初中语文备考-《活泼是我们的主张》习作导引.docx

初中语文备考-《活泼是我们的主张》习作导引初中语文备考-《活泼是我们的主张》习作导引 文题呈现 诗人朱湘在《少年歌》里写道：“我们是小羊/跳跃过山坡同草场/提起嗓子笑/撒开腿来跑/活泼是我们的主张" 这段话引发了你怎样的联想和思考？请根据要求，写一篇文章 要求： ①可以“活泼是我们的主张”为题，也可自拟题目； ②可以写记叙文，也可以写议论文，不少于600字； ③文中不要出现（或暗示）真实姓名、校名 【解读审题与立意】 根据要求，我们既可以写“活泼是我们的主张"这个命题作文，也可以自拟题目 在写这篇作文时要重点关注两个词语，一个是中心词“主张”，一个是关键词“活泼" 我们可以先从“主张”入手主张，其实就是对某种行为提出的观点和看法 而“活泼"在字典中的释义为“生动自然，不呆板”它还可以引申为对生活的热爱活泼的人敢于追逐梦想，愿意尝试新事物，对待生活充满了热情与活力他们不愿被束缚，不愿被固定的思维模式所限制，勇于探索未知的领域这里的“活泼"是富有生气和活力，是一种自由自在的的一种状态，打开（活络）思想，开动脑筋，不要呆板、呆滞，“主张”可以看做是一种生活方式、态度、状态，侧重自己的想法。

首先明确文章的核心是“活泼”，这不仅仅指外在的行为表现，更包括内心的乐观、好奇、勇于尝试等品质 立意深化，思考“活泼”如何影响你的生活、学习、人际关系等方面，以及它如何成为你面对挑战时的一种力量源泉可围绕自己“活泼"的生活方式，或者如何做到思想上的活泼等角度立意 在现实生活中，固定的思维模式是注定要被淘汰的只有保持思想的活跃，不断开拓创新，才能真正实现个人的成长和发展活泼的主张，是一种充满活力和创新的思维方式；活泼的主张，是一种积极进取的态度，是对现状不满足的勇气和决心，是对创新的呼唤它要求我们不拘一格，以与众不同的方式展现自己的独特魅力 在这个快速变化的时代，只有保持活泼的思维方式，才能不断适应新的环境和挑战我们应该摒弃墨守成规、故步自封的思维模式，敢于打破常规，勇于创新，不断追求卓越，这样审题立意，必定会给人一种耳目一新的感觉 【 选取生动素材】 回忆并挑选那些最能体现你活泼特质的经历，比如参加运动会、组织社团活动、解决难题时的灵机一动等 观察身边周围同样活泼的人或事，他们的言行举止如何感染你，或者你从中学到了什么 如果直接经历有限，可以适当运用想象，创造一些场景或故事来展现活泼的精神风貌。

【 构建文章结构】 文体及内容该习作可以写成记叙文，记叙自己在学习与生活中能够展现自己“活泼”的一面的事例，这里的“活泼"并不仅仅局限于行为上的活泼如：从看似无聊的学习中感受学习“活泼”的乐趣，语文课上学习剧本的知识，大家创作有意思的剧本并排练，或者将作业根据不同学科的特点表达出来等，学习变得“活泼"若写成有趣味等等，各种文体活动、家庭趣味生活、参与社会有趣活动等都可以创作的内容， 开头可以用一个引人入胜的故事、一个生动的场景或一句富有哲理的话作为开头，迅速吸引读者注意，并点明主题 主体展开时，可以从不同角度（如学习、社交、兴趣爱好等）分别阐述活泼如何体现在你的生活中每个分点下用具体的事例来支撑，让文章更加饱满、有说服力在叙述过程中，穿插自己的感受和思考，让读者能够感同身受， 情感共鸣结尾可以围绕“‘活泼’的生活、学习”写一写自己的感悟，扣合文题与立意的中心，总结全文，强调活泼的重要性，可以是对未来的展望，也可以是对读者的鼓励或呼吁 【 运用语言技巧】 运用比喻、拟人等修辞手法，使语言更加生动形象，让读者仿佛置身于你所描绘的场景之中真诚地表达自己的情感和态度，让读者感受到你的活力和热情。

保持文章节奏明快，避免冗长拖沓，让读者读起来轻松愉快 初稿完成后，再回头看，可能会发现新的修改点根据反馈和自己的再审视，对文章进行精细打磨，包括调整结构、润色语言等， 反复修改完善 佳作展台 1. 中考前的演出 夏日来临，中考就在眼前了，学校的一草一木都进入了“考前状态”，变得非常安静不过在我们班，情况可不一样，在备考的同时，我们还是要把《茶馆》第二幕的演出做好，同学们都希望用一场精彩的演出来纪念三年的初中时光在中考前准备毕业演出，可见本班级的特别气质 选择《茶馆》是因为同学们都喜欢，这部作品精巧而有烟火气，为了让更多的同学加入排练，班级决定竞选参演 这下，选角的竞争压力激增，我本来是想演常四爷的，结果在竞争中落选，改演了刘麻子没办法，奸角也得演，我还得加油！（演出的选角方式带来了出人意料的结果，为后文的演出效果铺设悬念 演出那天，没上场前，我在礼堂幕后看同学们在台上的表演 班长平时有些严肃，现在被选来演唐铁嘴，大家都想看他怎么演这个油嘴滑舌的江湖骗子在舞台上，班长一改平日形象，穿着邋里邋遢，步履轻浮，脸露奸笑，把唐铁嘴的猥琐、势利演得惟妙惟肖，赢得一片掌声。

小A和小C平日里是很安静、文雅的女生，这回她们分别演嚣张跋扈的吴祥子和宋恩子，为此特意把脸抹黑，增加了彪悍之气我看了看扮演老陈和老林的同学，他们身材都很高大，小A和小C能镇得住场吗？想到这里，就该我上场了 我做出逃命的样子跑上舞台，和扮演李三的同学撞了个满怀，我顺势趴倒在地喊了句：“让我进去！”这句即兴发挥还算到位，李三问我：“怎么回事？吓掉了魂啦？"我连滚带爬进了大门，跟他说：“别……别，别出去！我差点叫他们抓了去！”我不停地喘气，说话自然结巴了，这时，台下响起了掌声 同台演戏，我才发现小A和小C很有默契，她们真的就像两个得势的恶棍，把我和老林、老陈压制得死死的，我大气都不敢喘最后，随着我被军官抓走，我们班的这场演出圆满结束演出的成功来自同学们活泼的表演和努力的付出 演出结束后，老师笑盈盈地在教室里等着大家他招呼道：“趁还没卸妆，大家拍张合影吧！"我们赶紧聚在一起，拍下了一张珍贵的合影这张合影，定格了我们最活泼、最自信的笑脸，记录着我们最美好的青春结尾点题，青春就应该是活泼而张扬的 点评： 这是一篇充满趣味的文章，记叙了一场中考前的班级话剧演出。

作者以生动的语言描写了演出的趣事：严肃的班长演绎江湖骗子，文静的女生反串恶棍，“我”则演了一个令人厌恶的配角大家都呈现出令人惊艳的表演，顺利地完成演出，可见这个活泼的班级拥有的强大凝聚力 2. 少年风采 少年时代是人生的开端，焕发着蓬勃的朝气；是初春刚开放的花朵，鲜嫩而又灿烂；是夏日的一缕清风，清新而又温暖青春少年的风采，是奋斗，更是活泼精美的排比、比喻句，富有文采 可我害怕跑步，以至于讨厌跑步 夏日的骄阳下，连跑道都显得毫无生气空气很干燥，整个操场像烧透了的砖窑，热得使人喘不过气来环境描写渲染了气氛，推动了故事情节的发展我站在起跑线上，注视着旁边那些热身的选手，“放弃"这个念头已经占据了我的整个脑海虽然我也想象过自己在操场上奋力奔跑的情景，想象过自己第一个冲过终点，很累但很自豪的笑脸，但这些终究只是想象跑步，还是让我害怕和厌恶 只怪这次运动会上，我的名字被硬生生地写入了名单此时的我进退两难，是向前尽力地跑，还是为省力在后面慢慢地跟着大部队？我开始犹豫，对跑步的厌恶感在身体里蔓延可一想到班级的荣誉，我又不得不去拼搏看到操场上其他选手努力挥洒汗水，奋力拼搏的样子，我鼓起勇气，决定拼一把，展现自己往日里活泼奔放的风采。

大量的心理描写描写了“我”从比赛前的犹豫到鼓起勇气比赛的心理变化过程，突出了文章主旨 太阳依旧高挂在万里无云的天空，橡胶气味混杂着汗味弥漫在操场上，我眯起眼睛深吸了一口气随着裁判的一声令下，我冲了出去一开始，我的耳边只有“呼呼"的风声和自己的喘息声，慢慢的，同学们的呐喊声仿佛被风扭曲了，歪歪斜斜地传入我的耳中，让我得到了极大的鼓舞慢悠悠地向前不是我的性格，加油吧，展现出自己活泼的风采，奋力冲出自己的最佳水平！ 有时候我会问自己，少年的风采到底是什么？曾经的我认为，是收到一份满意的答卷、一块沉甸甸的金牌或一张期盼的奖状而现在，我认为少年的风采是一种无形却处处存在的东西，它是一个过程，而不是结果就像我在跑步，不管最后有没有拿奖，那都是次要的，重点是过程，努力展示自己活泼精神面貌的奋斗过程如此而已总结全文，给人启迪 点评： 作者在文中多处巧妙地运用了比喻的修辞手法，使得文章语言生动形象从主题来看，开篇就点出了“青春少年的风采，是奋斗，更是活泼”这样富有哲理的观点，结尾再次强调这个观点，并且指出自己过去和现在对少年风采的不同理解，这种对比不仅能够让读者感受到作者的深刻理解和思考，更能引发读者的思考和共鸣。

3. 瞧，我们班的奇葩风采 “哈哈哈……" 发出这个笑声的人是我们这个奇葩班级的“十大奇迹”之一！（笑声渲染气氛，引发读者的阅读兴趣 外面惊雷滚滚，狂风怒吼，但是这一切的一切，都无法阻止我第一次见到英语老师那一刻要开怀大笑的冲动他呀，梳着背头，像是在江湖中混迹多年的人物可他的步伐一抖一抖的，脚下穿着一双皮鞋，又活脱脱地像20世纪30年代的《摩登时代》跑出来的角色他腋下夹着一本书，故作严肃地走进教室，明明他自己也想笑，偏还忍着于是，最后的画风是——真人版“铁拐李"夹着书走了进来，不，脸皱在一起地拐了进来没错，这就是我们班的“老顽童”对“老顽童"的外貌描写扣紧了“活泼”这一中心 站定后“老顽童"开口了：“同学们最近考试辛苦了，今天这节课放松放松话音刚落，教室里飘过一串“外星语"：“投阳，投阳（投降）粉淆，粉淆（混淆）循声望去，那是一个长相清秀的男生，蘑菇头发型怪醒目的，一双水汪汪的眼睛被硬生生地衬出了诙谐感你别看他瘦弱，他胆子可不小，人称“呛声小王子"刚才，他就是在绘声绘色地模仿上一节课语文老师的讲话呢！（通过语言描写和外貌描写生动展现了“呛声小王子”的“活泼"。

我们上课的前奏就是如此的活泼 英语课正式拉开序幕老顽童”真是我们班名副其实的“开心果”，一节课下来，我们笑得停不下来有时，“老顽童”会为了纠正“China"的发音被我们气得假装撞墙；有时，他会跟班里某个同学杠上，那对话绝对举世无双；有时，他会做些小游戏来“坑”我们，让全班同学很不服气……尽管如此，这一节课的内容却被大家记得牢牢的！这位傲娇的“老顽童"用生动活泼的上课方式，将英语教学变成了一场欢乐的盛宴，（运用比喻、排比等修辞手法描绘出“老顽童”上课模式的“活泼"我们又怎能让老师失望呢？ 在我们这个奇葩的班级里，还有许多不平凡的“奇迹”存在每个人拥有独特的个性和魅力，每个人都是不可或缺的一部分，是他们组成了我们这个如此活泼的大家庭与开篇和标题相呼应，总结全文 点评： 作者采用了大量口语化的语言，给人一种身临其境又平易近人的感觉，同时选取“老顽童"和“呛声小王子”两个人物来表情达意描写“老顽童"着重从外貌和课堂特色入手，描写“呛声小王子”着重从模仿语文老师这一角度入手，以点到面展现了生动活泼的班级特色，紧扣了文章的主题和中心 4. 活泼是我们的主张 瞧，太阳悄悄地溜下了山，把天边五彩斑斓的云彩也收拢了起来。

夜幕四合，宿舍里早已灯火通明，欢声笑语从明亮的房间里飘出。