解决问题(两步计算)教学设计.pdf

学习必备欢迎下载解决问题（两步计算）教学内容： 例 4，练习十三第15题教学目标：1、学会运用表内乘除法的知识解决生活中的简单实际问题2、掌握乘除混合运算的运算顺序和相应的书写格式3、进一步发展学生运用所学知识解决实际问题的能力教学重点：1、学会运用表内乘除法的知识解决生活中的简单实际问题2、掌握乘除混合运算的运算顺序和相应的书写格式教学难点：运用乘除法的知识解决两步计算的实际问题学会分析思考的方法，思维更加富有条理性教学准备：多媒体课件教学过程：一、 创设情景，谈话引入投影出示主题图春光明媚的星期天，很多小朋友来到公园玩让我们一起去看看他们在玩些什么呢二、出示目标：1、学会运用表内乘除法的知识解决生活中的简单实际问题2、掌握乘除混合运算的运算顺序和相应的书写格式三、预习汇报：1. 先汇报图片的主要内容，然后汇报你看到的数学信息2. 先小组说一说，然后派代表汇报其他组员可以补充3. 谁能把这两幅图合起来试着编一道题4 这道题要先知道什么？再求什么? 5. 这道题还可以怎么做？四、引导点拨1. 依次出示两幅主题图，引导学生观察1） 观察第一幅图得到他们在划船每条船上有4 人，一共有 6 条船。

还有5 条船空学习必备欢迎下载A.可以先让学生能够提出什么数学问题，怎么解答，小组内讨论如何提问，并整理提出的问题小组汇报，其他小组补充说明，师生集体订正教师把有对下一副图画的问题的解答做好铺垫2） 观察第二幅图得出碰碰车每辆可以坐3 个人问题是这么多人要坐几辆碰碰车？2. 引导学生合作探究解决问题1） 引导学生独立思考然后尝试解答2 ）在小组内讨论交流自己的想法和自己的心得体会，怎么解决这个问题会简单，并容易解决3） 小组汇报结果，其他小组补充说明从刚才大家的讨论中我们知道要解决图上的问题必须要先算出“一共有多少人？”板书： 6 4=24 然后用 24 3=8 （板书）（4） 引导学生列出综合算式你们能将这两个算式写成一个算式吗？自己试一试5 ）讲解综合算式的递等格式讲清书写过程与完整的格式五、总结回顾：两步计算的应用题应该怎么思考六、实践应用拓展1. 多媒体出示图画同学在植树（1） 让学生先独立完成在小组内交流自己的做法并说出自己的想法（2）小组汇报引导学生说出自己的想法和算法3） 组织学生进行集体订正，纠正错误2. 对媒体出示学生上课，老师分水喝，怎么分要合理1 ）让学生先独立完成。

在小组内交流自己的做法并说出自己的想法学习必备欢迎下载（2） 小组汇报引导学生说出自己的想法和算法3） 其他小组补充说明组织学生进行集体订正，纠正错误七、课堂总结这节课你有哪些收获，你对你自己的表现满意吗？你觉得谁表现的最好，那个小组表现得好。