沪教版一下-语文四阶段作业设计指南汇总.doc

第二册四阶段日常性作业设计指南汇总 作业类型 阶段 项目 学习目标要求 课内 回家 汉语拼音巩固 1、能主动运用汉语拼音作为识 字、正音工具 2、能借助汉语拼音读准生字的 音，读通课文 1、结合字词认读，复习汉语拼 音知识，如：整体认读音节、 平翘舌音、前后鼻音 2、拼拼读读难读、易错字及 多音字的字音 1、拼读课堂上指导过的易读错 的字词、带有多音字的词语 请父母作评价 2、借助拼音读读课文 读课文识字阶 段（一） 字词积累 1、能够养成主动记忆生字，积 累词语的习惯 2、乐于运用不同方法识字、记 字，乐于和同伴分享交流识 字、记字的方法 3、养成动笔即认真书写的习惯 4、能在语言环境中正确认读生 字，认读生字组成的新词 5、积累课后词语表中个词语 6、能按笔顺正确描摹个汉字， 1、对要求描摹的生字，在描红 本上描，写 2、在老师的指导下抄写一遍词 语表中由生字组成的词语 1、读读词语表上的词语 2、和父母交流生字的记字方法 3、圈出生字，连字成词巩固常用的笔顺规则 句子积累 1、主动运用学过的基本句式进 行说话的练习 2、乐于表达、交流，帮助同伴 运用基本句式练习说话 3、在阅读过程中，读出问句、 感叹句的语气，读出逗号、 句号的停顿。

4、在阅读过程中巩固基本句式 1、结合对课文内容的了解，进 行基本句式表达训练 2、读句子，注意读准字音，读 通句子，按标点停顿，读出 问句、感叹句的语气 3、将课文中的句子词序打乱， 进行连词成句的练习 1、读一读课后练习中读句子的 练习 2、根据提示，完成句式表达训 练 3、选用词语表上的词语，用一 句话向家长介绍自己感兴趣 的课文内容 （可以是老师 指定，也可以是自己选用） 短文阅读 1、了解阅读短文的基本流程， 逐步养成静心读文的习惯 2、乐于阅读，逐步养成主动读 书的习惯 3、能在老师的指导下，朗读课 文，读准生字的音 4、能在老师的指导下大致了解 课文内容 1、朗读课文，读准字音、读通 句子，按标点停顿 （口头） 2、用基本的句式说一说对课文 内容的大致了解 3、根据提示，提取课文中的明 确信息 （可用选一选的形 式反馈了解的内容 ） （书面） 1、给篇幅较长的短文标上自然 段序号 2、借助拼音读读课文 3、学完课文后，朗读或背诵指 定的重点段落 4、每天阅读课外书15分钟汉语拼音巩固 1、同上 2、同上 1、同上 2、同上 3、在老师的指导下进行看拼音 写词语的练习 1、同上。

2、同上 字词积累 1、同上 2、能运用正确的方法识记生字 3、同上 4、能在语言环境中正确认读个 生字，认读生字组成的新词 5、积累课后词语表中个词语 6、能按笔顺正确描摹个汉字， 巩固常用的笔顺规则 7、能在老师的指导下，结合语 言环境初步理解常用词语的 意思 1、同上 2、同上 1、同上 2、会用规范的方法向父母交流 生字的识字方法如：苗，上 下结构，上边是个草字头，下 边是个田，合起来就是苗，禾 苗的苗 3、同上 读课文趣味识 字阶段 句子积累 1、主动运用学过的基本句式进 行说句练习 2、同上 1、同上 2、同上 3、同上 1、同上 2、在实践作业中（画画、剪剪、 贴贴……）进行句式练习3、同上 4、在老师的指导下，运用基本 句式，用一两句话反馈对课 文内容的了解 3、同上短文阅读 1、了解阅读短文的基本流程， 逐步养成静心读文的习惯 2、乐于阅读，逐步养成主动读 书的习惯 3、能借助汉语拼音自主练习通 读课文 4、能在老师的指导下大致了解 课文内容 1、同上 2、同上 3、同上 1、同上 2、同上 3、同上 4、同上 汉语拼音巩固 3、能主动运用汉语拼音作为识 字、正音工具。

能借助汉语拼音读准生字的音， 读通课文 1、结合字词认读，复习汉语拼 音知识，如：整体认读音节、 平翘舌音、前后鼻音 3、拼拼读读难读、易错字及 多音字的字音 3、看拼音写词语 （复习以往 积累的常用词语，4个以内） 1、拼读课堂上指导过的易读错 的字词、带有多音字的词语 请父母作评价 2、借助拼音读读课文 课文识字（二） 阶段 字词积累 1、能够养成主动记忆生字，积 1、对要求描摹的生字，在描红 1、读读词语表上的词语累词语的习惯 2、乐于运用不同方法识字、记 字，乐于和同伴分享交流识 字、记字的方法 3、养成动笔即认真书写的习惯 4、能在语言环境中正确认读生 字，认读生字组成的新词 5、积累课后词语表中的词语 6、能按笔顺正确描摹汉字，巩 固常用的笔顺规则 7、能在老师的指导下，结合语 言环境初步理解常用词语的 意思 本上描，写 2、在老师的指导下抄写一遍词 语表中由生字组成的词语 3、分清形近字的字形，读准字 音 4、结合语言环境，理解常用词 语的意思 2、和父母交流生字的记字方法 3、读课文，圈出生字，连字成 词 句子积累 1、主动运用学过的基本句式进 行说句练习 2、能看图用“谁（什么）在哪 里（怎么样地）干什么”的 句式说清图意。

3、在阅读过程中，能根据句中 1、结合课文插图，反馈对课文 内容的了解，能用“谁（什 么）在哪里(怎么样地)干什 么”的句式说一说 2、同上 3、将句子词序打乱，进行连词 1、读一读课后练习中读句子的 练习 2、结合课文插图，完成“谁 （什么）在哪里(怎么样地） 干什么”的句式表达训练 3、选用词语表上的词语，用一的带点词语，尝试读出句子 的语气 成句的练习 （加上1-2个 修饰限制的词语：地点、时 间或怎么样的） 句话向家长介绍自己感兴趣 的课文内容 （可以是老师 指定，也可以是自己选用） 短文阅读 1、了解阅读短文的基本流程， 逐步养成静心读文的习惯 2、乐于阅读，逐步养成主动读 书的习惯 3、能正确朗读课文，做到不加 字、不漏字、不改字，能按 标点停顿 4、能在老师的指导下大致了解 课文内容 1、朗读课文，读准字音、读通 句子，按标点停顿 （口头） 2、用基本的句式说一说对课文 内容的大致了解 3、根据提示，提取课文中的明 确信息 （可用选一选的形式反 馈了解的内容 ） 1、给篇幅较长的短文标上自然 段序号 2、学习课文后，借助拼音读读 课文，能用一句话讲讲自己 了解的内容 3、学完课文后，朗读或背诵指 定的重点段落。

4、每天阅读课外书15分钟汉语拼音巩固 1、同上 2、同上 3、能借助汉语拼音读准课文中 重叠词的读音 1、同上 2、能借助汉语拼音，读准字音， 重点读好重叠词的读音如： 呱呱、懒洋洋 1、把课堂上学过的易错字、重 叠词拼读给家长听，并请家 长评价 2、在课前读文时，遇到不认识 的字能主动借助拼音读准字 音 读课文查字典 识字（部首） 字词积累 1、同上 2、能在老师的指导下，掌握 “部首查字典”的方法，并 能运用 3、逐步养成主动查字典识字的 习惯 4、能在语言环境中正确认读生 字，认读生字组成的新词 5、积累课后词语表中词语，默 写常用词语 1、同上 2、同上 4、在课堂中，学会用部首查 字法查字典，并在书后练习 中记录 5、能默写指定的词语 （形式 可以是看拼音写词语，圈出 正确的字，把词语补充完整， 形近字组词 ） 1、能自觉复习课文中指定积累 的词语 2、同上 3、圈出生字，连字成词课后， 用部首查字法查指定生字， 把页码记录在生字表上 （1-2个）6、同上 句子积累 1、能根据划线部分的提示读出 句子的语气 2、能用部分常用词语造句 3、在阅读过程中，了解陈述句、 疑问句和感叹句。

（不出现 名词概念） 4、能仿照样子，用“谁怎么样” ，什么怎么样”的句式说一 句话 1、读一读，根据提示语或标点 读出句子的语气 2、能运用基本句式说一、二句 话 3、结合对课文内容的了解，仿 照例句用“谁怎么样” ， “什 么怎么样” 说一、二句话 简单发表自己的读文感受 4、能根据情境用上文中指定的 词语写一句话 5、老师的指导下抄写一句简单 的基本句子 （15字以内） 1、同上 2、用“谁怎么样，什么怎么样” 的句式向家长说一、二句话， 说说自己的读文感受并请家 长评价 3、用老师指定的词语，用基本 句式说一句话给家长听 短文阅读 1、能正确朗读本单元10篇课 文，能根据提示语读出一定 的语气，熟读课后的词语和 句子 2、同上 3、同上 1、同上 2、能根据提示语读出课文中重 点句段的语气 （口头） 3、同上 4、能根据提示说说对课文内容 的大致了解 1、同上 2、用1-2句话把自己了解或自 己读懂的内容告诉家长 3、同上 4、能选读自己喜爱的书，并能 把自己感兴趣的内容告诉别4、同上 5、能在老师的指导下，初步理 解课文中关键词句的意思每天阅读课外书不少于 15分钟 汉语拼音巩固 1、同上。

2、同上 1、同上 2、同上 1、同上 2、同上 读课文查字典 识字（音序） 字词积累 1、同上 2、能在老师的指导下，掌握 “音序查字典”的方法，并 能运用 3、同上 4、能在语言环境中正确认读生 字，认读生字组成的新词 6、积累课后词语表中的词语 1、同上 2、同上 3、在课堂中，学会用音序查字 法查字典，并在书后练习中 记录 4、同上 1、同上 2、同上 3、圈出生字，连字成词课后， 用音序查字法查指定生字， 把页码记录在生字表上 （1-2个）6、同上 句子积累 1、能正确朗读重点段落或句子， 在老师的指导下能注意长句 适当的停顿 2、能根据带点词的意思，读出 句子的语气 3、能读出人物问、答句的语气 主动运用学过的基本句式进 行说话练习 1、同上 2、同上 3、同上 4、同上 5、能听写一句简单的句子 （10—15字以内能力差 的学生仍然是抄写 ） 1、同上 2、同上 3、用老师指定的词语，用基本 句式说一句话给家长听 短文阅读 1、能在老师的指导下，抓住关 键词语读好人物的对话 2、同上 3、同上 4、同上 1、同上 2、能根据带点字和提示语的提 示，读出文句子的语气 （口头） 3、同上。

4、能说出阅读中的想法或提出 问题 1、同上 2、同上 3、同上 4、同上。