7S.3.2地球仪和地图教案.2.doc

第二节 地球仪和地图（第一课时）教学目标 1.在地球仪上识别东西经线和南北纬线； 2.掌握东西半球、南北半球的划分；3.理解经度、纬度、高中低纬度的划分； 4.会利用地球仪确定地球表面任一点的位置通过对地球仪的探究，培养学生观察的能力；培养学生动手动脑能力；培养学生团结协作精神教学重点： 1.南北半球和东西半球的划分 2利用经纬度确定地球表面任何地点经纬度位置 教学难点： 1.东西半球的划分 2.经纬度位置的确定教学过程导入师：地球是我们生活的家园，它非常的大，但要想直接观察地球的全貌，不太可能，怎么办？-------就必须借助工具，把地球缩小到一定比例做成一个模型——地球仪毛毛新课教学 师：请同学们分组观察地球仪，你们可以摸、看、（自西向东）转动地球仪小组展开讨论，看看关于地球仪你这小组知道了什么，（把发现、或问题记录下来） 活动：(摸摸，转转，看看，说说)你有什么发现？--讨论：①地球仪是由哪几部分构成的 （地球仪由底座、固定架、旋转轴和球面共同组成）②地球仪自转时是绕着固定点转动的老师趁机巩固了轴心、极点（南极、北极）、赤道等概念地球仪上的南北极点是如何确定的？（指向北极星附近（即北方）的一点为北极；与北极相反一点为南极。

③地球仪是否装斜了？ （地球仪倾斜装置是因为地球是斜着身子绕太阳公转的，地轴与公转轨道面成66.5度的交角）④地球仪上有许多横竖线条 师：要认识地球仪，我们就要从认识这些横线竖线开始提问：①地球仪上连接南北极的线称什么线？（经线）它的形状如何？长短如何？指示什么方向？（学生介绍，师总结：）一、经线：地球仪上连接南北两极的线叫经线，也称子午线 找到北极点，南极点：----依据：上北下南1、经线的形状：半圆的弧线，有端点（起点，终点）长度都相等约为2万千米你能不能利用橙子证明经线的长度相等） 2、经线的指向：经线连接南北两极点，沿任一条经线，向北极点移动的方向即正北方，相反为正南方即指示南北方向 3、起始经线：各条经线的长度、形状都一样，为了有一个依据，要先定一条起始经线？本初子午线：国际规定，通过英国伦敦格林尼治天文台原址的那条经线为0经线本初，即起始，第一 4、经度的划分：地球仪上有无数条经线，人们为了区别它们，分别给其标注了度数，称经度，一个圆周360，所以经度也就有360 师：本初子午线即0经线为基准，以东为东经，如东经10、东经20、共多少度—1800经线以西为西经，如西经10、西经20、共多少度—180 师：为什么要分东西经？--可知某地离0经线的距离及东西方向。

度数相同的经线有几条？ 最大经度是多少？有几条？你还发现了什么特别之处？-东经180与西经180重合 5、东西半球的划分界线：0º经线和180º经线正好组成一个完整的圆（经线圈），可以把地球切分为两个半球西经10度和东经170度相对应，也组成一个完整的圆（经线圈），西经20度和东经160度相对应，也组成一个完整的圆（经线圈）-----师：这些经线圈都可以把地球划分为东西半球你认为如何划分好？生：根据海洋和陆地的分布情况，用西经20°经线和东经160°经线构成一个经线圈为分界线好国际上习惯） 师：中国处于—东半球，美国，巴西，澳大利亚，英国呢？ 师：00经线是在--东半球，180经线在--西半球过渡：经线是连接南北两极的线，那么，与它相垂直的线-—纬线又有怎样的特点？ 学生讨论，师总结：（用橙子切出纬线）1、纬线的形状：都是一个完整的圆形，没有端点，长度不等，赤道最长，4万千米，向两极移动，纬线圈长度逐渐变小，最短为南北极点，仅一点2、纬线的指向：纬线与经线互相垂直相交，沿任何一条纬线，向右即正东方向，向左既正西方向，即指示东西方向 3、起始纬线：地球仪上有多少条纬线？最长的纬线—-赤道，设为0纬线，给不同的纬线标注的不同度数叫纬度，赤道以北（上）为北纬，以南（下）为南纬， 4、纬度的划分： （纬度是角度。

将赤道定为0°，那么，赤道平面就是参照平面，如一条纬线，在其上找任何一点做它与地心的连线（半径），半径与赤道平面有一个夹角，如果是30°，那么，该点所在的纬线就是30°N纬线师：请大家找到0°纬线，仔细观察纬度的变化，小组讨论下面几个问题： ① 线作0°纬线什么叫南纬？什么叫北纬？度数向北向南越来越 ，最大是 度？ ②度数相同的纬线有几条？ ③如何划分低纬、中纬、高纬较合理？中高低纬度的划分： 低纬度 中纬度 高纬度 中低纬度 中高纬度00～300 300～600 600～900 300 600 判断：如北纬450练：如北纬30附近，可知该点在赤道以北，离赤道比离北极点要近，5、南北半球的划分界限：赤道，分为南北半球练：中国处于---北半球，智利，加拿大，墨西哥，日本呢思考1：在地球仪上划分半球，是真的要把地球分开吗？生：否，地球是分不开的地球是个球体，我们只能看到一面，看不到另一面，为了绘制全球的地图，我们来划分出半球，为了更好的表示位置，方便。

思考2：在地球仪、地图上，经线纬线相互交织形成经纬网，何用？ 我们先来做个游戏请第二列第三排的同学告诉大家第四列第五排同学告诉大家生：说明经纬网有定位作用师：在生活中或各行业中，哪里会用到经纬网知识?学生讨论杨利伟航天的，有说航海船发出SOS呼救信号的.）师：越来越多家庭购买私家车，为什么很多车辆上都装有车载GPS ？学生讨论跟经纬网定位有关老师小结师：当汽车遇到被盗被劫或需要救援时，系统立即自动或人工发出报警信号如浙C-88888,温州市人民路附近， 东经120.39 北纬28.01 时速56.8, 方向：北还够自动锁住油路、电路生：可以准确的表示地球表面上任何一个地点的位置每一点都仅有唯一的一组经纬度表示，是科学的、绝对的、准确的、）用于航海的轮船，或高空的飞机 思考3：在地球上，真的有地轴、经纬线吗？练一练：你能准确读出台风中心的位置吗? A ● 20°30°40°110°120°130°赛一赛: 活动情景： 俄罗斯“和平”号空间站第一批碎片在南纬44.4°、西经150°，请你在地球仪上找出该处的位置，找到后请将红色标记粘贴在该位置上。

环球旅行（地球仪拓展） 目的：通过小组设计航海路线或者陆地的路线，更深入的了解地球仪 要求：从上海出发，环绕地球一周，标出至少5个主要城市极其所在经纬度，并判断再东西半球，南北半球，高中低纬度等 方案：把全班分成4组，有一个小组长记录航行路线，一起讨论最好的录像（或者最有创意的路线），可以借助各种交通工具，但要有一定的合理性同时背投上打出“环游地球80天”的路线供参考列表比较经线与纬线的不同（从形状、长度特征、指示方向、0的确定、度数变化规律、划分半球的界限等方面进行） [板书设计] §3—2 地球仪和地图00经线东经、西经的划分东西半球划分一、地球仪地轴——经线——经度00纬线（赤道）南纬、北纬划分南北半球划分赤道——纬线——纬度第二节 地球仪和地图（第二课时）【教学目标】：1、知道地图是地理事物缩小在平面上的图形，了解地图的三要素，了解常用的地图类型及作用，学会使用常用的地图2、学会绘制简单平面示意图方法与过程】资料的收集和课件的制作教学拓展——环球旅行，更好的认识地球仪绘制学校的平面图，也可以让学生绘制家里的平面图，以及自己家附近环境的平面图，强调地图的三要素。

教学重点、难点】：地图的比例尺和地图的方向也有难度，大小比例尺可以通过更多的实例来说明教学过程设计】复习：东经和西经、南北纬、东西半球、南北半球的划分依据引入：我们学习了地球仪之后，知道了确定了一个地点的位置可以通过什么方法呢？学生回答：地球仪经纬线确定位置讲述：但是在生活中，（比如去旅游）用地球仪不方便，所以，我们要用到----地图引出课题）一、地图的定义提问：地图是怎样的图，我们可以从它上面获得什么信息？地图是以各种不同的图式符号，将地球表面的地理事物缩小表现在平面纸上的图形就象用相机拍照，把景物缩小）二、地图的类型及作用 在生活中，特别是旅游肯定少不了地图，问：你们见过哪些地图呢？它们有什么作用？（展示各种地图）按制图区域可分：世界图、大陆图、海洋图、省（市）图、县（乡）图等按用途分；政区图、教学图、军用图、飞行图、航海图、交通图、旅游图等三、地图的三要素师：其中政区图、旅游图、平面示意图是比较常见的地图如何使用它们呢？那怎么来看这些地图呢？看地图要注意什么呢？问：仔细观察这三种地图，有什么相同点？归纳：都有图例、比例尺、方向（是地图的三个基本语言）（简单的对地图的原理进行学习和了解，从而在更高的层次上来对地图进行学习。

逐步引出地图的三要素1）比例尺定义：表示图上距离比实地距离缩小的程度 比例尺＝图上距离/实地距离 提问：比例尺都有哪些类型？ 学生回答：：文字式；数字式；线段式（直线式） 思考：1：5000；表示什么含义？ （指出）数字式比例尺其分子、分母的单位都是厘米思考：在中国政区图上量算北京和香港之间的直线距离比较：A、1：60000000 和B、1：5000的大小 （看政区图和学校示意图）提问：如何划分大小比例尺呢？学生回答：大比例尺：大于或等于 1：100000（10万） 1厘米 表示 1千米以下小比例尺：小于或等于 1：1000000（100万） 1厘米 表示 1万米以上补充说明：中间的称为中比例尺思考：A、B比例尺，试比较A、B地图表示范围大小、描述的内容详略？总结：大比例尺表示的范围小，描述的内容比较详细小比例尺则反之2）方向 定义：表示地图上的方向 提问： 判断方向的方法都有哪些？指导学生阅读课本 学生回答：a 根据经纬网判断（注意经纬网是圆形的，例题说明）b 根据指向标判断（看箭头指的方向）c 没有上面两种，就是按照上北下南，左西右东的原则补充说明和讲述自然界其他定向法：根据太阳和钟表的方向； 树冠和树轮定向（用课件演示） 地形和地物定向；北极星定向。

思考：在浙江旅游图上，找出南雁荡山、普陀山、千岛湖在浙江省的方位3）图例 定义：包括各种符号和它们的文字说明，地方名称和位置 提问：有哪些常见的图例？（鼓励学生自己设计）根据功能来划分拓展：随着科技的发展，使地图测绘进入一个全新的技术，地图的种类更丰富如用遥感技术（在高空或远距离，利用传感器对物体辐射的电磁波信息进行接收、传输、处理和分析的技术）投影图3—14小结地图的内容，并布置作业，绘制学校的平面示意图第二节 地球仪和地图二、地图1、概念：地图是以各种不同的图式符号，将地球表面的地理事物缩。