教学设计：通往广场的路不止一条.doc

《通往广场的路不止一条》教学设计 何淑莲学习目标1、学会本课的4个生字，运用查工具书、联系上下文，拆字组合法等方法，理解文中词语的意思2、联系生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，从中领悟作者的人生态度，从而树立积极奋进的生活态度设计理念运用方法自主学习教学过程一、诗歌激趣，导入新课1师配乐朗读小诗2揭示小诗是由单元导读改成的，让学生体会自读，融入课文主题3揭示课题：生活的确像一本书，我们从中会得到许多的启示，今天我们再来学习一篇有关于生活启示的文章齐读课题）二、检查预习，自读课文，整体感知1打开书62页，马上默读课文导读，并快速画出要求汇报）2明白了自读要求，老师想马上检阅大家的预习情况出示生字词）点拨“挑”通过查字典找找第一声及第三声的意思及词语3清楚了字词的读音，请同学们走进课文，大声流利地把课文朗读一遍，想想课文讲了什么4指导写主要内容汇报）三、做实验，悟课题1再读课题，不止一条就是指什么，文中哪句话写了有许多条快速默读找句子）2汇报读（出示句子）哪些词语又更能突出“不止一条”，（回顾解词方法）随机理解“星罗棋布”、“环抱”、“如蛛网般”等词语，体会比喻修辞通过不同形式的理解词语，我们的确体会到——通往广场的路不止一条，其实还有一种方法更能直观地让我们体会到句子所说的。

出示图）3做实验，指图老师把广场放在一幅城市简图上，同学们试着找找通向这个广场的路请生指）实验证明……（点击出示齐读，重踏课题，深化主题）四、自读，从事例中深入理解题意解决导读中第一个要求）1作者为了证明这句话还运用了两个事例加以说明，请同学默读课文，在文中找出这两个事例，并找找“我”是怎样克服困难的（出示要求，答题提示）2汇报板书，结合理解：源源不断与众不同络绎不绝对啊，作者就是这样每当遇到困境，面对挑战的时候都想起父亲的教诲——找到了灵感和勇气，最终克服了困难，文中有几次提到（汇报出示）分别在文中起什么作用？五、谈收获，练笔1学完课文同学们一定有许多的体会，谈谈收获吧解决导读中第二个要求）2结合生活实际，写一个你见过或经历过的事例3汇报，评价六、拓展总结。