《家长学校》课程提纲.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑《家长学校》课程提纲 《家长学校》课程提纲 《家长学校》课程的目的是： 1、 2、 3、 抑制暴躁，家长身上所流露出来的和暖平和是孩子最需要的 父母传递给孩子的信息内核是情感，而不是思想、道理、或要求！ 家庭教导要做的事情并不多，最主要是激发孩子的学习兴趣和潜能 第一课 沟通与交流 无言的交流，才能润心细无声；真正的沟通，是闭上嘴巴之后的信息传递 教导本无障碍，为什么亲子之间困难重重？ 青春期孩子需要 家庭教导的无奈与彷徨 语气：有多少情感？ 其次课 角色定位与父母心力整合 在孩子面前，你是保姆，你是家教，你是管带，你是法官，还是爱戴的爸爸妈妈？父母角色的明显是家庭教导的起点 第三课 孩子成长的规律 失去规律的教导已不再是教导抓住成长的规律，才会有家庭教导的依据 第四课 构建优质的家庭文化 教导之所以是大聪慧，就是由于它是一种文化无形，但胜有形，无用，但大器天成 第五课 稳步提高学习劳绩 家长教导水平提高一分，孩子的劳绩会提高特别孩子学习的高度一半来自于父母的支撑。

第六课 家长的教导素养 家长的教导素养源自于对孩子内心的解读家庭教导迫切需要家长教导素养的调整与提高 第七课 家长的教导状态 家长只有实现教导状态的回归，才能抓住孩子的生命之根，才能点燃孩子的聪慧之源 第八课 家长教导状态的修炼与提升 家长只有实现了教导状态的修炼和提升，才能释放家长内在的教导能量 在孩子面前表现过多的强势只能是负担 调稳定的教导状态：家长的心安在教导状态上，孩子就会安心学习心安在教导规律上 父亲状态的稳定是孩子心灵成长的堤岸，母亲状态的稳定是孩子成长动力的源泉 第九课 家长教导习惯与孩子学习习惯 家长只有真正懂得自己教导习惯和孩子学习习惯的对称性，才能实施真正有效的教导 第十课 构建孩子成长的空间 孩子的成长空间是三维的概括的长、宽、高是什么，又有多少家长能解读其中内涵？ 第十一课 典型案例分析及对策 从经典中察觉教导的气力存在，由于，经典闪动着聪慧的闪光 共享带给孩子一个自由成长的空间；孩子的共享意识来自父母的意识以及对自我角色的明显 第十二课 家庭教导致力于心力的培养 教导的最终价值是通过生命对生命的碰撞和对话，和暖和滋养孩子的心力，从而引爆孩子的潜能。

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