【高中语文】《树和天空》（教学课件）+高二语文+（统编版+选择性必修中册）.pptx

树和天空选选 择择 性性 必必 修修 中中 册册课课 堂堂 导导 入入T E A C H I N G A N A L Y S I S壹时光不负有心人，每一个人的付出，都会获得他所应得的回报时光不负有心人，每一个人的付出，都会获得他所应得的回报瑞瑞典诗人特朗斯特罗姆写作长诗画廊时几乎花尽了十年光阴，典诗人特朗斯特罗姆写作长诗画廊时几乎花尽了十年光阴，就连诗有太阳的风景也断断续续用了七年的时光才创作完成，就连诗有太阳的风景也断断续续用了七年的时光才创作完成，正是凭借这种执着的精神，他才摘取了诺贝尔文学奖的桂冠今正是凭借这种执着的精神，他才摘取了诺贝尔文学奖的桂冠今天，我们就走近他的身边，体会他与时间的浪漫天，我们就走近他的身边，体会他与时间的浪漫课 堂 导 入学习目标学习目标1.了解作者及写作背景，反复吟咏，掌握诗歌内容2.梳理诗歌意象，对比深入阅读，聚焦诗歌意蕴表达3.运用诗歌所学知识，仿写迁移应用，达到举一反三的效果学学 习习 任任 务务T E A C H I N G A N A L Y S I S贰学 习 任 务学习任务一学习任务一：预习检测，筑牢知识基础：预习检测，筑牢知识基础学习任务一学习任务一：知人论世，筑牢知识基础：知人论世，筑牢知识基础作者简介作者简介特朗斯特罗姆（1931-2015），瑞典诗人，被誉为“20世纪西方最后一位诗歌巨匠”。

同时，他也是一位心理学家他1954年发表诗集17首诗，轰动诗坛他于2011年获得诺贝尔文学奖他善于从日常生活入手，把激烈的情感寓于平静的文字里，将欧洲古典象征主义和超现实主义熔于一炉学 习 任 务学习任务一学习任务一：知人论世，筑牢知识基础：知人论世，筑牢知识基础主要作品主要作品 作品集：17首诗真实障碍看见黑暗路上的秘密半完成的天空完成一半的天堂学 习 任 务学习任务一学习任务一：预习检测，筑牢知识基础：预习检测，筑牢知识基础学习任务一学习任务一：知人论世，筑牢知识基础：知人论世，筑牢知识基础写作背景写作背景1931年4月15日，特朗斯特罗姆出生于斯德哥尔摩他很早就对地理和科学，特别是昆虫学产生了兴趣十几岁时，对艺术表现出兴趣，开始弹钢琴，并很快接触诗歌在他的诗中，生活世界与大自然向来关系密切，无须附加理智的连接，生活世界本身就是自发地发生的、具有大自然特征的显现过程；自然本身就需要一个世界才能来照面，自然立足于存在的实体，共在于人们生存的世界，与人们神秘的想象力学 习 任 务学习任务二学习任务二：反复吟咏，明确内容情韵：反复吟咏，明确内容情韵诵读技巧诵读技巧1.理解诗歌的意境：树和天空是一首富有意象的诗歌，通过树与天空的关系来表达作者对自然、存在、生命等主题的深刻思考。

在诵读前，应深入理解诗歌的意境，体会作者的情感和思想2.控制语速和语调：诵读时，应根据诗歌的情感和节奏变化来控制语速和语调对于抒情的部分，可以适当放慢语速，提高语调，以表达深沉的情感；对于叙述或描写的部分，可以保持适中的语速和语调，使听众更好地理解和感受诗歌的意境学 习 任 务学习任务二学习任务二：反复吟咏，明确内容情韵：反复吟咏，明确内容情韵诵读技巧诵读技巧3.划分节奏和重音：在诵读过程中，应注意划分诗歌的节奏和重音通过合理的停顿和重音安排，可以突出诗歌的重点和韵律感例如，在“一棵树/在雨中/走动”这样的句子中，可以通过停顿和重音来强调树在雨中的动态美4.运用声音变化：诵读时，可以通过声音的高低、强弱、快慢等变化来表达诗歌的情感和意境例如，在表达激昂、热烈的情感时，可以提高声音的高度和强度；在表达宁静、优美的意境时，可以降低声音的高度和强度，使声音更加柔和学 习 任 务学习任务二学习任务二：反复吟咏，明确内容情韵：反复吟咏，明确内容情韵断句节奏断句节奏一棵树/在雨中/走动在倾洒的灰色中/匆匆走过/我们身边它有急事/它汲取/雨中的生命就像/果园里的/黑鹂雨停歌/树/停下脚步它/在晴朗的夜晚/挺拔地静闪和我们一样/它/在等待/那瞬息当雪花/在空中/绽开请同学注意正音,节奏及感情基调把握学 习 任 务学习任务二学习任务二：反复吟咏，明确内容情韵：反复吟咏，明确内容情韵文本结构文本结构全文可分为二个部分：第一部分（第1节）：写树在雨中获得生机。

第二部分（第2节）：写树在等待成长的时机树和天空这首诗歌想象奇特，意境朦胧，关联众多主题，树和天空这首诗歌想象奇特，意境朦胧，关联众多主题，我们可以运用想象，尝试进入诗歌创造的奇异世界接下来，请同我们可以运用想象，尝试进入诗歌创造的奇异世界接下来，请同学们学们把握诗歌内容，把握诗歌内容，分析诗歌意象组合，完成下列问题分析诗歌意象组合，完成下列问题学 习 任 务学 习 任 务学习任务三学习任务三：梳理意象，把握诗歌内容：梳理意象，把握诗歌内容（一）梳理诗歌意象（一）梳理诗歌意象 ，完成下列表格完成下列表格意象意象意象特征意象特征意象组合意象组合树雨雪花学 习 任 务学习任务三学习任务三：梳理意象，把握诗歌内容：梳理意象，把握诗歌内容（一）梳理诗歌意象（一）梳理诗歌意象 ，完成下列表格完成下列表格意象意象意象特征意象特征意象组合意象组合树走动、匆匆走过、有急事、汲取生命、停下脚步、挺拔地静闪、等待树在雨中走动树汲取雨中的生命树在雨后停下脚步树等待雪花在空中绽开的瞬间雨倾洒的灰色雪花在空中绽开学 习 任 务学习任务三学习任务三：梳理意象，把握诗歌内容：梳理意象，把握诗歌内容（二）如何理解这首诗歌中（二）如何理解这首诗歌中“树树”这一意象？这一意象？诗人选择诗人选择“树树”作为观照对象，更多的还在于树本身所具有作为观照对象，更多的还在于树本身所具有的特性，包括树丰富的生态和文化蕴含。

作为生物，树是立足于的特性，包括树丰富的生态和文化蕴含作为生物，树是立足于大地同时又指向天空的最隆重和充分的表示它对生命应有的在大地同时又指向天空的最隆重和充分的表示它对生命应有的在地下的深度以及永无止境的向上的高度都做了最为坚实而高贵的地下的深度以及永无止境的向上的高度都做了最为坚实而高贵的展览和诠释于是，树连接了大地与天空，此岸与彼岸，现世与展览和诠释于是，树连接了大地与天空，此岸与彼岸，现世与终极终极是树，让我们看清了自身的位置和应有的走向是树，让我们看清了自身的位置和应有的走向树树”是生命的主体是生命的主体,是积极向上、蓬勃生长的生命的代表是积极向上、蓬勃生长的生命的代表学 习 任 务学习任务三学习任务三：梳理意象，把握诗歌内容：梳理意象，把握诗歌内容（三）这首诗中的（三）这首诗中的“雪花雪花”具有怎样的象征意义？具有怎样的象征意义？“雪花雪花”象征着一个洁白澄净的纯美境象征着一个洁白澄净的纯美境界，一种超越了世俗功利、摆脱了欲望和俗界，一种超越了世俗功利、摆脱了欲望和俗物的牵绊、万物融和无间、物的牵绊、万物融和无间、和谐共存的圆融和谐共存的圆融化境在这个世界里，人与物、人与人、物化境。

在这个世界里，人与物、人与人、物与物，一切存在之间的距离都将泯灭，只剩与物，一切存在之间的距离都将泯灭，只剩下轻轻飘来的一阵宇宙间的清丽气息下轻轻飘来的一阵宇宙间的清丽气息学 习 任 务学习任务三学习任务三：梳理意象，把握诗歌内容：梳理意象，把握诗歌内容（四）这首诗中的（四）这首诗中的“我们我们”,”,有怎样的象征义有怎样的象征义?“我们我们”在这里代表人类与自然等在这里代表人类与自然等存在存在,“,“我们我们”既是自然的既是自然的旁观者和见证旁观者和见证者者,也是自然的也是自然的参与者和存在者参与者和存在者,“,“我们我们”相互关爱与扶持着相互关爱与扶持着学 习 任 务学习任务四学习任务四：对比阅读，聚焦意蕴表达：对比阅读，聚焦意蕴表达对比文章对比文章春雪春雪 【韩愈】新年都未有芳华，二月初惊见草芽白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花请同学们认真阅读树和天空与下面的诗歌，完成以下练习：请同学们认真阅读树和天空与下面的诗歌，完成以下练习：学 习 任 务学习任务四学习任务四：对比阅读，聚焦意蕴表达：对比阅读，聚焦意蕴表达（一）有人说，特朗斯特罗姆的作品语言风格简洁凝练，意象奇特而精准，带（一）有人说，特朗斯特罗姆的作品语言风格简洁凝练，意象奇特而精准，带有禅意，有中国唐诗的意蕴，请比较树和天空春雪在诗歌意象、情感有禅意，有中国唐诗的意蕴，请比较树和天空春雪在诗歌意象、情感意蕴上的相似之处。

意蕴上的相似之处从诗歌的意象上看从诗歌的意象上看，树和天空和春雪都表现了自然与人类的和谐，树和天空和春雪都表现了自然与人类的和谐共生在树和天空中，诗人通过树与天空的对比，表现了生命在面对宇宙共生在树和天空中，诗人通过树与天空的对比，表现了生命在面对宇宙时的渺小和无奈，同时也强调了生命的坚韧和执着而在春雪中，诗人则时的渺小和无奈，同时也强调了生命的坚韧和执着而在春雪中，诗人则通过描绘春雪中的自然景色，表现了生命的短暂和美丽，同时也表达了对生命通过描绘春雪中的自然景色，表现了生命的短暂和美丽，同时也表达了对生命的敬畏两首诗都在自然与人类的关系中寻找生命的意义，意象奇特而精准两首诗都在自然与人类的关系中寻找生命的意义，意象奇特而精准学 习 任 务学习任务四学习任务四：对比阅读，聚焦意蕴表达：对比阅读，聚焦意蕴表达（一）有人说，特朗斯特罗姆的作品语言风格简洁凝练，意象奇特而精准，带（一）有人说，特朗斯特罗姆的作品语言风格简洁凝练，意象奇特而精准，带有禅意，有中国唐诗的意蕴，请比较树和天空春雪在诗歌意象、情感有禅意，有中国唐诗的意蕴，请比较树和天空春雪在诗歌意象、情感意蕴上的相似之处意蕴上的相似之处。

从情感意蕴上看从情感意蕴上看，树和天空和春雪都带有一种对生命的敬畏和珍视树和天空和春雪都带有一种对生命的敬畏和珍视在树和天空中，诗人通过树与天空的对比，表达了对生命的敬畏和珍视，认在树和天空中，诗人通过树与天空的对比，表达了对生命的敬畏和珍视，认为生命虽然渺小，但应该坚韧不拔地追求自己的目标而在春雪中，诗人则为生命虽然渺小，但应该坚韧不拔地追求自己的目标而在春雪中，诗人则通过描绘春雪中的自然景色，表达了对生命的敬畏和珍视，认为生命虽然短暂，通过描绘春雪中的自然景色，表达了对生命的敬畏和珍视，认为生命虽然短暂，但应该美丽地绽放两首诗都带有一种对生命的敬畏和珍视的情感意蕴但应该美丽地绽放两首诗都带有一种对生命的敬畏和珍视的情感意蕴学 习 任 务学习任务四学习任务四：对比阅读，聚焦意蕴表达：对比阅读，聚焦意蕴表达（二）比较赏析树和天空中（二）比较赏析树和天空中“绽开绽开”与春雪中与春雪中“穿穿”的表达效果的表达效果树和天空中的树和天空中的“绽开绽开”和春雪中的和春雪中的“穿穿”都是非常生动形象的动词，都是非常生动形象的动词，它们在各自的诗歌中都起到了独特的作用它们在各自的诗歌中都起到了独特的作用。

树和天空中树和天空中“绽开绽开”这个动词，非常生动地描绘了雪花在空中绽放的场这个动词，非常生动地描绘了雪花在空中绽放的场景它不仅表达了雪花从天空中飘落的过程，还暗示了雪花在空中的美丽和短暂它不仅表达了雪花从天空中飘落的过程，还暗示了雪花在空中的美丽和短暂通过通过“绽开绽开”这个动词，诗人成功地将读者的注意力引向了雪花，让人们更加关这个动词，诗人成功地将读者的注意力引向了雪花，让人们更加关注这个美丽的自然现象注这个美丽的自然现象学 习 任 务学习任务四学习任务四：对比阅读，聚焦意蕴表达：对比阅读，聚焦意蕴表达（二）比较赏析树和天空中（二）比较赏析树和天空中“绽开绽开”与春雪中与春雪中“穿穿”的表达效果的表达效果春雪中的春雪中的“穿穿”这个动词在诗歌中用这个动词在诗歌中用来形容春雪穿过云层的场景它不仅表达了春来形容春雪穿过云层的场景它不仅表达了春雪在云层中的运动状态，还暗示了春雪的轻盈雪在云层中的运动状态，还暗示了春雪的轻盈和纯净通过和纯净通过“穿穿”这个动词，诗人成功地将这个动。