冀教版二年级数学上册第一单元观察物体 优秀教学设计含反思.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑冀教版二年级数学上册第一单元观察物体 优秀教学设计含反思 第一单元 查看物体（一） 教材分析 本单元“查看物体”片面是课程标准“空间与图形”领域的内容， 是在直观熟悉了简朴几何体和平面图形的根基上举行教学的本单元让学生从物体的前后、左右、上面等不同位置查看物体，通过这样的教学活动，使学生熟悉到，从不同的角度查看同一物体，看到的外形可能是不同的 让学生初步体会局部与整体的关系，进一步进展学生的空间观念 本单元教材编排有以下特点： （一）重视学生体验的过程 教材由“盲人摸象”的故事开展教学，让学生了解局部与整体的关系，然后通过查看木头大象、拍照片等学生喜闻乐见的活动，让学生体会到在不同位置对同一物体举行查看会得到不同的结果，并体会不同结果和不同位置之间的对应关系为了便于学生区分，教材将每个位置都用查看者的名字标出来，用学生所在的位置代替前面、后面、左面、右面等方位词，降低了学生学习的难度，由于“前、后、左、右”这些方位词都是相对而言，描述起来轻易展现分歧 （二）体验从立体到平面的转化，进展空间观念 在查看长方体、正方体、球等几何体的教学过程中，让学生体验从立体到平面的转化，有意识的让学生从前面、侧面、上面查看几何体，初步渗透“三视图”思想，进展空间意识和观念。

本单元内容离不开生活实际阅历，学生能充分的挖掘生活情境中的数学问题，提高空间想象才能，为以后创造性的学习数学打下根基 教学目标 1.通过实际的查看、对比， 初步体会到从不同的位置查看物体所看到的外形是不同的 能正确鉴别从不同位置看到的物体的外形图 2. 学会要熟悉物体的全貌应从多角度查看物体的方法，理解局部与整体的关系 3. 体验从不同方位查看长方体、正方体、球等立体实物的过程，并能将抽象的立体图形转化成平面图形 4. 能够鉴别从前面、侧面、上面查看立体实物所看到的平面图形 5. 在查看、操作、想象、交流等数学活动中，感受立体图形与平面图形的关系，进展初步的空间观念 6. 联系生活实际， 使学生体会到数学学识来源于生活，培养学生的查看才能和空间想象才能，学会赏识数学美 重点、难点 重点：知道从不同位置查看到的物体的外形可能是不同的，能鉴别从不同位置看到的简朴物体和简朴几何形体的外形 难点：能鉴别从侧面看到简朴物体和几何图形的外形，感受局部与整体的关系 教学建议 本单元内容是在学生熟悉了简朴的几何体和平面图形的根基上举行学习的，学生对几何图形有初步的表象，但是要明确立体图形与平面图形的联系，物体局部与整体的联系，还要靠空间想象才能的培养和进展。

教学过程中要留神以下几点： 1. 提防学生查看阅历的积累和运用 首先要选择学生熟谙和感兴趣的物体作为查看物，让学生在活动中用语言描述、动作描述、闭眼回忆等方式来形成明显的表象其次要利用模拟情景图，读懂图中人物与被查看者与物体间的位置关系 2.加强立体图形和平面图形的对比和联系 在指导学生查看物体时，要引导学生从三个不同的位置查看同一个空间几何，初步渗透“三视图”的思想，培养学生空间观念，积累丰富的查看阅历，为将来学习立体几何学识打好根基 3. 留神指导学生正确的查看方法 学生从查看实物到查看几何体，能逐步在头脑中形成外形图，体验了抽象以 — 4 —。