并向学生（“特困生”）介绍体育中考的各项目及要求，同时讲解中考体育的重要性，使学生（“特困生”）重新认识体育对自己发展的重要作用其次，利用校讯通平台、致家长一封信、家长会向家长宣传体育的重要性，不光是中考体育的重要性，尤其对身心健康发展的重要作用最后，与班主任沟通协作，做好“特困生”的转化工作3、培养学生的日常学习习惯，对其学习及行为习惯严格要求在课堂上，体育老师要严格要求上课纪律与体育常规，如遇有违反者应该严肃处理，以儆效尤同时多鼓励和表扬学生，使他们积极主动去思考、去学习回到家里，家长要负起监管的责任，给他们制定计划和目标陪他们一起锻炼、一起学习、一起生活，使其养成一个良好的生活及学习习惯4、加强学生的励志教育 联合家长，依托学校资源，利用自身的课堂教学学生的励志教育需要家长与学校很好的配合，当这部分特困生出现思想滑坡，意志力不够坚定时，家长要和孩子谈心、安慰和鼓励。

体育老师们的课堂教学要体现出意志力培养的教学目标，用科学的教学手段改变学生的价值观，改变学生的学习习惯，使学生变得更加坚强三、 为体育“特困生”单独制定科学、合理的三年初中体育教学及训练计划凡事预则立，不预则废面对“特困生”要提前谋划，根据这部分学生的差异，进行不同安排与训练初中三年从整体上来说，初一年级，首先要培养学生对体育的兴趣，其次以速度、力量的训练为主，然后涉及学习一些球类、跳绳等技巧、技术类项目；初二年级，以强化速度、耐力、力量为主要方面，巩固技术类练习并学习新技能为辅助，模拟一些正式考试项目刺激学生的能动性初三年级，进入强化练习阶段，按照中考项目有针对性的练习及训练在量与强度上要有所增加与提高，始终保持在一个合理的范围体育“特困生”的转化是一个系统性工作，需要从学生的各个方面去计划、去锤炼，需要从家庭、学校到社会全方位去协作转化一个“特困生”就好比“挽救”一个班级、一个学校、一个家庭，此项工作意义重大，任重而道远。