《果园机器人》教案自己看.doc

《果园机器人》陈艳 石泉饶峰中心小学一、概述·义务教育课程标准教科书人教版语文三年级上册的第24课·本篇课文所需课时为1课时，40分钟，本节课是第一课时·《果园机器人》是一篇安排在三年级下学期第六组里的课文，在本组课文的编排中，编者意在让学生知晓科技成果，让学生留心科学技术的新发展《果园机器人》重在向我们读者介绍果园机器人的聪明能干和有趣，课文讲在果园的机器人，能把成熟的果子从树上摘下来，整齐的装箱，运到指定的地方同时，这些机器人只捡掉在地上的水果“吃”，自我充电，不停地工作课文中果园机器人各种特性的介绍，是随果园生产需要的变化一步步体现出来的课文能激发学生对机器人世界和科技的兴趣，培养学生独立阅读的能力这是一篇能体现电脑神奇的文章，所写的内容极为有趣文章中的机器人服务于丰收的果园中，它们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装箱，运到指定的地方有趣的是，这些机器人只捡掉在地上的水果“吃”，自我充电，不停地工作文章的叙述方式也很有特色文中果园机器人各种特性的介绍，是随果园生产需要的变化一步步体现出来的水果丰收，果农忙不过来了，于是需要机器人帮忙；果园很大，机器人不好拖着电线工作，用电池也不方便，于是又想让果园机器人“吃”园中掉在地上的水果，自我充电。

这样的叙述一方面使得果园机器人特点的介绍有层次，另一方面也体现了生产需求是科技的发展动力，学生读后会得到有益的启示·教学本课，通过学生自学，教师引导，了解果园机器人的有趣设计，激发学生对机器人世界和科技的兴趣，继续培养独立阅读的能力二、学习者特征分析·本节课的教学对象是饶峰小学三年级的学生，本班学生共48人，学生的学习水平参差不齐，再加上三年级学生年龄小，而且是步入独立阅读的初始阶段，所以在学习知识、理解课文内容和阅读能力培养时都还需要老师适时加以引导和点拨三、教学目标分析1、知识与技能·阅读课文，学习本课生字新词·正确流利地朗读课文，了解果园机器人的特点和作用·进一步培养独立阅读的能力2、过程与方法·通过自学，了解课文的主要内容，了解文中果园机器人的工作原理3.情感态度价值观·通过阅读，激发学生对机器人世界和科技的兴趣四、重难点，教法与学法重点难点：了解机器人的基本情况，激发对机器人的兴趣突破方法：学生自己质疑，自己解决提出的问题，感知机器人的特点再结合关键字句，感受机器人的有趣，感受到生活和生产的实际要求是发明创造的动力教法：引导法学法：质疑、自学、讨论、交流 　　　　　　　　　　　　五、教学资源与工具设计供教师使用的资源：自制电子白板课件；供学生使用的资源：课本六、教学过程（一）创设情境，导入课题1、同学们，秋天到了，果园的树枝上挂满了成熟的果子（课件出示果园的图片）。

那一颗一颗惹人喜爱的果子，可把果农们乐坏了可是他们有又高兴又忧愁，你知道原因吗？课件出示第一自然段科学家针对这种情况，为他们设计了——果园机器人（板书果园机器人）２、生质疑课题二）走进文本，了解果园机器人今天就让我们走进果园，和果园机器人交交朋友，打开课本，翻到99页，请观察课题，课题前有一个什么符号？（*），这代表这是一篇略读课文，略读课文应该怎样学呢？有信心自己读懂这篇课文吗？1、阅读“阅读提示”明确学习要求2、学生自由读课文，注意读准字音，读通句子，试着解决阅读提示中提出的问题：“想想课文写的机器人是怎样的？”“哪些地方有趣？”3、小组中进行交流交流过程中总结机器人是怎样的4、刚才同学们已经从文中找到了描写果园机器人有趣的句子，现在看谁能把这些你认为有趣的句子朗读出来，让我们再一次深刻感受那聪明神奇的果园机器人先在小组里试一试然后全班朗读三）课外拓展，激发兴趣1、了解发明果园机器人的动力师：同学们，这节课，我们走进了果园机器人的世界，了解了果园机器人的聪明能干，和有趣，老师有个问题想问同学们：科学家为什么能设计出这么有趣的机器人呢？（课件展示果园机器人的研制过程2、因为生活的需要，科学家发明了许多种类的机器人（播放课件）。

3、学生展示自己设计的机器人，并讲解设计理由4、自选作业：1、画一画你设计的机器人2、写一写——我想设计的机器人3、办一期“我心中的机器人”手抄报板书设计：　24*、果园机器人聪明能干有趣。