精诚所至,金石为开.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑精诚所至,金石为开 篇一：精诚所至,金石为开 在空间领养了一株花藤，每日给它日照，给它浇水和剪枝，都能有两个多月了，可是它每日如常，没有丝毫的起色看来也不是全体的付出都能得到回报，即便有回报也不确定和你的付出成正比精诚所至，金石为开”，可能我还不算精诚吧，所以也没有哪朵花肯为我盛开为了这个典故，我特意查了查百度，原来是说古代有一个将领去打猎，察觉草丛中蹲伏着一只猛虎他急切弯弓搭箭，全神贯注，用完气力，一箭射去他箭法很好，以为老虎确定中箭身亡，于是走近前去，留心一看，未料被射中的竟是一块外形很像老虎的大石头不仅箭头深深射入石头当中，而且箭尾也几乎全部射入石头中去了他很惊疑，不相信自己能有这么大的力气，于是想再试一试，就往后退了几步，张弓搭箭，用力向石头射去可是，一连几箭都没有射进去，有的箭头破碎了，有的箭杆折断了，而大石头一点儿也没有受到损伤人们对这件事情感到很诧异，不解不解，于是就去请教学者扬雄扬雄回复说：“假设诚恳实意，即使像金石那样坚硬的东西也会被感动于是明白了，金石之所以开是由于受了感动还明白了，奇迹出自于偶然正所谓“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”。

那个将领错将石头当做猛虎时就可以射穿它，可是当他把它当做一块真真正正的石头时，这块石头却无论如何也不“开”了所以说，有些东西，越是刻意经营，越是达不到预期的效果想来这个故事也真是冲突，假设说这块石头有了人的灵性，受了人的感动，为什么它只感动一次，并且是亘古以来仅有的一次，之后就恢复了它的本性——“铁石心肠”这故事真的不完满，结局不好最好的结局理应是屡射屡穿，说明他是真的精诚，也说明这石头是被他彻底的感动只是这么偶然地一开，俨然就流传为千古名句了，就是不知道，它毕竟是能说明什么，是人的精诚，还是石头的感动？归根结底，说的就是“执着”两字可是，人毕竟应不理应执着？看电影《赛场大反攻》，小斑想要去找寻他的爱人，他的师傅对他说“去吧，孩子，你付出真心的时候就已经得到真心了??“于是，他也就真的得到了桑迪，一只小母马的爱情这是完满的结局当时看了真是感动事实也是如此，假设你想得到一个人的真心，那你自己务必要付出真心，但是，你真心地付出完全可能是两种结果，一种就是电影中的，以真换真另一种，就是再多的真也换不来一点真，你满腔热血地一向朝前奔，忽地就掉进了深谷，你会摔得遍体鳞伤现代人都知道这个道理，所以现代人的词典里没有“执着”，只有“趟着走”。

就像过一条河，一边提防翼翼地趟水，一边探索水的深浅，假设是意想的深度就可以前行，假设超标了那就加紧退步，总不能明知山有虎，偏向虎山行吧，你有打虎的实力吗？我这里说的可是真正的虎，不是所谓的困难，教导人的那种抑或做一只飞蛾，为了梦想为了爱情点燃自己？可现在还有飞蛾吗，飞蛾就是傻子上面说的是对人，对事也是如此，你一个心眼地对待一件事情，老以为它会按照你的预想进展，由于你觉得自己一向在努力，一向在执着，人也精诚，心也精诚，你以为你会感动上天，可是上天有的时候真的就是不开眼，它可以无视你的一切不是全体的理想都能靠努力和执着来实现，有的时候你真的就该掉头，甚至低头换个思维，换个角度，可能别处另有天空人，要有精诚，但也别太精诚，不能盼望精诚，更别毁于精诚可以前行，也可以迂回，这才是人精明的，自私的人，可悲，可叹的人，头脑高度进展，精神逐步衰退，渴望和暖又注定凄寒?? 篇二：精诚所至,金石为开 精诚所至，金石为开 灯盏小学刘世容 随着中国经济的快速进展，越来越多的农人工父母为了谋生外出打工，用勤劳和聪慧获取家庭收入，为城市进展和社会稳定作出了重大付出，但却把他们的幼小子女留在了农村家里，导致孩子与父母相伴的时间甚少，成为儿童中一个特殊的弱势群体———留守儿童。

在整个教导教学过程中，班主任工作是学校工作的根基而班内的的留守儿童是近几年班主任工作的重要对象，由于“留守儿童”长期生活在特殊的环境中，缺乏父母直接的关爱与呵护，久而久之，产生了一系列的问题 “留守儿童”自幼离开父母，缺乏亲情的关爱，往往易产生焦虑、烦躁、悲观、疑虑等一系列的消极心绪；在性格方面较为突出的是柔弱内向、自卑孤僻；学习方面因缺乏家庭的，导致困难重重；行为方面缺乏父母的管教，在监护人不敢管也管不了的处境下，“留守儿童”产生厌学、逃学、沉迷于嬉戏厅、网吧等消遣场所，引起行为上的偏差，严重者甚至误入歧途走上犯罪的道路 “留守儿童”问题已不是单纯的教导问题，而是已经进展成为严重的社会问题，他们给老师，家长，社会提出了许大量多的难题那么，我们作为学生在学校的监护人班主任应如何去教导他们，使其健康喜悦的成长学习呢？ 一、全面了解每一个留守儿童 俄国出名教导家乌申斯基说过：“教导从了解开头了解学生是掌管学生的一把钥匙我班一共有学生29人，其中留守儿童就占了50%我对每个留守儿童都举行了细致地了解调查 ，他们的生活地点， 家庭处境、学习处境、性格特征、兴趣爱好等都掌管得较为领会。

每个留守儿童都建有一个档案 譬如:我们班上的代美霞和张韵是一对表姐弟，两人的父母都外出到福建打工，他们都寄住在同一个家庭，张韵的奶奶也就是代美霞的外婆家，代美霞劳绩较好学习不够踏实，性格大胆直爽还有点泼辣；张韵虽是男孩性格却较内向，学习虽然一般却很踏实两姐弟感情很好，更加是代美霞更加照管自己的弟弟 再譬如;张威，这学期从新疆转入我班，此男生少言寡语，最让人心烦的是家庭作业往往不按时完成，让老师焦头烂额，但劳绩还算一般，假设不加管理有成为后进生的危害在他一次不完成作业的处境下，我把他叫来单独谈心，他才哭着报告我，他的母亲在家，父亲外出打工父母的感情近来一向不和，还在闹离婚母亲生活不顺再加上农活较忙，根本没有时间管理他 二、对每个留守儿童的教导要细心、有细心和恒心 孔子曾说过：“天下难事，必做于细；天下大事，必做于细从中我们可以看出不管做什么事首先都得细心，留守儿童的教导更不能例外 譬如我们班上的张海峰和张德城同学，向来学习根基较差，在学习上缺乏自信，算是后进生那一类型这学期接过我班一段时间后，在作业批改中，我察觉他们虽然劳绩不好甚至学习很吃力，但他们毫不放弃、紧紧跟上，每次作业都规法则矩、认专心真地做，哪怕错了也不在乎，更加是字还写得很工整，于是我就经常当着全班同学夸奖 他们作业完成得好，表扬他们身上的大量优点。

没想到他们变化大极了，以前全日愁眉苦脸现在往往面带笑容还向老师问好；以前语文课从不举手现在是积极举手发言；更重要的是他们对学习产生了较浓重的兴趣 还有就是我们班上的“老大难”学生——孙坤，看名字就可知道他不是一个简朴的人物，全班个子最高的是他，厌学旷课的是他，作业不完成有他，凌辱小同学的是他，领着同学上街进网吧还是他......可以说他的毛病是一言难尽通过我对周边学生、老师的了解，以及和他家长屡屡联系，才知道原来她家有四口人，妈妈、姐姐在外打工，家中留下体弱多病的父亲和他相依为命，好多家务活都得他去做，父亲根本管不了他，无可奈何，只有听之任之了解这一处境后，我屡屡找他谈心，了解他心里的想法，细心地指出他的缺乏，教会他改正的方法，报告他最重要的转变观念，端正思想我往往对他说：“家中就只有你和你爸是男子汉，你爸现在体弱多病，将来全家的梦想在你的身上，你这样在学校不学无术，你怎么对得起你的父母和姐姐对你的付出.......”我和他谈心过后表现会好几天，可不久后，老毛病又会重犯，在他又一次犯了严重的错误后，我终究失去细心对他破口大骂他当时低下头说：“老师，我知道自己做错了你说了好多次，可我就是记不住。

我生气地报告他：“知道错了也不行，要让你记住就得重罚》”他连忙就说：“老师，你怎样处治我都行，可别叫我爸来！”当时，我听了后心头一震，在我眼中一无是处的他原来挺有孝心，他怕他爸气着了静下心来想想，他其实也还是有优点的：有 孝心，喜欢运动(篮球打得不错)敬爱老师(1米7左右的个头，从没顶撞过老师抓住他的这一心理，我对他举行感恩教导，我自认为收到了确定的效果当然，对这类学生的教导是一个漫长而繁杂的过程，需要足够的细心和恒心 三、对每个留守儿童要饱含爱心 我国有位教导家曾说过：“教导没有情感，没有爱，宛如池塘没有水一样没有水，就不能成为池塘，没有情感没有爱，也就没有教导是啊，有爱，留守儿童的心中才有阳光，才有崇高的灵魂，才有蓬勃的朝气，才有闪光的聪慧作为班主任我们务必要心中有学生，关注学生的天性特点，关切学生的心理健康，真诚地去关爱每一个学生只有“精诚所至”，才能“金石为开 这学期刚开学不久，张俊同学不提防受伤，到医院检查后只能在家养息两个星期，她在家时，我打去关切她，回到学校后，有时我，有时让学生帮他补上前面没学到的内容后来，她在作文中屡屡提到老师和同学对她的关爱，语言中满含感恩之情。

我想这就是爱的气力吧! 当然，我知道，班主任留守儿童工作的告成与学校的支持是密不成分的，就拿前面我提到的孙坤同学来说吧这学期期末，学校就组织了一次更加的生日聚会给全校一月份出世的留守儿童过了一次生我们班上的孙坤恰好有幸加入，生日会上，同学们开心地吃着水果或蛋糕学校领导就让孙坤代表学生说说心中的感受，他声音哽咽却脱口而出：“这是我长这么大第一次真正过生日，我很欣喜他 虽不会用绮丽的词藻表达他内心的冲动和感恩，但在场的领导和老师都领会了他的心声后来，学校领导听说他的父亲卧病在床、生命垂危，还特意让他把学校特地打定的蛋糕和苹果带回家接过蛋糕和苹果时，他泪流满面他虽然什么感恩的话都没有说，但我想，这次生日确定会让他刻骨铭心甚至会让他的人生发生重大的转变这样的爱不在语言感化，而在用行动去敲击学生的内心 写到这里我心潮澎湃，还有好多话想说我也曾是一个农村人，现在我的工作对象也是些农村孩子我能诚恳地感受到这些孩子的酸甜苦辣，现在祖国兴隆了，经济条件好多了，可他们却又面临着骨肉长期分开的苦痛但我相信，这些都难不倒他们、击不垮他们，由于他们拥有农村人最大的优点——那就是拥有固执的意志！更重要的是他们有国家的关注，各级各部门领导的关切。

我相信，农村留守儿童的明天确定是光明璀璨的！我也真诚地祝愿这些远离父母关爱的孩子们每日都喜悦、健康、勤学、向上，将来成为国家的栋梁之才，来回报祖国的恩情！ 篇三：精诚所至 金石为开 精诚所至，金石为开 黄梅县五祖镇中学郑 雄 桥 案例介绍 九年级女生李某，打小天资机灵，但懒惰成性，不愿刻苦更加是进入九年级，留神力更加不集中，作业不能按时完成，且没有质量，老师面批时，她总找借口自我原谅，缺乏上进心，有得过且过的现象热爱找男同学玩，有早恋迹象，双休日时常玩的不归家，经常与外公顶嘴，不听话家访了解到，父亲长期在外地打工，母亲随父亲做零工，时不时回家看看通过与她母亲交谈，察觉她母亲思维对比混乱，教导方法严重匮乏，家庭对孩子的学习促使检查的方式不合理，也无力度对孩子进校学习的要求和态度很茫然 第一次家访 踏莎行 家访 斜阳小径，畦间偶遇，罢工门前话学生只见家长滔滔讲，难得老师一两声交流不畅，沟通不顺，“改造”共识未达成猛然邀友家门转，不是夕阳近黄昏 效 果：不佳，学生的表现还是一如既往 思 考：只有了解才会更好的教导 我一向以为，孩子是住校的还有必要去家访吗？当我对李某举行家访的时候，才察觉有时孩子行为的理由是存在她的家庭环境。

通过家访我了解到，李某有个弟弟五岁那年溺水身亡，母亲受到打击过大导致精神不是很领会她随外公生活多年，外公、外婆从来没有批评过她，没有对她说过一句重话，经常被宠着、惯。