八年级上册语文《观刈麦》教案.docx

八年级上册语文《观刈麦》教案教学目标：1. 能够准确、流畅生动地朗读课文2. 理解文章大意，体会诗中感情3. 写作训练，片断练习教学重点：朗读课文教学难点：体会感情教学媒体：录音机教与学的方法：诵读品味，点拨指导教学过程：一、新知导入，明确目标今天我们学习《观刈麦》，“刈”是“割”的意思白居易看敢麦子都看到了什么呢?又想到了什么呢?(板书课题，作者)简介作者：白居易——字乐天…… (见板书)明确目标见课前教学目标)二、学生自学，初步感知1. 请二至三名学生读课文其他学生注意正音刈 荷箪 童稚 饷田 灼 秉 穗 吏禄2. 出示思考题，学生读书 作者怎样描绘割麦人劳动的情景?这几句话是什么意思?为什么他们“不知热”?并且还“惜”夏日长?? 拾麦者为什么去拾麦?是什么原因造成的?请用一个字概括 作者面对此情此景是怎样想的?体现了什么情感三、学什探究，教师讲解1. 教师明确：炎炎的烈日下，辛勤劳动和农民却不知热，他们珍惜这劳动的时光作者真实的写出了劳动人民之心，尤其是这种特定环境中的变态心理2. 教师明确：一个“税”道出了劳动人民的辛苦劳作却食不果腹的真正原因今日的拾麦人即昨日的割麦人，今日的割麦人也有可能成为明日的拾麦人。

强烈的讽刺意味尽在不言之中教师明确：作者在深深的自责，暗自惭愧由农民生活的痛苦想到自己、想到高官的舒适生活强烈的讽刺意味尽在不言之中四、学生再读课文，当堂训练以“你看： ”描述割麦者或拾麦者劳动的场景一百字以内)五、总结扩展这首诗中，白居易以自己的深切感受，把农民的生活和作为朝廷官员的自己做了对比，就是希望朝廷有所感悟，手法巧妙委婉，可谓用心良苦想想我们伸张在新中国，红旗下，党中央国务院，在三减轻农们的负担，我们这些农家的孩子没有理由不去珍惜现在的幸福时光，好好学习六、布置作业《观刈麦》诗歌鉴赏观刈麦白居易田家少闲月， 五月人倍忙夜来南风起， 小麦覆陇黄妇姑荷箪食， 童稚携壶浆相随饷田去， 丁壮在南冈足蒸暑土气， 背灼炎天光力尽不知热， 但惜夏日长复有贫妇人， 抱子在其旁右手秉遗穗， 左臂悬敝筐听其相顾言， 闻者为悲伤家田输税尽， 拾此充饥肠今我何功德， 曾不事农桑吏禄三百石， 岁晏有余粮念此私自愧， 尽日不能忘这首诗是元和二年(807)作者任盩厔(今陕西周至)县尉时写的，是作者早期一首著名讽谕诗这首诗叙事明白，结构自然，层次清楚，顺理成章诗一开头，先交代背景，标明是五月麦收的农忙季节。

接着写妇女领着小孩往田里去，给正在割麦的青壮年送饭送水随后就描写青壮年农民在南冈麦田低着头割麦，脚下暑气熏蒸，背上烈日烘烤，已经累得筋疲力尽还不觉得炎热，只是珍惜夏天昼长能够多干点活写到此处，这一家农民辛苦劳碌的情景已经有力地展现出来接下来又描写了另一种令人心酸的情景：一个贫妇人怀里抱着孩子，手里提着破篮子，在割麦者旁边拾麦为什么要来拾麦呢?因为她家的田地已经“输税尽”──为缴纳宫税而卖光了，如今无田可种，无麦可收，只好靠拾麦充饥这两种情景交织在一起，有差异又有关联：前者揭示了农民的辛苦，后者揭示了赋税的繁重繁重的赋税既然已经使贫妇人失掉田地，那就也会使这一家正在割麦的农民失掉田地今日的拾麦者，乃是昨日的割麦者;而今日的割麦者，也可能成为明日的拾麦者强烈的讽谕意味，自在不言之中诗人由农民生活的痛苦联想到自己生活的舒适，感到惭愧，内心里久久不能平静这段抒情文字是全诗的精华所在它是作者触景生情的产物，表现了诗人对劳动人民的深切同情白居易写讽谕诗，目的是“唯歌生民病，愿得天子知”在这首诗中，他以自己切身的感受，把农民和作为朝廷官员的自己作鲜明对比，就是希望“天子”有所感悟，手法巧妙而委婉，可谓用心良苦。

白居易是一位最擅长写叙事诗的艺术巨匠他的叙事诗能曲尽人情物态，把其中所叙的事件写得曲折详尽，娓娓动听而且，他的叙事诗里总是有着心灵的揭示，因而总是蕴含着感情的在《观刈麦》里，他虽然着墨不多，但是却把割麦者与拾麦者在夏收时那种辛勤劳碌而又痛苦的生活情景，描写得生动真切，历历如画不仅写了事，而且写了心，包括作者本人的心和劳动人民的心诗人的心弦显然是被耳闻目睹的悲惨景象振动了，颤栗了，所以才提起笔来直歌其事，所以在字里行间都充满对劳动者的同情和怜悯象“足蒸暑土气，背灼炎天光”、“家田输税尽，拾此充饥肠”这样的诗句，里面包含着作者多少同情之感、怜悯之意啊!因而这首《观刈麦》在叙事当中是有着作者情的渗透、心的跳动的，作者的心同他所叙的事是融为一体的值得称道的是，作者在真实地写劳动人民之事的同时，还能够真实地写出劳动人民之心，尤其是刻画出劳动人民在某种特定情况下的变态心理，深刻地揭示诗的主题《卖炭翁》中“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”，写的是卖炭老人为衣食所迫而产生的变态心理《观刈麦》中的“力尽不知热，但惜夏日长”，同样也是一种变态心理这类描写把劳动人民之心刻画入微，深入底蕴诗中写事与写心的完美统一，较之一般的叙事与抒情的统一，更能震撼人心。

白居易又是运用对比手法的能手他在诗歌创作中，不仅把劳动人民的贫困、善良与地主阶级的奢侈、暴虐作了对比，而且还把自己的舒适与劳动人民的穷苦作了对比这首诗在写了农民在酷热的夏天的劳碌与痛苦之后，诗人同样也联想到自己，感到自己没有“功德”，又“不事农桑”，可是却拿“三百石”俸禄，到年终还“有余粮”，因而“念此私自愧，尽日不能忘”诗人在那个时代能够主动去和农民对比，十分难得这样一种对比，真是新颖精警，难能可贵，发人深省，因而更显出这首诗的思想高度《观刈麦》赏析白居易(公元772年-846年)，字乐天，是个同情人民，敢于反映民间疾苦，敢于揭露官场贵族黑暗面的官吏和诗人他的诗歌以通俗浅显着称，今留有作品三千多首，收集为《白氏长庆集》《观刈麦》是白居易任周至县县尉时有感于当地人民劳动艰苦、生活贫困所写的一首诗，作品对造成人民贫困之源的繁重租税提出指责.对于自己无功无德又不劳动却能丰衣足食而深感愧疚，表现了一个有良心的封建官吏的人道主义精神县尉在县里主管缉捕盗贼、征收捐税等事正因为白居易主管此事;所以他对劳动人民在这方面所受的灾难也知道得最清楚刈：收割全诗分四层，第一层四句，交代时间及其环境气氛农家少闲月，五月人倍忙”，下文要说的事情就发生“人倍忙”的五月。

这两句总领全篇，而且一开头就流露出了作者对劳动人民的同情;“夜来南风起，小麦覆陇黄”，一派丰收景象，大画面是让人喜悦的可是谁又能想到在这丰收景象下农民的悲哀呢?第二层八句，通过具体的一户人家来展现这“人倍忙”的收麦情景婆婆、儿媳妇担着饭篮子，小孙儿提着水壶，他们是去给地里干活儿的男人们送饭的男人天不亮就下地了;女人起床后先忙家务，而后做饭;小孙子跟着奶奶、妈妈送饭时一齐到地里她们是要在饭后和男人们一道干下去的你看这一家忙不忙呢?“足蒸暑土气，背灼炎天光力尽不知热，但惜夏日长这四句正面描写收麦劳动他们脸对着大地，背对着蓝天，下面如同笼蒸，上面如同火烤，但是他们用尽一切力量挥舞着镰刀一路向前割去，似乎完全忘记了炎热，因为这是“虎口夺粮”，时间必须抓紧呀!妇姑：媳妇、婆婆，古时媳妇称婆婆叫姑，称公公叫舅荷：肩挑;用篮子盛着食物，这里即指饭篮壶浆：用壶装着水，这里即指水壶田：给田里干活的人送饭丁壮：成年的男劳力惜：珍惜.舍不得浪费天气如此之热，白天又如此之长，而人们却竭力苦干，就怕浪费一点时间，可见人们对即将到手的麦子的珍惜程度惜”字在这里用得非常好，是用一种违背人之常情的写法来突出人们此时此地的感情烈度。

白居易的《卖炭翁》中有“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”之语，“愿”字的用法与此处“惜”字的用法正同笫三层八句，镜头转向一个贫妇人，她被捐税弄得破了产，现时只能以拾麦穗为生，这是比全家忙于收麦者更低一个层次的人你看她的形象：左手抱着一个孩子，臂弯里挂着一个破竹筐，右手在那里捡人家落下的麦穗这有多么累，而收获又是多么少啊!但有什么办法呢?现在是收麦的时候，还有麦穗可捡，换个别的时候，就只有去沿街乞讨了而她们家在去年、前年，也是有地可种、有麦可收的人家呀，只是后来让捐税弄得走投无路，把家产，土地都折变了，至使今天落到了这个地步我们可以想象：现在忙于收割的人家，明年也有可能像她那样，无地可种，只能以拾麦穗为生秉：拿着田家：这里指一个庄稼户的产业输：交纳第四层六句，写诗人面对丰收下出现如此悲惨景象的自疚自愧事：从事岁晏：年底作品的题目叫《观刈麦》，而画面上实际出现的，除了刈麦者之外，却还有一个拾麦者，而且作者的关心也恰恰是更偏重在后者身上他们二者目前的贫富苦乐程度是不同的，但是他们的命运却有着紧密的联系今日凄凉可怜的拾麦穗者是昨日辛劳忙碌的刈麦者;又安知今日辛劳忙碌的刈麦者明日不沦落成凄凉可怜的拾麦者呢?只要有繁重的捐税在，劳动人民就永远摆脱不了破产的命运。

作者在这里对当时害民的赋税制度提出了尖锐批评，对劳动人民所蒙受的苦难寄寓了深切的同情而且不是一般的同情，是进而把自己摆进去，觉得自己和劳动人民的差别太大了，自己问心有愧这时的白居易的诗歌确实反映了劳动人民的思想情绪，呼出了劳动人民的声音这首诗写作上的基本特点是不带任何夸张地、如实地描写现实生活场景他选取了举家忙碌和凄凉拾穗这两个镜头，使之构成强烈对比前者虽然苦、虽然累，但他们暂时还是有希望的，至于后者，则完全是断梗浮萍，朝不保夕了两个镜头所表现的场面、气氛、形象、心理都很好诗的最后是发议论，这是白居易许多讽谕诗的共同路数这首诗的议论不是直接指向社会病根，而是表现为自疚自愧，这也是一种对整个官僚贵族社会的隐约批评白居易才是一个三百石的小小县尉呀，那些大官僚、大贵族们难道不应该有更大的自疚自愧吗!赋税是皇帝管的，白居易无法公开反对，他只能用这种结尾来达到讽谕的目的。