最新小学二年级数学《东南西北》经典教学设计教案.doc

最新小学二年级数学《东南西北》经典教学设计教案 本单元 方向与位置 是在学会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置的基础上,来学习辨认东、南、西、北四个方向.下面就是小编给大家带来的小学二年级数学《东南西北》经典教学设计教案,希望能帮助到大家! 小学二年级数学《东南西北》经典教学设计教案一 教学目标: 1.知识目标:结合具体情境给定一个方向(东、南、西或北),能辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的位置. 2.能力目标:借助辨认方向的活动,进一步发展空间观念. 3.情感、态度与价值观:体验数学与现实生活的密切联系.教学重点给定一个方向(东、南、西或北),能辨认其余的七个方向. 教学难点: 借助辨认方向的活动,进一步发展空间观念 解决策略: 合作探究前置作业根据主题图说出体育馆、商场、医院和邮局分别位于学校的什么方向. 教学内容: 知道东南、东北、西南、西北 教学过程: 一、情境导入 出示主题图让学生观察:你看到什么,并说出它们的方向. 让学生将自己置身于学校这个位置,用已经学过的方向知识,说一说 体育馆、商店、医院、邮局分别在学校的什么方向.教师先让学生4人一组说一说,再由教师指名让学生自己说一说. 学生口头回答后,教师让学生填在书上,并让学生在图中将东、南、西、北四个方向标出. 二、总结 教师让学生观察剩下的4个建筑物所在的方向与以前所认识的方向有什么特别之处.教师让学生讨论后说一说少年宫、电影院、动物园所在的方向.教师引导学生发现这样描述方向真是太麻烦了,请大家分别给这4个方向取名字.小组讨论后,将所取名字写在书中的建筑物的旁边.教师让学生多说一说这4个建筑物分别在学校的什么方向,最后教师总结.在教学中应该纠正学生北西、北东、南西、南东等错误说法.师生共同制作方向板,教师在黑板上板书指导,先将8个方向的点找出,并将北的方向给出,再让学生自己写出剩下的7个方向, 学生制作,教师巡视指导.教师让学生上台展示方向. 1.试一试(小组活动) (1) 利用方向板说一说教室里8个方向分别有什么? (2) 让学生坐在自己的座位上,教师给出班级面朝的方向,小组内说一说自己的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学.小组活动后,指名说一说.使用方向板时,教师应让学生注意方向板中的方向应与现实中面朝的方向相符. 这节课你有什么收获? 学生小组交流,汇报. 小学二年级数学《东南西北》经典教学设计教案二 教学内容: 本节在二年级教科书 具体内容: 认识东南西北的方向概念;正确辨别物体的方向;用东南西北来描述物体的方位. 教学目标: 1、 明白东南西北的方向概念. 2、 能够正确辨别物体的方向. 3、 能够利用东南西北来描述物体的方位. 4、 通过学习东南西北的知识来感受我们祖国的地大物博,认识到生活中处处都存在数学的道理. 教学重点: 1、正确辨别物体的方向. 2、利用东南西北来描述物体的方位. 教学难点: 1、建立东南西北的方向概念. 2、在实际生活中正确运用东南西北的知识来为生活服务,特别是同一物体相对于不同参照物的方向的体会. 教学准备: 教学课件,卡片,学生课前收集生活中判断方向的物体. 教学设计: 一、 活动引入 1、 学生根据老师口令做动作. 2、 提问引入,提示课题. 二、 初步感受东、南、西、北的相对位置 1、 为学生分组并命名:东方队,南方队,西方队,北方队,中心队. 2、 说一说:中心队的前、后、左、右各是什么队? 3、 说一说:四周各队的对面各是什么队?体会北方队与南队,东方队与西方队是相对的. 三、 在地图上认识东、南、西、北 1、 观察地图,认识方向标. 2、 通过内蒙古自治区,海南,西藏,上海四个地方,在地图上认识东南西北. 3、 小结:面对地图,上北下南,左西右东. 4、 活动记忆. 四、 闯关大行动 第一关: 五岳 命名我能行! 第二关:东、南、西、北我能辨! 第三关:灵活运用我最棒! 第四关:智慧生活我能行! 小学二年级数学《东南西北》经典教学设计教案三 教材分析: 本单元 方向与位置 是在学会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置的基础上,来学习辨认东、南、西、北四个方向.教材结合学生的生活经验和已有的知识,设计了开放性、趣味性很强的实践活动.目的是让学生都能积极主动地参与到活动中去,增加探索体验的机会.因此,这部分内容不能作为知识点去讲授,而要让学生在活动中加深体验,形成方向感. 学情分析: 学生虽然已经学会辨认自己的前、后、左、右、上、下等相对位置.但要正确辨认现实生活中的方向,对二年级的学生来说,还是有一定的难度的.教师要充分利用学生的生活经验,带领学生亲自到操场去观察、辨认,让学生在活动中,具体感知东、南、西、北四个方向,体会数学就在我们身边,发展空间观念. 教学目标: 1. 知道地图上东、南、西、北的方向. 2. 在熟悉的生活环境中,能根据生活经验辨认东、南、西、北四个方向,培养方向感,发展空间观念. 3. 让学生在实践活动中体会生活中处处有数学;在实践活动中,学会合作,交流与反思. 教学重点: 在实践活动中,感受方位. 教学难点: 在实景中辨别方向. 教学关键: 让学生学会如何辨认东、南、西、北. 导学策略: 小组合作、实践探究. 教具准备: 练一练第3题的算式卡片、透明胶. 学具准备: 剪下教材第105页的记录纸. 教学流程: 一、谈话引入,激发兴趣. (板书:东南西北)这节课我们一起来学习 东南西北 .咱们先一起到操场上去看一看,认一认方向,好吗?别急,请大家带上笔和老师让你们准备的记录纸,按照小组排队,小组长带队.(学生在组长的带领下,排好队到操场去.) 二、实践活动,探究新知. (一)室外观察与记录. 1. 找一找. 同学们,你们知道太阳每天早上是从哪个方向升起来的吗?(东) 你能用手指一指东方吗?(学生用手指向东,眼睛看着东方.) 请同学们仔细观察,学校操场的东边有什么呀? 大家真能干,通过找一找太阳升起的方向,很快找到了东边,而且观察得非常认真,找到了操场东边的许多景物,真了不起!那么傍晚的时候,太阳又是从哪个方向落下去的呢?(西) 你能用手指一指西方吗?(学生用手指向西,眼睛看着西方.) 请同学们仔细观察,学校操场的西边有什么呀? 好,除了东和西,你还听说过哪些方向呢?(南、北) 你们知道中午的时候,太阳是在我们的哪一边呢?(南边) 你能用手指一指南方吗?(学生用手指向南,眼睛看着南方.) 请同学们仔细观察,学校操场的南边有什么呀? 那么南边的对面又是什么方向呢?(北) 你能用手指一指北方吗?(学生用手指向北,眼睛看着北方.) 请同学们仔细观察,学校操场的北边有什么呀? 2. 记一记. 请小组长组织自己组的同学,把刚才看到的景物按照各自的方位记在带来的记录纸上,不会写的字可以用拼音.注意,一定要标明东、南、西、北四个方向.(学生分工完成,组内交流.教师巡视指导.)(组织学生集合回教室.) (二)室内整理与辨别. 1. 看一看. 请每个组的小组长把观察记录纸贴在黑板上,互相看一看有什么不同.(小组长依次贴记录纸.) 指导学生观察,每张记录纸上所标的地方位置一样吗?(学生观察,发现图上标注的位置不同.) 提问:请大家想一想,我们记的地方是一样的,为什么看起来位置不一样呢?(我们组是把 北 记在上面,我们组是在上面记 东 ) 看起来很乱,为了大家记的图能统一些,我们规定:把 北 记在上面. 北 没有记在上面的小组,请小组长上来调整一下.(小组长上前调整.) 再指导观察:现在这四个地方的位置一样了吗?看来我们班的同学记录得都不错.图的上方都是 北 ,那么图的下方、左方和右方分别画的是什么方向呢?(学生观察并回答.) 请大家翻开书本第58页,听听智慧老爷爷是怎么说的? (学生齐读智慧老人的话:地图是按上北、下南、左西、右东绘制的.) 现在你们知道,刚才老师为什么要规定把 北 记在上面了吗?。