小学五年级科学下册《造房子》的教学反思.doc

小学五年级科学下册《造房子》的教学反思小学五年级科学下册《造房子》的教学反思《造房子》是苏教版小学五年级《科学》下册《形状与构造》单元中的第四课它以“造房子”为载体，让学生通过小组合作，设计并建造纸房子，促进学生创新才能、动手才能、综合运用知识才能和团结协作才能的开展，体验创造的艰辛与成功的快乐我在第一课时的设计中，只涉及了学生动手卷纸棒和小组合作设计纸房子图纸的过程，意在促进学生动手才能、创新才能和团结协作才能的开展在教学开场，让学生想像并绘制出古屋的房架构造，是为了使学生能顺利地进展纸房子的框架构造图纸设计奠定根底设计归设计，但在教学理论中，却出现了许多纰漏和和不能及时解决的新生成问题现将我的反思总结如下：希望各位与会老师可以从中汲取教训，有那么改之，无那么加勉一、引导学生对自己的活动进展自我反思和自我评价缺乏《科学〔3~6年级〕课程标准》在教学建议中指出：学生的科学学习活动要在老师有效的控制之下，既要给学生的学习以自主权和主动权，又要加强及时反响和评价，逐步培养学生形成自主的、合作的、探究的学习方式，老师应留心学生的情绪反响和探究活动的进程，及时加以点评一个阶段性活动完毕时应及时引导学生对自己的活动进展反思和自我评价，总结成功与失败的经历教训，从而进步学生的科学探究才能，加深对科学探究的认识与理解。

各位与会的老师也看到了，我在教学过程中，只注重了他评，而没有注意引导学生自我评价与自我反思；假设说课堂上有学生“自省”的表达，那就只有一处：我让没有完成图纸设计的小组寻找原因但这在整堂课中，只如海中一粟，渺小得无力，又如蜻蜓点水，浅尝辄止他评”总没有“自省”的效果好，我希望各位与会的老师，要以我为戒，在今后的教学中，多注重学生的“自评”与“自省”二、只关注学生探究的结果，而无视情感、态度、价值观的引导学生是学习者在探究学习中，大多数学生只关心探究学习本身获得的结果，而对自己在探究学习中的情感体验开展，并不非常关注这恰恰是需要我们老师关注和引导其正确开展的的地方在现实教学中，我们也常常将注意力放在指导学生认识科学探究本身的意义上，无视学生在科学学习中获得的情感体验对学生的情感体验是否正向开展也关注不够，指导不到位比方今天我讲的这节课，几乎没有涉及到让学生进展情感交流的环节，所以学生的情感、态度、价值观的开展，就没得到正确的引导，这样的结果，很容易使学生在科学学习中的情感态度以及价值观方面出现偏向，更谈不上这方面的开展，这样会严重影响学生对科学探究学习的正确认识与理解因此，我认为，老师在重视指导学生进展科学探究学习的同时，要关注学生学习中获得的情感体验，引导其可以正向开展。

这节课，在学生展示纸房子图纸设计的环节中，由于时间关系，有三个小组没有得到展示设计成果的时机，学生表现出了绝望、懊恼、甚至有的学生要责怪同伴动作慢这时，假如我让这三个组说一说自己的心情，并找出失去交流时机的原因，就会使这些学生重新找到自信，消除同伴的责怪，也不会在以后的科学探究中失去信心，而产生消极的应付行为三、小组同伴的参与率不高科学学习要以探究为核心在科学学习活动中，一个人并不能真正完成高效率的探究活动，必需要多人的团结协作，共同完成探究活动，才能获取更多的知识，进步各项才能，开展情感、态度、价值观但今天在课堂上，大家看到了每个小组都有未参与活动的学生，尤其是第五小组汇报时，说他们两个人完成的图纸设计，就更证明了这一点实事求是的'讲，他们两人设计的图纸确实不错：上面有三角形构造，有拱形构造，而且也非常美观，根本上用到了前几课所学的知识但我们科学课上要讲究合作，所以在课上，我建议他们以后要注意小组合作虽然是这样，但怎样能使所有的学生都参与活动，怎样调动他们的积极性，这是个困扰我好长时间的问题，一直也没有找到好的解决方法在我的课堂上，探究课和观察课，学生参与率还比拟高，但拓展创新课和搜集资料课，学生的参与率真的很低。

我也希望大家能通过今天的研讨交流，把“进步学生参与率”当作一个课题来研究，找到好的方法，可以互相交流一下四、抓不住新的生成，使有效的教学资流失如今的高效课堂，是预设与生成的完美结合只有周密的预设，才有理想的生成但再好的预设，也会不可防止地出现意外的生成，这时，只要我们抓住这些意外的生成，而且巧妙处理，一定会形成课堂上的一道亮丽的风景；反之，只会使有效的教学资流失这节课，我在课前，我就交给了组长两个任务：一是为大家效劳；二是组织好本组的同学共同研究，共同讨论，高效地完成老师交给的任务我本来以为这样的设计，会进步学生的参与率，但事实上，学生的参与率还是很低大家也注意到，课堂上有一个稍胖的小男孩最活泼，其实这就是一个很好的教学资，但是我没有抓住，没能利用他来调动多数学生的积极性再者，当有的小组失掉了展示图纸设计的交流时机时，有的同伴产生了责怪之意，这时，假如我能及时抓住这一生成，让其寻找原因，交流心情，也会使他们的情感、态度和价值观得到开展和升华，但这些很好的教学资，我没有抓住，白白地流失了，如今反思起来，真的好可惜！以上是我反思到的缺乏，在实际中，可能还存在着许多缺乏，希望名位与会的老师多多提出批评建议，本人将感谢不尽！第 页 共 页。