我与后进生教学设计.docx

我与“后进生”的点滴生活如果说教师是太阳底下最神圣的职业，我觉得我只是普通而 又平凡中的一员，兢兢业业教育我的学生，让他们在六年的生活中脚 踏实地的去感受学习的乐趣，收获校园生活的点滴也许是上天看我 这样的生活过于常态了，于是在我所教过的学生中除了千奇百怪，形 形色色的孩子，又为我安排了一个与众不同的孩子，从教25年我积 累了很多转差的经验，但是这届的这个孩子却使我受到了不小的挫 折，他不同于以往的任何一个学习！他是一个长的很帅气个子很高的孩子，两只炯炯有神的眼睛，亲切的 微笑，总是在迷惑我从我讲课开始，从留作业开始，从听写拼音开 始，这个装模作样的孩子终于装不住了，他上课晃桌子、挪桌子、和 同桌说话，和前后桌打闹，抢人东西，甚至下地--当你讲课讲的正 入神时，他会哈哈大笑，甚至会大喊一声，每节课总是会突如其来的 制造出一些事情，即使有领导来听课，也是如此，即使领导反复提醒 他，甚至屡次提醒他，都无济于事，总之与学习无关的事情，他都做、 都参与、而且声势浩大的惹人注意这真是一个让我头疼的孩子，教 育，讲道理丝毫不起作用，和家长沟通，家长只是说老师你收拾他 怎么收拾？对于学习不好的他、行为习惯也不好的他、品行还不好的 他，我深感无力，不知从何下手！就此放手吗？不行，耽误自己影响其他学生学习这都不行，于是我观 察这个孩子的特点，那就从他爱动爱说入手：一、从礼貌说起：首先见到老师要问好，早上要说早上好，中午要说中午好，同学们， 认真思考一下，谁见到老师不说话？大家都会指出这个孩子，于是我 会相机的引导他，如果你见到老师不问好的话，证明你很没有礼貌。

引导完之后，现在咱们演练一番，假设现在就是中午，你从班级门外 进来，你见到我要说什么？这样这个孩子就不得不去问好，如果他肯 问好，我马上就表扬他因为好孩子都是夸出来的，我一定要给他肯 定，让他把这好习惯坚持下来，变成有礼貌的孩子！二、适时适地的教育：语文园地中有什么时候可以大声说话，什么时候可必须小声说话？通 过这个习题，我们全班进行练习和讨论，我有意的问这孩子，他却心 里明明白白的不回答我，于是我问大家，如果老师正在讲课，你们能 大声说话吗？如果大家都在学习班级里静悄悄的，你能大声说话吗？ 如果在走廊，大家有序无声的站队上厕所，你能大声说话吗？很显然, 大家的回答都是肯定的不能于是我就直接问他，以上这种情况，如 果你说话了，你做对了吗？孩子淘气，有小动作我觉得都是正常的， 年龄使然、习惯使然、但是他认识不到自己的错误那才是真正的难过 首先我要让他认识到自己的缺点和错误，因为只有认识到了才能改 正!。