我爱雪莲花教案.doc

《我爱雪莲花》教学设计教材分析：《我爱雪莲花》是人民音乐出版社义务教育音乐课程标准实验教材小学二年级第四册第十课“跳起舞”中的一个内容《我爱雪莲花》是一首根据新疆哈萨克民族音调创作的儿童歌曲由上下两个乐句组成，曲调清新优美、明快活泼歌词以第一人称出现，采用借物抒情的手法，表达了儿童热爱边防军、赞美边防军、立志学习边防军的真挚感情教学内容：表演《我爱雪莲花》教学目标：1.通过学习歌曲激发学生喜爱民族音乐的情趣，增强学生的民族自豪感，教育学生热爱祖国2.能用热烈欢快的情绪、活泼有弹性的声音完整、准确的演唱歌曲意识，提高学生的创编能力教学重、难点：1.将后十六节奏演唱准确2.引导学生唱好歌曲处理后的结束句教学用具：音乐书、音乐课件、打击乐若干教学过程：一、组织教学1.学生听《新疆好》律动进教室2.师生问好歌二、创设情境 激趣导入1.听音乐，猜民族师：今天大家精神这么好，让我们一起来猜猜猜看大屏幕，猜猜这一段音乐是哪个民族的？（点击课件播放音乐——《我爱雪莲花》）生举手发言：新疆设计意图：低年级的学生最喜欢猜谜语，有了上一节课的学习为基础，在对新疆音乐风格有一定的掌握上，对猜民族的这一环节有着极大的兴趣和成就感。

2.观风光，听讲解（点击课件---看新疆风光图）（设计意图：从边看图片边听教师解说到自己去主动去听、去想，从而激发学生的学习积极性3.听音乐，讲故事师讲述小萨依拉与边防军叔叔的感人故事，下面我们就一起来学《我爱雪莲花》这首歌师：板书——《我爱雪莲花》三、学唱歌曲1.听师范唱2.师按节奏念歌词，生为师轻拍手3.朗读歌词（师教一句，生念一句）（设计意图：这里运用了教读法，让学生跟师按节奏念词，能够帮助学生轻松地解决音乐节奏上的难点，较快地掌握好十六分节奏4.跟旋律套歌词（师弹一句旋律，学生跟着旋律把歌词套到旋律中）（设计意图：学生跟音乐套词唱远远比教师逐句教唱好得多，一来可以煅炼学生自主学唱，二来可以培养学生的旋律感受能力5.疑难解答（设计意图：这个环节是针对学困生而设的，音乐课堂不是一个人的课堂，教师在教学过程中要关注学生的学习过程，通过相互帮助提高音乐课的自主性、合作性，既让学生当课堂的小主人，又让解决了学困生的难题，一举两得四、歌曲处理1.歌曲分析2.小组讨论（师在小组讨论时，给适当的提示）3.最后一句演唱处理（教师演唱，学生聆听分析）（设计意图：鼓励学生对歌曲的分析、赞赏他们的意见，使他们感到信任与被重视，激发其学习音乐的积极性。

4.完整演唱歌曲（跟音乐伴奏唱）五、创编与展示1.看图示，为歌曲伴奏师：让我们边唱边拿起我们手中的乐器为歌曲伴奏吧！2.伴奏填补（根据演唱方式来变化）师：通过我们动脑筋，歌曲的演唱有了更好的表现方式，不知道同学们在为歌曲伴奏时，特别是歌曲最后一句，能不能配合好呢？生：能！3.师示范舞蹈，生模仿（师跳新疆舞）4.生随音乐表演动作5.讨论分组展示6.分组展示（自评与互评）六、德育渗透与小结1.这节课你学会了什么？你想跟萨依拉和边防军叔叔说些什么？2.师小结：小朋友们，现在我们学会了这首歌曲，萨依拉和边防军叔叔听到了你们的歌声一定会非常开心的而且通过学习这首歌曲，小朋友们也要学会以边防军叔叔为榜样，好好学习，将来为保卫祖国、建设祖国而贡献自己一份力量还有，把这首歌曲送给你喜欢的人听吧在音乐中结束本课）。