PEP小学英语四年级下册教案Unit4 At the farm.pdf

Unit4 At th e fa rm一、教材内容分析本单元教学内容：本单元通过农场里农作物以及各种动物得学习，从而展现了农场中缤纷多彩得生活.虽然与学生得实际生活相隔甚远，但其内容与学生得日常生活联系紧密要求学生能用本单元得句型与单词进行有关农场里各种动物与各种农作物得表达二、教学目标：1、能够区分农场上常见得蔬菜与牲畜，如：toma t o,pot a to,green b e ans,carro t,h orse,c o w,sh e ep,h e n2、能够运用句型，如：-Ar e the s e？Yes,th e y are/No,t h e y arent、-W h a t ar e th e s e/t h ose?-They are、-H ow m any,do you have?3、能够根据图画，用英语说出一些农场常见得畜牲与蔬菜得名称三、教学重点：1、单词：t o m a to,potato,green bea n s,carrot,h o rse,cow,she e p,h en及其复数形式得表达；2、句型：-Are thes e?-Yes,th e y a r e、/No,theyarent-What are th e se/th o s e?-T h ey are、-How m a n y d o yo u have?四、教学难点:1、单词复数形式得表达-S与 一es;2、字母组合o r在单词中得发音.三、教学用具:教学过程中所需要得实物、图片、录音、课件以及本单元得单词卡。

四、单元教学措施：1、在教学过程中，对于学习困难得学生，可通过请学生复述老师得话或就是复述同学得回答，让学生对老师与同学得发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人得说话2、对于学习还不错，但就是不愿或害怕发言得学生，课堂中教师主动请她们表达其意见，培养她们良好得学习英语得习惯3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染得机会还可开展各种活动，鼓励学生交际.五、单元教学反思：第一课时一、教学目标：1、听、说、认读主要语言结构：What are these?A r e the s e.?并能根据实际情况进行简略回答.2、能够准确朗读对话二、教学重点：句型 W h at a re the s e?Ar e th e se.?及其简略回答三、教学难点：these得发音.四、教具准备：教学光盘、单词卡片.五、教学过程：1、Warm in g up and revie w i n g(1)教师与学生聊一聊每个人喜爱得蔬菜I 1 ik e.Do y o u like.?)(2)教师说谜语，引导学生用Are they.?来猜猜就是什么蔬菜.T hey a re r ed T h ey look li k e a pples,b ut t hey are nt apples、W h a t a re th e y?T h ey are tende r and green、What ar e they?Th e y are Ion g and ora n g e R a bb i ts Hke eating th eW h at are they?The y a r e ro u nd,pink a n d w h ite、W hat are they?They a re brown Frenc h f ri e s are made of t hem、Wh a t a re th e y?学生猜对了，教师回答 Yes,th ey a r e,并拿出相应得单词卡片请学生拼读；如果猜错了，教师回答No,th ey aren t、再请其她人猜，直到猜对为止.2、New step(1)教师请学生将装有蔬菜卡片得盒子盖好放在桌子上，然后走到同学们中间，随意指着几个盒子问:Are these？并引导学生根据实际用 Y e s,th e y a re、/N o,t hey aren5 t、如果学生回答得就是No,t h ey ar e n 5 t、教师继续问:What a re th ese?并引导 学 生 用The y a r e回答，适时板书句型框架。

2)教师将自己带来得蔬菜实物分别放在几个盒子里，请几个学生过来边摸边问：A re th e s e?或 W h at a re the s e?教师做出相应得回答.(3 )学生两人一组运用黑板上得句型互相猜猜对方盒内得蔬菜4)播 发Let，stalk得录音，学生听录音,后跟读模仿5)分小组做对话练习3、C o n s ol i dation1、完成 Let s pla y 部分，操练句型：What ar e t h ese?Ar e these.?六、Homew o r k1、听读第P 3 8得A L e t，s ta lk部分得录音，读给同伴、朋友或家长听七、板书设计八、教学反思第二课时一、教学目标：1、能听、说、认读单词：tom ato、green bean s、p o t ato、ca r r o t以及它们得复数形式2、通 过 说 唱B Lets ch a n t得歌谣巩固所学单词得复数形式二、教学重点：单词：tom ato、cucumber potato o n i o n ca r r o t三、教学难点：p o t a t o与 to m a to得复数形式四、教具准备：1 Let s lear n B部分得课件与录音.2、相关得单词卡片.3、所学蔬菜得实物。

4、L et5 s chant 得录音五、教学过程：1、W a rmi n g u p and revi e wing(1)回顾上节课所交句型(2)请学生欣赏Let，s chan t部分歌谣，教师要根据歌词适时举起相应得图片.2、New st e p(1)教师手举一个西红柿，说:I li k e tomatoes、Do you 1i ke t omatoe s?引导学生用 I 1 i ke 或 I don,t li k e.根据自己得实际情况表达2)教师再拿起一夹青豆，边说边完全呈现:Oh,its 1 o ng and gr e en、They are g r e en beans、Do yo u 1 i ke green b eans?让学生在回答中学习单词3)出示土豆:Do y o u know i t?French f r i es are mad e of i t、Its a p o tat o、Do y ou like p o tatoes?学生根据用 I1 i k e 或 I don9 t li k e.根据自己得实际进行情况表达4)请学生猜谜语：Th e y a r e long a nd or a n g e Ra b b its likeeati n g them?What are t h e y?学习单词 c a rro t。

5)教师将四种蔬菜分别放在教室得不同位置，然后说单词，请学生指出相应得实物3、Conso 1 id a t ion(1)教师请学生瞧着书听歌谣2)让学生观察歌谣中like 后得蔬菜单词与 L e t，s le a rn中得单词有什么不同启发学生说出like后得名词就是以复数形式出现得教 师 适 当 强 调t oma t与potat得复数形式拼写得变化，c a r r o t得复数形式读音得变化六、H om e work(1)读 课 文 第3 9页 并 背 诵Let s c ha n t(2)抄写新单词七、板书设计八、教学反思第三课时一、教学目标：(1)让学生掌握含有字母组合o r得单词发音与认读书写2)能听、说、读、写 h o r s e,f o r k,hom e work,wor1 d m a p四个词语二、教学重点：能听、说、读、写h o r s e,f ork,h ome work,w o r ld m叩四个词语三、教学难点：正确书写h o rse,fork,h o mew o rk,worldm ap四个词语.四、教具准备：教学光盘、单词卡片.五、教学过程：1、W arming up a nd revi e w ing(1)师生做日常口语练习：T：W hat a re thes e?S s：Th ey a r e,T:Are the s e,?S s：Y es,they a re、/No,the y aren,t(2)请学生表演A部 分L e t，s ta lk得对话.2、New s t e p(1)播放 Read,listen and c h a n t得录音，让学生听歌谣.(2)让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏.(3)播放 Read,1 i s t e n and numbe r 得录音，让学生给单词排序。

4)听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确得目得3、C o n s o lidation完 成Look,listen and w r it e部分得练习.六、布 置 作 业：听A L e t，s spe 1 1录音.七、板书设计八、教学反思第四课时一、教学目标：(1)能听懂What are tho s e?Are they、？How many、?,并能在情景运用.(2)进一步巩固名词复数及读音规则3)通过小组活动得形式培养学生得合作意识二、教学重点：句型 Wh a t a r e t hose?A re they.?Howmany.d o yo u h a v e?得理解与应用三、教学难点：名词复数及其读音规则四、教具准备：教学光盘、单词卡片五、教学过程：1、W arm i ng up a n d r e v iewing(1)欣赏本单元歌曲.(2)提问：What can you h e ar in t h is s o ng?学生说出在歌中听到得动物得单词2、New s te p(1)教师拿起几支笔握在手中，不要露出笔尖.引导学生用Areth e y 来猜猜就是什么笔，教师根据实际回答:Yes,th e y a r e、/No,th ey arent、(2 )教师随手拿起几个笔袋：Ar e they p e nc i 1-b oxes?学生回答：Yes,th e y are、或 No,t h e y a r e n t、然后教师说：They ar e n o t pen c il一b o x e s、They ar e p enci 1 -c as e s、(3)组织学生分组利用自己得学习用品问答A：Are the y.?B：Y es,t hey a r e/No,they arent、(4)学生汇报练习情况，当学生对话后，教师要接着问：Howmany.d o you ha v e?引导学生答出相应得数量.(5)打 开Let，s t a l k部分课件，学生观瞧1 2遍，在情景中理解对话得语句。

6)教师就对话内容提问，检查学生得理解情况显示课件得插图)Are the y shee p?/g oats?/hor s es?/do n keys?/hens?/c o w s?How many.?跟录音朗读对话，注意模仿语音语调8)小组分角色表演对话，教师巡视指导3、C o nsol i da t ion启发学生替换有关动物单词，创新对话A:A re th e y.?B:Y es,t hey are/N o,they are n t、(T hey are.)A：How m a ny.d o you h a ve?B：I h a ve六、布置作业：向同伴、朋友或家长了解更多得关于农场上得动物得知识七、板书设计八、教学反思第五课时一、教学目标：(1)能够听、说、认读单词：s h e e p,hen,cow,h o rse2)了 解 单 词s hee p,h e n,cow,horse得复数形式二、教学。