《掩耳盗铃》教学设计.docx

《掩耳盗铃》教学设计执教：石门县教研室 蔡丽芳教材分析： 本课是语文S版义务教育课程标准实验教材，四年级上册第八单元30课《寓言二则》中的第一篇讲了一个盗铃人掩着自己的耳朵去偷别人家的铃铛，结果被人当场发觉的故事这则寓言告诉人们：做了坏事，想叫别人不知道是不可能的，偏要想法子去掩盖，只不过是自欺欺人罢了这个成语也常用来讽刺那些玩弄笨拙的把戏自欺欺人的愚蠢行为这则寓言篇幅短小，内容浅显易懂，学生不难理解，但是对寓言的寓意和成语的比喻义的理解，对四年级的学生来说有一定难度教学目标： 1、学会本课生字“盗、铛、零”，能概括故事内容，学习关联词“只要......就......”并造句 2、引导学生用字面理解和联系上下文相结合的方法理解“掩耳盗铃”的意思，并能在语境中运用该词通过品读主人公想法和做法的句子理解寓言的寓意，懂得做人办事不能自欺欺人教学重点： 理解“掩耳盗铃”的意思及其寓意，学习关联词“只要......就......”教学难点： 理解“掩耳盗铃”的意思及其寓意教学准备：PPT课件教学过程：一、游戏导入，揭示课题 1、趣玩游戏：看图猜成语坐井观天 刻舟求剑 狐假虎威 亡羊补牢 2、揭示课题，板书课题。

3、齐读课题，解析题意①引导学生从字面上初步理解掩耳盗铃的意思②教师小结，渗透方法：刚才我们抓住“掩、盗”这两个关键字从字面上来理解“掩耳盗铃”，这是一个好方法但有时候这样理解不够准确，如果把词语放在具体的语言环境中去理解，会更准确二、自读寓言，初步感知 1、学生按提示自读课文，出示PPT如下：①自由朗读课文，注意把字音读准句子读顺，用自己的方式记一记本课的生字“盗、铛、铃”②标上自然段，想想每段写了什么，寓言故事主要讲了什么？（二）交流反馈1、我会认：出示字词，指名认读，齐读掩耳盗铃 铃铛 丁零丁零 注意“零”的读法：单个读第二声，作为象声词时读轻声 2、我会写：观察盗、铛、铃三个字，书写时应该注意什么，写一写这三个字 3、我会读：分段读课文，分别说出每个自然段写了什么？这个故事主要讲了什么？（方法渗透：引导学生抓住事情的起因、经过、结果归纳文章的主要内容）三、细读寓言，理解寓意1、通过初读课文，故事中的那个人给你留下了什么印象？（预设：愚蠢、可笑）①那个人的哪些想法和做法让你觉得他很愚蠢可笑，找一找相关句子画上波浪线②学生交流自己找到的句子 2、品读句子，学习关联词，理解寓意。

1)PPT出示：他明明知道，那个铃铛只要用手一碰，就会丁零丁零响起来，立刻会被人发觉①指导学生朗读 ②学习关联词“只要......就......”A.出示句子引导学生比较异同，哪个好？ 他明明知道，那个铃铛只要用手一碰，就会丁零丁零响起来，立刻会被人发觉 他明明知道，那个铃铛用手一碰，会丁零丁零响起来，立刻会被人发觉 B.按要求说句子：只要用手一碰，那个铃铛就会 只要铃铛 ，那个人就会 被人们发现只要 ， 就 （2）PPT出示：如果我把耳朵掩住，不就听不见响声了吗？ ①说句子的意思 ②指导朗读③他认为他把耳朵掩住，谁就听不见响声了？实际上呢？④用一句话或一个词来形容一下他的想法或做法3）这则寓言告诉了我们什么道理？学生思考、讨论，指名汇报教师梳理，课件出示：做了坏事，想叫别人不知道是不可能的，偏要想法子去掩盖，只不过是自欺欺人罢了。

3、结合课文内容、寓意进一步理解掩耳盗铃的意思四、联系生活，巩固拓展1、议一议：在我们的学习与生活中，有没有“掩耳盗铃”的现象呢？如，考试时偷看书本上答案或偷看同学的答案，做作业时抄别人的作业等2、选一选： 掩耳盗铃、亡羊补牢、揠苗助长 现在许多家长望子成龙，不顾孩子实际，让孩子学这学那，这真是（ ）！ 以前你努力不够，现在（ ）还来得及，千万不可自暴自弃 有的同学做练习册上的题目，照抄后面的答案，这不是（ ）吗？ 3、读一读：默读下面一则寓言，想想从中你明白了什么道理《狐狸和葡萄》） ①学生自读 ②指名说寓意 ③教师小结,推荐阅读 五、总结下课1。