9正确认识广告 公开课一等奖创新教学设计.docx

9正确认识广告 公开课一等奖创新教学设计《正确认识广告》教学设计 了解广告的特点，包括无所不包、无孔不入、无奇不有等 知晓广告的功能，能够利用功能判断一条信息是否属于广告 了解制作虚假广告对消费者及生产者带来的危害 了解广告的特点和功能，学会判断广告信息 认识虚假广告的危害，学会辨别虚假广告 掌握抵御广告诱惑的方法，培养理性消费观念 引导学生辩证地看待广告，理解广告的积极作用和消极影响 培养学生在实际生活中运用所学知识辨别广告、抵御广告诱惑的能力 （一）导入新课 教师播放一段有趣的广告视频，引起学生的兴趣 视频播放结束后，教师提问：“同学们，你们喜欢这个广告吗？为什么？在生活中，你们还见过哪些广告呢？" 引导学生回忆自己见过的广告，初步感受广告的存在 教师揭示本节课的课题：正确认识广告 （二）了解广告的特点 1. 广告的无所不包 （1）教师创设情境：“同学们，我们一起跟随四年级的小明同学，开启一天的生活，看看在他的生活中都能遇到哪些广告 （2）教师展示小明一天的生活场景图片，如早上起床看的电视广告、吃早餐时看到的食品包装广告、上学路上看到的公交车身广告、学校里的宣传栏广告等。

（3）教师提问：“同学们，你们在这些场景中都发现了哪些广告？广告宣传的产品有哪些？" 引导学生观察图片，找出广告的存在，并了解广告宣传的产品种类繁多，涵盖了生活的方方面面 （4）教师小结：“广告从衣食住行等角度涵盖了我们生活当中的方方面面，可以说是无所不包的 2. 广告的无孔不入 （1）教师展示一组不同媒介和场所的广告图片，如报纸广告、杂志广告、网络广告、户外广告牌、商场广告等 （2）教师提问：“同学们，你们在这些地方都见过广告吗？广告是通过什么媒介传播的？" 引导学生观察图片，了解广告通过不同的媒介和场所，以各种形式出现在我们的生活中 （3）教师进一步提问：“除了这些地方，你们还在哪些地方见过广告呢？” 引导学生回忆自己在生活中见过的其他广告场所，如电梯广告、地铁广告、医院广告等 （4）教师小结：“广告通过不同媒介、在不同地点以不同的形式出现在我们的生活中，真是无孔不入呀" 3. 广告的无奇不有 （1）教师播放一段创意广告视频，展示广告的新奇和独特之处 （2）视频播放结束后，教师提问：“同学们，这个广告有什么特别之处？你们见过这样的广告吗？” 引导学生观察广告的创意和表现形式，感受广告的多样性和创新性。

（3）教师展示一些特殊形式的广告案例，如冠名广告、赞助广告、植入广告等 （4）教师提问：“同学们，你们能辨别出这些是广告吗？它们与一般广告有什么不同？" 引导学生利用广告的功能，辨别特殊形式的广告，了解广告的无奇不有 （5）教师小结：“区别于一般广告，这些特殊形式的广告通过冠名、赞助、植入等形式出现在我们的视线里，隐藏在我们的生活中，如果我们不仔细辨别，甚至不能发现它们就是广告，看来，广告真是无奇不有啊 （三）知晓广告功能，学会识别广告 1. 讨论辨识，知晓广告功能 （1）教师展示一组广告图片，包括食品广告、服装广告、电子产品广告等 （2）教师提问：“下面这些是否属于广告呢？为什么？" 引导学生观察图片，结合自己的生活经验，讨论这些图片是否属于广告，并说明理由 （3）教师根据学生的回答，引出广告先生，通过动画或角色扮演的方式，让广告先生介绍广告的功能，如传递信息、提高知名度、劝说购买等 （4）教师提问：“广告先生介绍了广告的哪些功能？这些功能在广告图片中是如何体现的？” 引导学生理解广告的功能，并通过具体的广告图片进行分析和说明。

2. 利用广告功能，辨别特殊广告 （1）教师展示一些特殊形式的广告案例，如公益广告、软广告、隐性广告等 （2）教师提问：“这些广告与一般广告有什么不同？它们的功能是什么？" 引导学生利用广告的功能，辨别特殊形式的广告，了解它们的特点和作用 （3）教师进一步提问：“你在生活中见过这些广告吗？它们是如何影响你的？” 引导学生回忆自己在生活中见过的特殊广告，思考广告对自己的影响 （4）教师小结：“通过广告先生的介绍，我们辨别出了一些特殊的广告，它们以不同的形式和功能出现在我们的生活中我们要学会利用广告的功能，仔细辨别广告信息，不被虚假广告所误导" （四）了解制作虚假广告对消费者及生产者带来的危害 1. 小调查，识广告问题 （1）教师导入：“通过上节课的学习，我们了解了广告的特点和功能那么，同学们在广告的宣传下买过东西吗？你对广告的感受又是怎样的呢？让我们通过小调查来了解一下吧 （2）教师发放调查问卷，让学生填写自己在广告宣传下的购物经历和对广告的感受 （3）教师组织学生进行小组讨论，交流自己的调查结果 （4）教师提问：“什么样的广告才是你心中合格的广告呢？" 引导学生思考合格广告的标准，为后续学习虚假广告的危害做铺垫。

2. 编广告，知虚假危害 （1）教师创设情境：“余强在参加跳蚤市场的时候，想把自己 3 元钱一支购买的某品牌七彩无毒环保型签字笔拿到跳蚤市场上售卖，为了提高销量，他想制作一条广告，不过却在广告词上犯了难……” （2）教师让学生仿照自己喜欢的或心中合格的广告，帮余强写一段广告词 （3）教师组织学生进行小组讨论，交流自己编写的广告词 （4）教师提问：“这位同学的广告好吗？你会因此购买这款产品吗？为什么？" 引导学生分析广告词的真实性和可信度，思考虚假广告可能带来的后果 （5）教师出示案例一，讲述一个虚假广告导致消费者财产损失和商家信誉危机的故事 （6）教师提问：“通过这则案例，你发现虚假广告有哪些危害呢？” 引导学生分析案例，了解虚假广告对消费者和商家的危害 （7）教师进一步提问：“你还了解哪些像这样的虚假广告案例呢？试着来说一说" 引导学生回忆自己在生活中见过的虚假广告案例，加深对虚假广告危害的认识 （8）教师出示案例二，讲述一个虚假广告危害消费者健康和商家触犯法律的故事 （9）教师提问：“你对虚假广告的危害又有了什么新认识？” 引导学生分析案例，进一步认识虚假广告的严重后果。

（10）教师拓展相关法律条文，介绍国家对虚假广告的打击和处罚措施 （11）教师提问：“看完这些保护我们的法律条文，你有什么想法？" 引导学生认识到法律法规对消费者的保护作用，增强法律意识 （12）教师小结：“虚假广告不仅会给消费者带来财产损失，还会危害消费者的健康，不仅破坏了商家的形象，还会使其触犯法律，带来严重的后果无论是对消费者还是商家来讲，虚假广告都是有百害而无一利的 （五）懂得商业广告不都可信的道理，学会辩证地看待广告 1. 创设情境，辨证看待广告 （1）教师讲述余强在感受到虚假广告危害后，认为广告都不可信，决定不做广告的故事 （2）教师提问：“同学们，你同意余强的想法吗？为什么？" 引导学生思考商业广告的可信度问题，辩证地看待广告 （3）教师小结：“我们不能因为虚假广告的存在就否定所有的广告广告在我们的生活中有着重要的作用，它可以为我们提供产品信息，方便我们的生活我们要学会辩证地看待广告，既要认识到广告的积极作用，也要警惕虚假广告的危害 2. 分享方法，辨别虚假广告 （1）教师提问：“那同学们有什么好的方法去辨别虚假广告吗？" 引导学生思考辨别虚假广告的方法。

（2）教师组织学生进行小组讨论，交流自己辨别虚假广告的方法 （3）教师相机总结学生的方法，如查看广告的来源和可信度、比较不同广告的信息、咨询专业人士等 （4）教师小结：“同学们辨别的方法都很不错，运用这些妙招我们便能在生活中辨别出虚假广告 3. 修改广告，提升信息素养 （1）教师提问：“现在我们来说一说，一条合格的广告应该是什么样的呢？" 引导学生思考合格广告的标准 （2）教师组织学生进行小组讨论，交流自己对合格广告的认识 （3）教师根据学生的回答，总结合格广告的特点，如传递真实的产品信息、不夸大功能、具有吸引力等 （4）教师让学生修改余强的广告，使其成为一条合格的广告 （5）教师组织学生进行小组讨论，交流自己修改后的广告 （6）教师提问：“你修改后的广告好在哪里？为什么这样修改？” 引导学生分析自己修改广告的思路和理由，提升信息素养 （7）教师小结：“能够传递真实的信息，又通过合理的买赠活动和新奇的广告词吸引眼球，就是一则不错的广告" （六）课堂总结 教师与学生一起回顾本节课的主要内容，包括广告的特点、功能、虚假广告的危害、辩证看待广告的方法、抵御广告诱惑的妙招等。

教师强调正确认识广告的重要性，鼓励学生在生活中保持理性，不被广告误导，学会合理消费 教师提问：“同学们，通过这节课的学习，你们有什么收获和体会呢？” 引导学生总结自己的学习成果，分享自己的感受和想法。