七年级语文上册 第11课《》课件 新人教版.ppt

①①流利、有感情地朗读课文，感知课文内流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情容，把握作者的感情②②学习作者抓住特点、多角度、按顺序描学习作者抓住特点、多角度、按顺序描写景物的写法写景物的写法 ③③揣摩、品味本文优美的语言揣摩、品味本文优美的语言 ④④培养热爱大自然、珍惜青春的感情培养热爱大自然、珍惜青春的感情 学习目标学习目标       炎热的夏季，是植物孕育果实的时炎热的夏季，是植物孕育果实的时期；到了秋天，果实成熟，植物的叶子期；到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌落下；风雪载渐渐变黄，在秋风中簌簌落下；风雪载途，一切都在酝酿一个甜美的梦！走过途，一切都在酝酿一个甜美的梦！走过冬日，春天还会远吗？冬日，春天还会远吗？       让我们现在出发，一起寻找朱自清让我们现在出发，一起寻找朱自清笔下的笔下的《《春春》》的世界！的世界！朱自清朱自清 春春朱朱 自自 清清朱自清朱自清:(1898－－1948),字佩弦，江字佩弦，江苏省扬州市人苏省扬州市人,现代现代散文家、诗人、散文家、诗人、学者、民主战士学者、民主战士          有有诗文集诗文集《《踪迹踪迹》》、散文集、散文集《《欧欧游杂记游杂记》》、、《《背影背影》》,以及一些文艺以及一些文艺论著，收在论著，收在《《朱自清文集朱自清文集》》里里 。

      散文主要以描写个人、家庭生散文主要以描写个人、家庭生活和自然景物为主代表作活和自然景物为主代表作 有有《《背背影影》》、、《《绿绿》》、、《《春春》》、、《《桨声灯桨声灯影里的秦淮河影里的秦淮河》》、、《《荷塘月色荷塘月色》》等以以文笔清丽文笔清丽著称，极富有真情实感著称，极富有真情实感 作作者者简简介介蓑笠蓑笠suō lì          朗润朗润lǎng rùn      嗡嗡嗡嗡wēng   酝酿酝酿yùn niàng    卖弄卖弄 nòng       婉转婉转  wǎn zhuǎn应和应和yìng hè      嘹亮嘹亮liáo     黄晕黄晕yùn       烘托烘托hōng     风筝风筝 zhēng      静默静默 mò    舒活舒活 huó    抖擞抖擞dǒu sǒu欣欣然欣欣然xīn    繁花嫩叶繁花嫩叶fán   nèn   呼朋引伴呼朋引伴péng 花枝招展花枝招展 zhāo zhǎn重点字词重点字词辨识下列多音字： 水水涨涨起来了起来了 他他涨涨红了脸红了脸 应应和和 和和平平 迷迷藏藏 宝宝藏藏 黄黄晕晕 头头晕晕 似似的的 相相似似zhǎngzhǎngzhzhà àngngh hè èh hé éc cá ángngz zà àngngy yù ùn nyūnyūnshshì ìs sì ì和和和平和平hé 唱和、应和唱和、应和hè 和药和药huò和牌和牌hú 和面和面huó整体感知整体感知1、文中抒发了作者对春天怎样的感情？、文中抒发了作者对春天怎样的感情？对春天的喜爱和赞美之情对春天的喜爱和赞美之情2、作者是按怎样的思路来写的？、作者是按怎样的思路来写的？盼春盼春——绘春绘春——颂春颂春    （（1））     （（2-7））    （（8-10））3、文章描绘了春天的哪些景物？、文章描绘了春天的哪些景物？春春草草花花风风雨雨人人一、盼春（一、盼春（1））“盼望着，盼望着”反复反复表达了作者盼春心切的强烈表达了作者盼春心切的强烈感情感情。

东风来了，春天的脚步近了东风来了，春天的脚步近了”拟人拟人宣告春天到来，表达喜春之情宣告春天到来，表达喜春之情1、盼望春天来临时、盼望春天来临时作者的心情怎样？作者的心情怎样？急切、喜悦急切、喜悦总总体体轮轮廓廓        山（朗润）山（朗润）    水（涨）水（涨）    太阳（红）太阳（红）      2、绘春这部分的第、绘春这部分的第2段是如何描绘了春天的总体轮段是如何描绘了春天的总体轮廓？（写了哪些景物）廓？（写了哪些景物） 春草图（草报春）春草图（草报春） 春花图（花争春）春花图（花争春） 春风图（风唱春）春风图（风唱春） 春雨图（雨润春）春雨图（雨润春） 迎春图（人迎春）迎春图（人迎春）   局局部部描描绘绘3、绘春这部分、绘春这部分3-7段描绘了哪几幅春天的图段描绘了哪几幅春天的图画？请给每幅图画拟一个小标题画？请给每幅图画拟一个小标题 第二部分：绘第二部分：绘春春4 4、第、第2 2自然段与自然段与3-73-7自然段存在着什么关系？自然段存在着什么关系？总分关系总分关系 采用采用““先总说，后分说先总说，后分说””的结构来描绘春天。

的结构来描绘春天 写写““山、水、太阳山、水、太阳””，总写了春回大地，万，总写了春回大地，万 物复苏的整体轮廓物复苏的整体轮廓5、、“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了红起来了”运用了什么修辞手法？运用了什么修辞手法？三个三个“起来了起来了”照应照应“刚睡醒刚睡醒”“张开了眼张开了眼”，运用拟人和排比的手法运用拟人和排比的手法 阅读春草图，思考下列问题：阅读春草图，思考下列问题：          （（1）写到春草的哪些特征？）写到春草的哪些特征？（（2）按什么样的顺序来写的？）按什么样的顺序来写的？（（3）在写法上有什么特点）在写法上有什么特点?（（4）用了哪些修辞手法？）用了哪些修辞手法？（（5）本段有句）本段有句“小草偷偷地从土里钻小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的出来，嫩嫩的，绿绿的中中“钻钻”用用得好，为什么？得好，为什么？“偷偷地偷偷地”表现了什么表现了什么？？1、文章抓住了春草的什么特点？、文章抓住了春草的什么特点？春草图春草图坐、躺、滚、踢、跑、捉坐、躺、滚、踢、跑、捉——人（喜悦、高兴）人（喜悦、高兴）嫩、绿、满、软嫩、绿、满、软——草（生机勃勃）草（生机勃勃）1、、特征特征    嫩、绿、多、软嫩、绿、多、软——草（生机草（生机勃勃）勃勃）2、顺序、顺序   由由 物物 到到 人人3、、写法写法    正面与侧面结合正面与侧面结合4、、修辞修辞     拟人拟人 5、、“钻钻”表现了生命力顽强，表现了生命力顽强，“偷偷地偷偷地”写出写出了不经意间，春草已悄然而出的情景。

了不经意间，春草已悄然而出的情景 赋予小草以感情和意识，富有情趣，惹人喜赋予小草以感情和意识，富有情趣，惹人喜爱（（1 1）写到春花的哪些特征？）写到春花的哪些特征？（（2 2）按什么样的顺序来写的？）按什么样的顺序来写的？（（3 3）在写法上有什么特点）在写法上有什么特点? ?（（4 4）用了哪些修辞手法？）用了哪些修辞手法？春花图春花图春花特征特征 多、艳、甜多、艳、甜顺序顺序 由由高到底（树上高到底（树上—树中虫儿树中虫儿—地上野花）地上野花）写法写法 虚实虚实结合结合（眼前花儿争春（眼前花儿争春—想象结果实）想象结果实）修辞修辞 排比、比喻、拟人排比、比喻、拟人“ 红的像火，粉的像霞，白的像雪红的像火，粉的像霞，白的像雪” “ 你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”拟人，从视觉上写出了春花竟相开放的情景拟人，从视觉上写出了春花竟相开放的情景花里带着甜味儿花里带着甜味儿”比喻、排比，从视觉上写出了春花争艳，万紫千红的景象比喻、排比，从视觉上写出了春花争艳，万紫千红的景象。

甜甜”从味觉上写出了花的香味儿从味觉上写出了花的香味儿花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹闹着，大小的蝴蝶飞来飞去着，大小的蝴蝶飞来飞去”“闹闹”呈现出一派繁忙劳动的景象，侧面衬托春花的竞相呈现出一派繁忙劳动的景象，侧面衬托春花的竞相开放，万紫千红，香味浓郁开放，万紫千红，香味浓郁野花遍地是：野花遍地是：……散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”比喻、拟人，从视觉上比喻、拟人，从视觉上 写出了野花闪闪发光、轻轻摆动的写出了野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽色彩明丽色彩作者如何全方位的描写春花？作者如何全方位的描写春花？树上繁花树上繁花树中昆虫树中昆虫树下野花树下野花自上而下自上而下眼前花儿争春眼前花儿争春想象结果实想象结果实由实到虚由实到虚花的色彩（花的色彩（“红红”、、“粉粉”“白白”））花的味道花的味道色味结合色味结合像星星眨呀眨像星星眨呀眨暗写风与太阳暗写风与太阳明暗结合明暗结合全方位描绘春花的美全方位描绘春花的美春春风风图图作者从哪些感觉来写春风？作者从哪些感觉来写春风？像母亲的手抚摸着你像母亲的手抚摸着你泥土的气息、草味、花香泥土的气息、草味、花香鸟鸣、流水、短笛鸟鸣、流水、短笛触觉触觉嗅觉嗅觉听觉听觉运用各种感觉描绘春风和煦、芳香、悦耳运用各种感觉描绘春风和煦、芳香、悦耳作者抓住了春雨什么特点？作者抓住了春雨什么特点？像牛毛、像花针、像牛毛、像花针、像细丝像细丝细密细密……一层薄烟一层薄烟轻盈轻盈 一下就是三两天一下就是三两天绵长绵长抓住特点描绘春抓住特点描绘春雨的雨的“润润”由物到人、由远到近由物到人、由远到近动静结合动静结合排比、比喻排比、比喻春雨图春雨图 前几幅主要写春天的自然前几幅主要写春天的自然美，这一幅由景及人，表现了美，这一幅由景及人，表现了人们怎样的精神状态？人们怎样的精神状态？人人迎春：城乡人人迎春：城乡 老小老小 舒活舒活 抖擞抖擞 表现了迎接春天的喜悦表现了迎接春天的喜悦之情，之情，颂扬奋发向上的精神，颂扬奋发向上的精神，对未来美好生活的憧憬。

对未来美好生活的憧憬迎春图迎春图     怎么理解怎么理解“ 一年之计在于春一年之计在于春”有的是工夫，有有的是工夫，有的是希望？的是希望？       激励人们把握时机，奋激励人们把握时机，奋发向上，辛勤劳作，也抒发发向上，辛勤劳作，也抒发了作者热爱生活，进而要创了作者热爱生活，进而要创造美好生活，积极向上的感造美好生活，积极向上的感情三三 、、 颂颂春春像娃娃像娃娃——““新新”（（新生命的开始，给人无限希望）新生命的开始，给人无限希望）像小姑娘像小姑娘——““美美”（（令人喜爱）令人喜爱）像青年像青年——““力力”（（春天充满活力，春天充满活力，给人以信心给人以信心和力量）和力量）三个比喻依次点明了春天的成长过程独三个比喻依次点明了春天的成长过程独立成段，是为了强调春的不同成长过程，立成段，是为了强调春的不同成长过程，抒发作者强烈赞美春的真挚感情抒发作者强烈赞美春的真挚感情这三个自然段的顺序能颠倒吗？为什么？这三个自然段的顺序能颠倒吗？为什么？不能不能,因为这三个比喻句是从因为这三个比喻句是从“娃娃娃娃”写到写到“小姑娘小姑娘”又写到又写到“青年青年”，按照喻体由，按照喻体由出生出生——美丽美丽——健康的成长顺序排列，健康的成长顺序排列，形象地写出了春天不同时段的不同景象。

形象地写出了春天不同时段的不同景象思想内容          这篇优美的写景抒情散文抓这篇优美的写景抒情散文抓住春景的特点，描绘了大地春回、住春景的特点，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象，赞美春的活生机勃发的动人景象，赞美春的活力带给人以希望和力量，激励人们力带给人以希望和力量，激励人们抓紧春光努力工作，奋发向上抓紧春光努力工作，奋发向上2024/9/8 本文如何写景？1.运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等；2.从不同的感官角度来描写，如视觉、听觉、 触觉等；3.按照一定的顺序来描写，如从高到低、从 近到远等； 4.虚实结合，动静结合 写作特色1、观察细致，特征突出 2、结构严谨，顺序明晰3、语言生动，流畅优美4、诗情画意，情景交融春盼春盼春（（1 1））绘春绘春（（2-2-7 7））颂春颂春（（8-8-1010）） 春草图（草报春）春草图（草报春） 春花图（花争春）春花图（花争春） 春风图（风唱春）春风图（风唱春） 春雨图（雨润春）春雨图（雨润春） 迎春图（人迎春）迎春图（人迎春）   总体轮廓总体轮廓    山（朗润）山（朗润）    水（涨）水（涨）    太阳（红）太阳（红）娃娃娃娃—新新姑娘姑娘—美美青年青年—力力盼盼……来来……近近……急切心情急切心情 （统领全篇，开启下文）（统领全篇，开启下文）      三个比喻句三个比喻句局局部部描描绘绘板书板书设计设计你还知道古人笔下描写春天的诗句吗？你还知道古人笔下描写春天的诗句吗？春春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

眠不觉晓，处处闻啼鸟忽如一夜忽如一夜春春风来，千树万树梨花开风来，千树万树梨花开春春风得意马蹄疾，一日看尽长安花风得意马蹄疾，一日看尽长安花小楼一夜听小楼一夜听春春风，深巷明朝卖杏花风，深巷明朝卖杏花几处早莺争暖树，谁家新燕啄几处早莺争暖树，谁家新燕啄春春泥日出江花红胜火，日出江花红胜火，春春来江水绿如蓝来江水绿如蓝竹外桃花三两枝，竹外桃花三两枝，春春江水暖鸭先知江水暖鸭先知春春江潮水连海平，海上明月共潮生江潮水连海平，海上明月共潮生春春色满园关不住，一枝红杏出墙来色满园关不住，一枝红杏出墙来好雨知时节，当好雨知时节，当春春乃发生红豆生南国，红豆生南国，春春来发几枝来发几枝描写春天的成语•春暖花开春暖花开       春风满面春风满面           春回大地春回大地  •春风化雨春风化雨       春光明媚春光明媚           春意盎然春意盎然•万紫千红万紫千红       争奇斗艳争奇斗艳           生机勃勃生机勃勃•娇嫩鲜艳娇嫩鲜艳       绚丽多姿绚丽多姿           风和日丽风和日丽•鸟语花香鸟语花香 草长莺飞草长莺飞 春山如笑春山如笑•枯木逢春枯木逢春 和风细雨和风细雨 桃红柳绿桃红柳绿　　 把握人生的春天创造美好的明天。