《认识长方体正方体》教学设计.docx

《认识长方体正方体》教学设计教学目标1、 经过观察、交流、归纳等认识长方体和正方体的特征以及它们之间的关系2、 知道长方体和正方体的各部分名称以及它们的特征，知道正方体是特殊的长方体3、 积极主动参与教学活动，获得进行数学归纳概括的经验和积极的学习体验教学重难点重点：掌握长方体、正方体的各部分名称及长方体、正方体的特征难点：知道长方体和正方体的区别和联系教学准备教师准备：牙膏盒、魔方、长方体和正方体框架学生准备：正方体或长方体形状的木块或盒子教学过程一、 创设情境，激发兴趣师：请同学们来回忆：我们学过了哪些平面图形？生：正方形、 长方形、平行四边形、三角形师：这些图形都是由什么围成的？生：线段师：（出示实物）我手里的魔方是平面图形吗？生：不是，是正方体师：（出示实物）这个盒子是什么形状？生：长方体师：同学们想一想生活中有哪些正方体长方体形状的物品吗？你能不能举出几个形状是长方体或正方体的例子？（学生举例）那么长方体和正方体都有哪些特征呢？这节课，我们就来认识长方体和正方体板书课题)二、引导探究，理解新知（一）初步感知，建立表象整体认识长方体的面、棱、顶点引导学生看一看、摸一摸、说一说等，同时结合电脑演示去初步感知。

1、请你拿出自己准备的长方体的物品，用手摸一摸师：长方体上摸起来平平的部分叫作长方体的面同学们摸一摸自己的长方体的面，思考下面的问题（展示多媒体）然后小组交流看看长方体有几个面？面是什么形状的？面还有什么特征？师生共同总结以上问题（展示多媒体），学生大声读两遍2、师边指边说：长方体两个面相交的部分叫做长方体的棱请你找出长方体的棱思考下面的问题（展示多媒体）然后小组交流看看长方体有几条？棱有什么特征？师生共同总结以上问题（展示多媒体），学生大声读两遍3、指导学生观察：三条棱相交的地方叫作长方体的顶点用手摸摸看数一数长方体有几个顶点？4、师：说一说你知道了什么？（学生边说师边用课件在图上分别演示长方体的面、棱和顶点）（二）探究长方体的特征独立观察、小组合作探究长方体特征师：刚才我们认识了长方体的面、棱和顶点，现在请你拿出长方体的物品，仔细观察和顶点相连的有几条棱，它们又有什么特征呢？生：长度不相同，特殊情况时有两条相等师：相交于一个顶点的三条棱，分别叫做长方体的长、宽、高拿出自己做的长方体，摆放好位置后，量出它的长、宽、高汇报后板书） 小结：相交于同一顶点的三条棱的长度都可以分别叫做长方体的长、宽、高，因此由于长方体摆放的位置不同，大家量的长、宽、高的长度也不同，但是长、宽、高的和是不变的。

三）自学正方体，发现它的特征师：出示魔方，这是一个正方体，那它有什么特征呢？ 看看正方体有几个面？面是什么形状的？面还有什么特征？看看正方体有几条棱？棱有什么特征？ 正方体有几个顶点？ 师生总结正方体的特征（展示多媒体），学生大声读两遍三、引导辨析，掌握本质认识长方体、正方体的关系 比较分析，讨论正方体和长方体有哪些相同的地方不同的地方，得出：正方体是特殊的长方体，教师出示集合图 师：课下同学们一定多观察、多思考、今天课讲到这里，下课！。