语文人教版三年级上册六个矮儿子.doc

上游完小磨课教案六个矮儿子 执教者：奉桂莲教材分析 《六个矮儿子》是人教版三年级上册的一篇选读课文，是一篇语言幽默、寓意深刻、充满快乐与幸福感的儿童文学作品课文通过对6个矮儿子靠自己双手获得幸福生活的描写，颂扬了他们不畏困难、勤劳能干、爱动脑筋的优良品德故事以对话贯穿始终，将6个矮儿子赖以生活的动植物以几只“脚”的形式出现，极富幽默感与趣味性，易感染吸引学生在欣赏优秀文学作品的同时发现生活中、艺术中各种美好的事物，不断积聚积极健康的情感，促使其行为趋向真、善、美教学目标 1.能抓住关键词，猜出事物的名称，并借助关键词复述矮儿子的话2.能读出矮儿子说话的有意思和有条理，并能根据这一语言特色进行仿写 3..能正确、流利、有感情地朗读课文，感受矮儿子的聪明、勤劳，体验劳动的幸福与快乐重点：读出课文的语言特色:说话的有意思和有条理难点：根据课文的语言特色仿写教学过程第一学时【导入】《六个矮儿子》  课前游戏：猜谜1）螃蟹     （2）蘑菇     游戏小结：抓谜面上的几个重要信息猜谜，可以迅速猜出谜底一、板书读题     1.揭题板书：我们今天要学的这个故事有一个很有意思的名字，叫“六个矮儿子”。

师板书让生伸出手指一起来书空     2.读好课题：当“个”字出现在数字后面的时候，一般把它读得轻轻的，短短的师范读生模仿读3.读了课题，你注意到了什么？（关注“矮” ）二、整体感知     1.六个矮儿子靠着自己聪明的头脑是怎么过日子的呢？我们到故事中去找答案吧2.请大家拿出课文纸，认真仔细地读读出示要求： （1）读准字音，读通课文，标上自然段序号            （2）读后想一想：六个矮儿子是靠什么过日子的？教师巡视的时候提醒学生可以把自己想到的答案写在旁边3.交流：六个矮儿子是靠什么过日子的呢？三、品读第一个矮儿子的话，感悟“有意思”“有条理”出示句子：第一个矮儿子说：“我从早到晚都为八只脚忙我傍晚提灯到湖上，投下一条粗绳，八只脚看见灯光，就顺着绳子爬上来，到半夜能捉二十多只，拿到集市上，可以卖不少钱呢！”      1.指名读     2.抓关键词，找特点：你们是从哪里读出他是靠捉螃蟹过日子的呀？拿出笔圈一圈划一划指名生交流      师相机点拨：“八只脚”是在告诉我们这个事物的外形，“湖”是在提醒我们它生活的地方，“看见灯光，就顺着绳子爬上来”这告诉我们这种事物生活的习性。

把这几个特点合在一起，同学们就猜出了老大捉的是——螃蟹     3.感悟“只说特点——有意思”     既然捉的是螃蟹，为什么不直接说，却要这样只说事物的特点呢？     是啊，这样一段话，只说特点不直接说螃蟹，让我们兴趣十足地读一读猜一猜，多有意思啊    第一个矮儿子不仅日子过得有意思，话也说得这么有意思咱们一起来读读小结：你看，第一个矮儿子先告诉我们他做什么，再告诉我们他是怎么做的，说得多有条理啊板书：做什么  怎么做   有条理）指名说：谁来当一当第一个矮儿子，也这样有条理地来说说老师当老奶奶：老大啊，这一年，你是怎么过日子的呀？）借助关键词复述：只留下圈画的关键词，请生复述感受矮儿子的“聪明”：老大啊，你不仅话说得有意思、有条理，这捉螃蟹的办法也很高明啊，仅仅用一盏灯，一根粗绳就让螃蟹自己乖乖地爬上来，为自己挣钱，你可真聪明啊板书：聪明）四、合作学习其他五个矮儿子说的话      1.同学们，除了第一个矮儿子，还有其余五个矮儿子，他们也靠着自己的聪明勤劳过上了有意思的生活接下来让我们同桌合作着来学习他们的话吧学习之前，先来看看老师给大家准备的三个合作小诀窍     出示合作小诀窍：（1）读一读其余五个矮儿子的话。

     （2）圈一圈写出事物特点的词     （3）说一说他们做的事，注意先后顺序2.生合作学习，师巡视指导3.交际展示先交流自己圈画的关键词，再借助关键词复述矮儿子的话根据学生交流情况选择师生合作、生生合作等多种展示方式     4．六个矮儿子虽然矮小，但是靠自己的聪明和勤劳，都过上了快乐的生活他们知道——再次引读老爷爷老奶奶的话五、仿写练笔1．过了几天，矮儿子们又自己出去过日子了同学们，你们觉得聪明勤劳的他们还会靠什么过日子呢？指名说2.他们又开始为自己的幸福生活忙碌了一年很快过去，六个矮儿子又相聚在一起，纷纷向老爷爷老奶奶述说自己这一年的生活接下来，咱们也来当一回聪明勤劳的矮儿子，像之前那样也只说特点有意思地说说好吗？3.写之前，咱们可得想好矮儿子用来谋生的事物有什么特点，比如：出示蚕的图片指名学生根据外形、习性说4.生动笔写一年过去了，六个矮儿子又回来了老爷爷、老奶奶笑呵呵地问：“这一年，你们又是怎么过日子的呀？”第（   ）个矮儿子说：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________                                                                    请学生拿着学习单上来，师生共同围绕“只说特点讲得有意思”一点来讲评。

课后延伸：同学们，课后你们可以邀六个小伙伴一起，按照一定的顺序，整理出六个矮儿子的话，加上开头和结尾，就是新编的六个矮儿子的故事能干的小朋友还可以学着课文的样给六个矮儿子的话之间加上连接语，让故事更生动，更有意思 2016年12月10日。