小学数学三年级《可能性》.doc

可能性（赵愉明）教学内容：小学数学三年级上册第104、105页例1、例2教学目标：1.使学生初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的2.经历实验、猜测、验证等数学活动过程，能有条理地阐述自己的观点3.主动参与数学活动，在活动中获得积极情感体验；培养学生的合作意识和动手操作能力教学重、难点：懂得有些事情一定会发生、有些事情不一定会发生、有些事情一定不会发生教学准备：课件、布袋、黄白乒乓球若干、当堂达标作业纸教学过程：一、创设情境、生成问题我们这节是数学课，可是老师要先考考同学们的说话能力，看谁说的更符合生活实际！分别出示：一定、可能、不可能二、探索交流、解决问题刚才同学们说的很好！为了奖励大家老师想和你们一起做个游戏，高兴吗？老师有个要求，游戏中要善于观察、认真思考，还不要忘了遵守好课堂纪律，能做到吗？1.游戏一：明确有些事情是确定的，一定或不可能发生1）出示1号袋，学生摸，教师猜，3次以后问：为什么老师每次都能猜对呢？学生发表意见后，开袋验证验证后，让学生看到，把刚才的6个黄球放回布袋2）教师摸，学生猜学生猜出是黄球后，问：一定是黄球吗？（教师同时在已板书的“一定”下面画横线作为重点强调）（3）能从袋中摸出一个白球吗？红球呢？为什么?(同时在黑板强调：不可能)（4）小结：摸完1号袋中的球，你知道了什么？课件出示结论。

板书：确定的）2.游戏二：明确有些事情是不确定的，是可能发生的1）出示2号布袋，猜一猜2号袋中摸出的会是什么颜色的球？同学们能大胆猜想很重要，但是光靠猜想有时是不可靠的，还有什么办法？（实验验证）我们先看一看2号袋中的球是什么样的？猜一猜如果任意摸一次，你能摸到什么颜色的球？（2）学生分组活动，要求每组由组长负责拿布袋，每人摸一次，只准摸、不准看，每人记住自己摸到的颜色小组活动后，请摸到黄球和白球的同学分别举手3）引导思考：同学们有的摸到了黄球，有的摸到了白球老师也摸一个，可能是什么色？在这个袋中任意摸出一个球能确定是什么色吗？（在板书强调：可能）（4）小结：可能摸出黄球，也可能摸出白球，摸到球的颜色是不确定的出示2号袋结论，板书：不确定的5）学法指导在刚才的游戏中，小组活动前我们先干什么的？（猜想）然后通过摸球活动进行猜想的验证，我们知道了什么？（有些事情的发生是不确定的）猜想——验证到获得结论这是解决数学问题的一种基本方法，相信这种方法在以后的学习中同学们会进行很好的应用3.活动总结通过两次摸球，你知道了什么？学生小组交流可以引导学生看黑板说一说交流后小结：有些事情的发生是确定的，我们就说：“一定”或“不可能”；而有些事情是不确定的，我们就说：“可能”。

这就是本课学习的“可能性”三、巩固应用、内化提高1.判断生活中确定与不确定的现象先引导学生判断两个，然后让学生完成作业纸完成好的让学生及时加喜欢的标记给予鼓励2.生活中还有哪些事情一定会发生？哪些可能会发生？同桌交流3.连线4.涂一涂涂后小组同学互相评价，同桌互相评价，看谁涂的既正确又工整四、回顾整理、反思提升通过刚才的学习你知道了什么？摸奖游戏摸到红星可获得奖品，选择合适的纸箱，并说明理由6颗红星        8颗红星8颗黄星        两颗红星8颗绿星      10颗绿星 板书：                 可能性        一定     不可能         可能                  确定的               不确定的。