2022年《哆来咪》教学设计.docx

《哆来咪》——学校三年级观看课教学设计教学基本信息课题学科哆来咪音乐核心内容：观看学段中年级年级三年级相关内容相关内容：本事域的识读乐谱他领域的感受与鉴赏综合性艺术表演创作实践教材 书名：北京市义务训练课程改革试验教材 音乐（试验本）第六册出版社： 人民音乐出版社出版日期： 2004 年 7 月是否已实 已实施施一，指导思想与理论依据（一）指导思想音乐训练以审美为核心,依据三年级同学认知特点和授课班级已有才能,抓住《哆来咪》歌曲的音乐特点,以引导同学积极参加音乐体验，表现和制造为目的进行设计.（二）理论依据本课依据《音乐课程标准》 中感受与观看领域的相关建议, 接受多种形式引导同学积极参加音乐体验,留意过程性评判.以音乐审美为核心的基本理念,激 发和培育同学的学习爱好,全部教学活动应以同学为主体,师生互动,将同学对 音乐的感受和音乐活动的参加放在重要的位置.二，教学背景分析（一）教学内容分析1. 对作品音乐风格的分析热忱，活泼，自然，开朗，能歌善舞是整首歌曲的风格,深受孩子们欢迎.可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载2. 对作品曲式结构的分析《哆来咪》为 C大调,四二拍,两段体结构.歌曲第一乐段是玛丽亚和孩子们的一段类似于对唱形式的演唱, 其中的歌词“ABC，do re mi 和 do re mi fa sal la ti”就可以让同学演唱,犹如回答老师的问话,这样有有一问一答的成效.第一乐段的旋律流畅， 节奏轻快， 接受表达性的歌词, 同音重复和级进的结合, do re mi 三个音的反复演唱,给人以边摸索边唱的感受,听起来更像是歌曲 的引子,结尾处的上行,说话和间奏的下行引出了下面轻巧热闹的其次乐段.其次乐段是一个分别以 “do re mi fa sal la ti”为每一乐句开头音组成的旋律, 旋律轻巧而活泼, 歌词接受比拟的方式将 do re mi fa sal la ti七个音符形象化, 把每个音符同生活中的一种物体或现象联系起来, 既风趣又便于记忆. 不断上行的模进旋律,给音乐带来积极地动势,随着音的上升,音乐的速度，力度不断的加快和渐强,把整首歌曲的心情推向了高潮, 在反复演唱这一旋律后, 并在演唱“哆来咪发唆拉西哆”这组音阶后终止.可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载3. 对作品创作背景及相关创作者的分析（1） 创作背景《哆来咪》是美国电影《音乐之声》中的插曲.电影《音乐之声》取材于一 个真实的故事：在奥地利,修女玛丽亚来到退役军官特拉普上校家产家庭老师, 能歌善舞的玛丽亚特别疼惜特拉普亡妻留下的七个儿女, 用动人的歌声和各种有益的玩耍熏陶， 训练孩子们, 使他们得到慈母般的温存和良好的训练. 随着电影在全世界的放映而流行于世界各地, 深受世界人民的宠爱, 旋律美丽流畅, 内容生动好玩. 美国电影《音乐之声》是电影史上传颂最广的一部活泼，温馨的音乐电影, 好莱坞音乐歌舞片经典中的经典, 艺术与消遣最胜利的平稳之作, 人类最宝贵的永恒佳品.影片中的很多歌曲都广为传唱, 除《哆来咪》 外,仍有《孤独的牧羊人》《雪绒花》等歌曲,这部电影曾获五项奥斯卡金像奖,在世界 影坛被誉为为最 动人的音乐片之一.（2） 相关词曲作者，剧作家及其他《哆来咪》由奥斯卡 .哈默斯坦作词,理查德 .罗杰斯作曲.《音乐之声》是由美国音乐剧的泰斗理查德 ·罗杰斯 〔Richard Rodgers〕和奥斯卡·汉默斯坦二世 〔Oscar Hammerstein II〕依据玛丽亚 ·冯·特拉普 〔Maria Von Trapp〕的自传：《冯·特拉普家的歌手们》 〔The Story of the Trapp Family Singer改s〕 写而成的.音乐故事片《音乐之声》的剧作者是美国剧作家勒曼.《音乐之声》 于 1959 年 11 月 16 日在百 老汇的 鲁德- 方 特恩剧院〔Lunt-Fontanne Theatre公〕 演,成为 50 岁月百老汇公演时间其次长的音乐剧. 1965年二十世纪福克斯电影公司 〔20th Century Fox〕拍的电影版《音乐之声》使它登上了世界舞台, 受到全世界各个国家数百万观众的宠爱. 人类记忆中最值得珍爱和细细回味的艺术佳作, 好莱坞音乐歌舞片中经典中的经典, 电影史上神奇的神来之笔.4. 音乐与相关文化——英文歌曲这是一首英文歌曲,教材中为了便于同学学习,译成了中文歌曲.5. 对本课学问点教学的分析是一首大调式歌曲, 通过学习使同学从视觉上懂得各音阶唱名体系中音级之可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载间的高低关系,以及其音响成效.（二）同学情形分析1. 同学已有学问储备的分析同学已经认读了 do re mi fa sal la ti这七个音符, 音高概念也正在不断的形成中,简洁的四分音符， 八分音符和休止符也已经能够演唱, 这对同学观看和演唱这首歌曲有了最基本的条件.2. 同学已有观看才能的分析音乐表现要素的听辨：三（ 2）班同学初步具备分析音乐作品表现要素的才能,听辨音响能感受速度，力度的变化.（三）教学方式与手段说明教学方式： 引导参加，过程体验教学手段： 接受复习歌曲后提问的教学形式引出教学话题, 运用多种形式引导同学主体参加. 通过感受，仿照，尝试，探究等多种音乐活动让同学自主体验.从倾听其次乐段开头通过师生协作的形式给同学体验的过程, 在“听”“唱”“动”的活动中,感受音乐要素的变化.（四）技术及学教具预备制作 PPT教学课件,使用软件截取视频文件,画图工具制作歌谱.同学人手一张写着音符唱名的卡片.（五）前期教学状况，问题与计策状 况 问 题 对 策可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载接触过短小的外国儿童歌曲.对这样风格特别，并带有鲜明特点的电影作品没有熟识和了 解.从其次乐段入手, 让同学熟识歌曲, 最终师生分别扮演电影中角色演唱,使同学感受明白歌曲.可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载三，教学目标（一）“情感态度与价值观” 目标倾听音乐作品《哆来咪》 ,感受音乐所表现出的轻巧心情,在观看过程中, 对唱曲产生爱好,并逐步宠爱这首音乐作品.（二）“过程与方法”目标可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载从部分到整体的观看方法. 从歌曲的其次乐段入手, 通过倾听视唱， 师生互动等方法深化赏析, 然后加入第一乐段再整体观看分析 《哆来咪》 的音乐要素和曲式结构,感受乐曲所要表达的心情.（三）“学问与技能”目标1. 知道《哆来咪》的创作背景,并能够视唱其次乐段的旋律及歌词.2. 能够精确划分《哆来咪》曲式结构,能够听辨乐曲的主题旋律.四，教学重点与难点（一）教学重点《哆来咪》的倾听与赏析,感受表现音乐轻巧的心情.（二）教学难点《哆来咪》音乐心情的体验和表现.五，教学过程（一）复习歌曲 导入课题环节目标 ：以旧引新,导入“哆来咪”这三个音符,进而导入“哆”到“西”这七个音符.活动 1.1 ：巩固复习老师活动：播放《轻巧的哆来咪》歌曲录音,同学边进教室边动情演唱,感受歌曲轻巧的心情.活动 1.2 ：谈话导入老师谈话：唱着轻巧的“哆来咪” ,我们开头了音乐课的学习.从上第一节音乐课开头 ,老师就教同学们熟识了三个音符“哆来咪” ,直到现在我们已经熟识了完整的七个音符“ do re mi fa sal la ti”,这些精妙的音符带给了我们很多轻巧的享受 ,今日这七个音符又给我们带了一首歌曲,我们先看看第一个音符“哆”带来的旋律是什么？可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载（二）观看其次乐段环节目标 ：视唱旋律,感受歌曲旋律及歌词内容.活动 2.1 ：出示第一个音符,并在老师引导下视唱由“哆”引出的第一句旋律：活动 2.2 ：按着音阶的次序显现七个音符和音符后面的旋律活动 2.3 ：同学按旋律显现的次序视唱歌谱,不需要过多强调,只要熟识即可.活动 2.4 ：老师引入歌词,并用课件边出示歌词边演唱.活动 2.5 ：老师同学协作演唱歌词：生唱第一个音,老师唱后边歌词⋯⋯活动 2.6 ：手持“ do re mi fa sal la ti ”卡片的同学分别站起来演唱属于自己音符的那一句歌词.成效分析： 从其次乐段入手倾听,感受音乐主题旋律,让同学熟识演唱歌曲,提高了同学的爱好.（三），老师介绍歌曲及创作背景可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载环节目标 ：明白歌曲出处及创作背景活动 3.1 ：老师出示课件图片介绍——《哆来咪》电影讲的是美丽活泼的修女玛利亚来到失去了妈妈的一个有着七个孩子的家庭里当家庭老师,在和孩子们每天相处的过程中,她带着孩子们去郊游,她给孩子做美丽的衣服,更重要的是教给孩子们唱歌,唱了很多首特别好听的歌曲,最终玛利亚和孩子们的爸爸结了婚,成为了他们真正的妈妈.他们组成了一个家庭合唱团, 123 就是其中最著名的一首,我们唱的只是其中的一部分,你们确定想听完整的吧,那就要同学们和老师一起协作来演唱好吗？成效分析： 同学明白了作品的由来,特别兴奋,也从中学到了很多学问.（四），观看第一乐段音乐,熟识旋律.环节目标 ：老师引导同学和老师一起演唱,熟识音乐.活动 4.1 ：师生协作演唱第一乐段,其中的歌词“ ABC，do re mi 和 do re mi fa sal la ti”由同学演唱.活动 4.2 ： 同学演唱其次乐段：手持卡片表演,可以加入动作演唱.成效分析： 师生协作演唱第一乐段, 类似于一问一答的对唱形式, 充分表达了师生协作下的互动, 同学的学习爱好高. 其次乐段同学分别手持 “do re mi fa sal la ti”的卡片表演, 更加使歌曲的演唱活泼而生动, 使同学完全的融入到歌曲之中.（五），观看全曲环节目标 ：通过看电影视频,整体倾听《哆来咪》 ,熟识歌曲,感受两段音乐心情，速度，力度.可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载活动 5.1 ： 老师播放电影视频《哆来咪》活动 5.2 ： 对同学进行音乐要素学问的提问,同时老师板书：哆 来 咪A B稍慢 稍快中强 中强 很强抒情 轻巧活动 5.3 ： 再次观看《音乐之声》中《哆来咪》视频,感受歌曲的艺术魅力.成效分析： 整体倾听感受了作品, 同学不但从感性方面认知了作品, 也从理性方面对作品进行了分析.（六），终止部分环节目标 ： 通过同学说收成,猎取本节课同学学习的信息.通过回忆全曲结构, 引导同学横向梳理乐曲结构.活动 6.1 ： 听完全曲,请同学整理乐谱,说说倾听这首乐曲的收成.活动 6.2 ： 同学发言：知道两部分的音乐心情，知道作品出处.活动 6.3 ：老师最终总结是音乐的魅力使玛丽亚留在了这个家庭中,同学们要好好学习音乐.成效分析： 让同学知道音乐的魅力是无穷。