初二上册语文教学计划PPT演稿.pptx

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,8/1/2011,#,初二上册语文教学计划,教学目标与要求,教材内容与分析,教学方法与手段,课堂活动设计与实践,阅读指导与拓展阅读推荐,写作训练与提高策略,口语交际能力培养方案,评价方式与标准制定,目录,CONTENTS,01,教学目标与要求,提高学生的阅读理解能力，能够准确理解文本内容，把握文章主旨培养学生的写作能力，能够熟练运用所学知识进行写作实践掌握本册教材的基本篇目和相关语文知识，包括文言文、现代文、诗歌等知识与技能目标,倡导自主、合作、探究的学习方式，鼓励学生主动参与课堂讨论和小组活动注重培养学生的语文思维能力和创新精神，通过多角度、多层次的解读文本，激发学生的思维活力教授有效的学习方法和阅读技巧，帮助学生提高学习效率过程与方法目标,培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强民族自豪感和文化自信引导学生关注社会人生百态，培养积极向上的人生态度和正确的价值观。

通过文学作品的学习，陶冶学生的情操，提高学生的审美情趣情感态度与价值观目标,教学重点,文言文阅读、现代文阅读理解、写作技巧培养等教学难点,文言文翻译和理解、文学作品深度解读、创新思维和批判性思维的培养等针对这些难点，教师将采取多种教学方法和手段进行突破，帮助学生更好地理解和掌握相关知识教学重点与难点,02,教材内容与分析,初二上册语文教材按照文学体裁、主题思想、知识技能等要素编排，形成完整的教材体系教材体系,单元设置,知识点分布,教材共分为若干个单元，每个单元围绕一个主题展开，涵盖不同文学形式和风格的作品教材在字词句积累、阅读理解、写作训练等方面均有涉及，知识点分布均衡，注重基础性和拓展性03,02,01,教材整体结构概述,第一单元,以古代诗歌为主题，包括诗经、楚辞、汉乐府等经典作品，引导学生感受古代诗歌的韵味和意境以古代散文为主题，包括论语、孟子、庄子等诸子散文，以及史传文学中的名篇，培养学生阅读古文的能力和兴趣以现代诗歌为主题，介绍现代诗歌的发展历程和代表作家作品，引导学生理解现代诗歌的多样性和创新精神以小说阅读为主题，选取中外经典小说作品，通过阅读理解、人物形象分析、情节梳理等训练，提高学生小说鉴赏能力。

以说明文写作为主题，介绍说明文的特点、写作方法和技巧，通过写作训练提高学生实际应用能力第二单元,第四单元,第五单元,第三单元,各单元主题及内容安排,诗经蒹葭,论语十二章,再别康桥,红楼梦（节选）,重要篇目解读与欣赏,引导学生感受古代诗歌的朦胧美和意境美，理解诗歌中蕴含的情感和思想引导学生体会现代诗歌的韵律美和意境美，理解诗歌中表达的情感和人生哲理通过对孔子及其弟子言论的解读和欣赏，引导学生理解儒家思想的核心价值观和人文精神通过对经典小说片段的解读和欣赏，引导学生理解小说中的人物形象、情节发展和主题思想总结归纳教材中出现的重要字词、成语、俗语等语言知识点，拓展其用法和含义，丰富学生语言积累字词句积累,阅读理解技巧,写作技巧指导,文学常识拓展,针对不同文学体裁和阅读题型，总结归纳相应的阅读理解技巧和方法，提高学生阅读理解能力结合教材写作训练要求，提供具体的写作技巧指导和方法示范，帮助学生提高写作水平介绍与教材内容相关的文学常识、作家作品等背景知识，拓展学生文学视野和知识面知识点梳理及拓展延伸,03,教学方法与手段,通过提问、讨论等方式，激发学生对课文内容的思考和探究兴趣引导学生自主思考,鼓励学生提出疑问，培养他们的问题意识和解决问题的能力。

启发学生发现问题,通过引入相关背景知识、文化内涵等，拓宽学生的视野和思维深度拓展学生思维空间,启发式教学法应用,情境创设与角色扮演法,创设生动情境,利用故事、图片、音频等多媒体资源，为学生创设贴近生活的语言情境角色扮演体验,让学生扮演课文中的角色，进行对话、表演等，增强他们的语言实践能力和情感体验情境模拟练习,模拟真实场景，让学生进行口语交流、写作等练习，提高他们的语言运用水平将学生分成小组，让他们在小组内进行讨论、交流，共同解决问题小组合作交流,布置具有探究性的学习任务，引导学生通过合作、探究的方式完成探究性学习任务,让小组代表展示学习成果，并进行评价，促进小组间的互动和学习小组展示与评价,小组合作探究法,课件设计与制作,根据教学需要，设计制作精美的课件，提高学生的学习兴趣和效果多媒体资源整合,整合课文、图片、音频、视频等多媒体资源，丰富教学内容和形式网络教学平台利用,利用网络教学平台，发布学习资源、作业等，方便学生进行自主学习和交流多媒体辅助教学手段,04,课堂活动设计与实践,1,2,3,指导学生了解即将学习的课文内容、作者背景、相关文学常识等，为课堂学习做好准备明确预习目标,根据课文内容，为学生提供相关的阅读材料、视频资料等，帮助学生更好地理解课文。

提供预习材料,针对课文内容，设计一些具有引导性的问题，让学生在预习过程中进行思考，提高课堂学习的针对性设定预习问题,课前预习任务布置,03,角色扮演,对于故事性较强的课文，可以安排学生进行角色扮演，让学生在表演中深入理解人物形象和故事情节01,小组讨论,根据课文内容，设置小组讨论环节，让学生在小组内交流观点、分享感受，提高课堂参与度02,提问互动,鼓励学生提出问题，通过师生互动、生生互动的方式解答疑惑，激发学生的学习兴趣课堂互动环节设置,及时批改,课后作业要及时批改，了解学生的掌握情况，为后续教学提供依据针对性反馈,针对学生的作业情况，给出具体的反馈意见，指出存在的问题和不足，提出改进建议鼓励与表扬,对于作业完成较好的学生，要及时给予鼓励和表扬，激发学生的学习动力课后作业批改及反馈,每个阶段结束后，进行阶段性测试，了解学生对本阶段知识点的掌握情况定期测试,采用多种评价方式，如笔试、口试、小组评价等，全面评估学生的学习成果多元评价,根据测试结果，及时向学生反馈，并针对存在的问题进行调整和改进，确保教学目标的实现反馈与调整,阶段性测试及评价,05,阅读指导与拓展阅读推荐,指导学生掌握精读和略读的方法，根据阅读材料的重要性和难度，合理分配阅读时间和精力。

精读与略读相结合,引导学生在理解文本内容的基础上，学会欣赏文学作品的语言美、形象美和意境美理解与鉴赏并重,鼓励学生养成做笔记和批注的习惯，记录阅读心得和感悟，加深对文本的理解和记忆笔记与批注辅助,阅读方法指导,名著片段欣赏,选取名著中的精彩片段进行欣赏和分析，引导学生领略文学作品的魅力和价值名著阅读指导,针对名著的特点和难点，提供阅读方法和技巧指导，帮助学生更好地理解和欣赏名著经典名著简介,向学生介绍中外文学经典名著的作者、背景、故事情节和人物形象等，激发学生的阅读兴趣名著导读及欣赏,科普、历史类读物,推荐科普、历史类读物，拓宽学生的知识面和阅读视野，培养学生的跨学科阅读能力当代文学作品,推荐当代优秀文学作品，让学生了解当代社会生活和文学发展的新动态诗歌、散文阅读,推荐适合初二学生阅读的诗歌、散文作品，引导学生感受不同文体的语言风格和表达技巧拓展阅读材料推荐,阅读成果分享与交流,阅读笔记展示,鼓励学生将阅读笔记进行整理和展示，交流阅读心得和感悟，营造浓厚的阅读氛围阅读报告会,定期组织阅读报告会，邀请学生分享阅读成果和体验，提高学生的口语表达能力和文学素养阅读辩论赛,开展以阅读为主题的辩论赛，引导学生深入思考文学作品中的主题和思想内涵，培养学生的批判性思维能力。

06,写作训练与提高策略,写作基础技能训练,训练学生掌握基本的写作技巧，如文章结构、段落安排、语言表达等通过仿写、改写等方式，提高学生的写作能力和水平引导学生关注生活、观察社会，积累写作素材和灵感指导学生了解不同文体的特点和写作要求，如记叙文、议论文、说明文等针对各类文体进行专项训练，让学生掌握各类文体的写作方法和技巧通过范文讲解、写作实践等方式，提高学生的文体意识和写作能力各类文体写作指导,选取优秀的作文进行欣赏和点评，让学生了解优秀作文的标准和特点引导学生分析优秀作文的写作技巧和表达方法，提高自己的写作水平鼓励学生互相学习、互相借鉴，形成良好的写作氛围优秀作文欣赏及点评,针对学生写作中出现的问题进行诊断和分析，找出问题的原因和症结所在提出具体的改进建议和方法，帮助学生解决写作中的困难和问题引导学生反思自己的写作过程和成果，不断改进和提高自己的写作能力写作问题诊断及改进建议,07,口语交际能力培养方案,课堂演讲练习,组织小组讨论，鼓励学生发表观点，锻炼其口语表达小组讨论活动,故事会分享,利用故事会等形式，让学生分享有趣的故事，提高其叙述能力安排学生进行课堂演讲，培养其自信心和表达能力。

口语表达能力训练,通过听写短文、对话等材料，提高学生的听力理解水平听写训练,引导学生分析听力材料中的关键信息，培养其抓住重点的能力听力材料分析,鼓励学生多与同学、老师进行口语交流，锻炼其听力反应速度口语交流实践,听力理解能力提升,礼仪知识讲解,向学生讲解基本的交际礼仪知识，如问候、道歉、感谢等模拟场景演练,设置模拟场景，让学生在实践中学习如何运用礼仪知识礼仪习惯培养,引导学生在日常生活中养成良好的礼仪习惯，提高其交际素养交际礼仪知识普及,校内实践活动,01,组织学生参加校内的朗诵比赛、辩论赛等实践活动校外拓展活动,02,鼓励学生参加校外的口语交流拓展活动，如英语角等成果展示与评价,03,安排学生进行口语交际成果的展示，并对其表现进行评价和反馈实践活动参与及成果展示,08,评价方式与标准制定,课堂表现评价,包括学生听课态度、发言质量、小组合作等方面的评价作业完成情况评价,对学生作业完成的及时性、准确性和规范性进行评价阶段性测试成绩,通过单元测试、期中考试等阶段性测试，评估学生的学习效果过程性评价实施方案,全面检测学生对本学期所学知识的掌握程度期末考试成绩,综合学生的课堂表现、作业完成情况、阶段性测试和期末考试成绩，给出学期总评成绩。

学期总评成绩,终结性评价内容设置,结合语文课程标准，制定符合学生实际的评价标准参照课程标准,关注学生个体差异，制定分层分类的评价标准，使每个学生都能在评价中得到肯定和鼓励考虑个体差异,根据教学过程中出现的问题和学生反馈，及时调整评价标准，使其更加科学、合理动态调整机制,评价标准制定及调整机制,学生反馈收集,通过问卷调查、座谈会等方式，收集学生对教学评价的反馈意见教师反思与总结,教师结合学生反馈和自己的教学实践，进行反思和总结，找出问题所在改进措施制定,针对存在的问题，制定具体的改进措施，并在后续的教学过程中加以实施同时，将改进措施与学生进行沟通，增强学生的参与感和主动性反馈意见收集及改进措施,THANKS,感谢观看,。