2022年最新苏少版小学音乐一年级下册(教案.pdf

第一单元春来啦第一教时教学目标：一、在生动活泼的音乐中，体验声音世界的丰富多彩，感受活泼、欢快的情绪产生对音乐课的兴趣二、初步感受三拍子歌曲的韵律，学会用优美，柔和的声音表现歌曲内容三、能用优美的声音演唱再见吧冬天并能自己创编歌词进行演唱教学过程一、复习强弱两种不同的力度1、游戏鼓上的小米粒2、请学生拍一拍强弱两种不同的力度以及2/4 拍和 3/4 拍的强弱规律3、感受三拍子的韵律，选择合适的方法给歌曲伴奏（再见吧，冬天的旋律） ，同时让学生熟悉歌曲旋律二、复习几首有关冬天的歌曲1、唱歌曲堆雪人提示学生用活泼欢快的声音来表现歌曲的情绪2、欣赏雪花飞舞这一首歌曲的情绪又是怎样的三、歌曲再见吧，冬天1、冬天，我们可以做很多有趣的游戏：堆雪人，滚雪球，打雪仗, 现在冬天已经渐渐离开我们了，老师要对冬天说一句话：“再见吧，雪花”；你能对冬天说一句话吗？2、指名请学生回答3、听教师范唱歌曲再见吧，雪花4、学唱歌曲四、课堂小结第二课时教学内容：1、欣赏独奏小松树2、唱小小雨点3、节奏创编小雨点教学目标一、通过欣赏木琴独奏小松树 ，了解木琴的音色，感受到乐曲的情绪，在聆听过程中获得愉悦的体验二、通过演唱小小雨点 ，感受二拍子歌曲的节拍感能用轻快跳跃的声音来演唱歌曲。

三、能利用打击乐器自编声势动作为歌曲伴奏教学过程一、复习歌曲再见吧，冬天1、集体齐唱歌曲2、创编歌曲快来吧，春天（请学生说一句欢迎春天的话，然后把它用再见吧，冬天的旋律唱出来） 3、请 23 位学生进行表演二、初步熟悉音乐，请学生听音乐说一说春天我们能看到一些什么？1、桃花开了我们就知道春天来了；小草绿了我们就知道春天来了, 闭上眼睛听一听，仿佛看到了春天的 ,2、教师用不同的速度，在不同的音区弹奏小小雨点的旋律，并分别请学生讲一讲3、指名请一些学生根据老师弹奏的音乐，用自己的动作表演这些事物，初步要求动作和音乐合适，教师提示学生注意音乐的变化三、歌曲小小雨点1、听教师范唱（听还有谁告诉我们，春天来了）2、学生仔细聆听并回答3、教师演唱，请学生在自己的座位上，编几个简单的动作加以表演4、用听唱法学唱歌曲5、集体演唱小小雨点6、提示学生用活泼欢快的声音来演唱歌曲7、指名请学生演唱8、请学生给歌曲创编一些动作并加以表演9、集体演唱歌曲小小雨点10、完成课后练习“我的创造”四、结束教学第三课时教学内容：1、唱 我和小树来比赛2、动 集体舞小树快长高3、拓展 有关植树节的相关知识教学目标一、初步养成主动倾听音乐的习惯，并乐意与他人合作。

通过演唱小小雨点，感受二拍子歌曲的节拍感能用轻快跳跃的声音来演唱歌曲二、“问”与“答”，“领”与“齐”的部分能准确切入一、参与游戏后能分辨常见打击乐器的不同音色教学过程一、复习歌曲小小雨点1、集体演唱歌曲小小雨点2、指名请学生进行歌表演二、歌曲我和小树来比赛1、教师导入2、初步熟悉旋律（请学生想象自己是一棵小树，听音乐告诉老师小树在干什么）教师结合速度、力度等等不同的音乐要素弹奏歌曲我和小树来比赛的旋律，并请学生讲一讲3、创设情景，教师可以把歌词改编成一个小故事，让学生进行表演可以请几组学生进行表演（把我和小树来比赛的旋律穿插在故事中，帮助学生进一步熟悉歌曲的旋律4、教师范唱我和小树来比赛5、出示歌词，跟老师按照歌曲节奏读歌词6、用听唱法学唱歌曲7、反复练习8、集体演唱歌曲9、请学生想一想我们应该带着什么样的心情来演唱这一首歌曲10、指名请学生演唱四、律动、集体舞小树、小树快长高分别请学生扮演小树，和小朋友加以表演五、课堂小结第二单元花儿拍手笑第一教时教学目的：1、随着黎族乐曲快乐的哆嗦欢快的节奏学跳竹竿舞，培养学生热爱生活及团结合作的精神2、通过欣赏快乐的哆嗦 ，让学生感受民族弹拨乐器的音色，培养学生对民族音乐的热爱。

3、通过为乐曲快乐的哆嗦配伴奏，培养学生独立创新意思教学流程：一、师生问好1 3 5- 6 6 5- 11 76 5- 1 3 5- 6 6 5- 44 32 1- 二、用跳绳模拟竹竿，使学生初步掌握其基本节奏及竹竿舞的敲击方法1、学生随意的跳绳；2、学生按照音乐的节奏跳绳；3、老师示范跳竹竿舞 (在跳绳上 )；4、( 欣赏课件 ) 欣赏少数民族竹竿舞，培养学生兴趣；5、用跳绳替代竹竿，掌握其敲击方法三、了解竹竿舞的音乐：1、 快乐的哆嗦是一首由黎族民歌改编的民族弹拨乐合奏；2、( 欣赏课件 ) 了解六种弹拨乐器的音色；3、哼唱快乐的哆嗦的主旋律；4、为快乐的哆嗦配伴奏，培养学生创造能力四、练习跳竹竿舞，通过亲身体验，体会少数民族人民的勤劳和智慧，同时培养学生团结合作的精神1、( 欣赏课件 ) 欣赏少数民族传统节日，调动学生学跳竹竿舞的激情；2、分成二组自由练习；3、每组选六名优秀选手进行表演五、小结：今天的音乐课，我们初步了解了民族弹拨乐器的各种音色，并学会了跳竹竿舞，培养了大家团结合作的精神下节课，我们接着学习竹竿舞的创编，请大家下去收集资料，下节课再见第二教时拍手唱歌笑呵呵【教学目标】1通过学唱歌曲拍手唱歌笑呵呵感受生活的乐趣和同学之间的友谊。

2能用自己喜欢的方式表达对作品的感受，并能用唱名模唱感兴趣的旋律片段3能用欢快的情绪、自然的发声演唱歌曲拍手唱歌笑呵呵，并伴着歌声进行拍手游戏教学过程】一游戏导入：师：小朋友，课间你们会和好朋友玩些什么游戏呢？（学生回答，有两种情况1情况一：有学生回答“拍手游戏”师：喔！老师也喜欢，谁来和老师玩这个游戏？（老师邀请学生游戏）2情况二：没有学生回答“拍手游戏”师：哇噻！你们的游戏太有意思了，花样可真多呀！下课后老师也想跟你们一起玩玩这些游戏，欢迎吗？（学生回答）师：现在，老师想邀请一位小朋友做一个游戏，谁愿意啊？（老师邀请学生游戏）二趣味学歌：1教师范唱师：这个游戏有趣吧！接下来老师要边唱边做这个游戏了老师邀请一位小朋友继续玩拍手游戏，同时范唱，学生听赏2在游戏中学唱歌曲师：你们想不想学着边唱歌边做这个拍手游戏啊？那就让我们每两个人一组，跟着老师来做一做、唱一唱吧师生活动：在游戏中学唱歌曲采用整体听唱与分句模唱相结合的方式学唱学生可以提出演唱过程中感觉困难的乐句，由会唱的同学帮助解决，如无法解决就由教师帮助，直至学会歌曲3提高游戏难度，增加趣味性游戏熟练后，教师在钢琴上变换速度弹奏旋律，忽快忽慢，学生跟着节奏相应地做拍手游戏。

三模唱歌曲：1欣赏比较两首不同旋律的拍手唱歌笑呵呵师：老师还给大家带来了另一首歌，歌名也叫拍手唱歌笑呵呵，你们想听吗？（欣赏另一位作曲家颂今为相同歌曲谱写的歌曲）2. 模唱歌谱师：小朋友，你们听了两首拍手唱歌笑呵呵，有什么发现吗？生：（歌词相同，歌谱不同）师：让我们来模唱第二首拍手唱歌笑呵呵歌谱四. 我的创造：师：和好朋友一起做游戏好玩吗？（好玩）更好玩的事还在后头呢！（教师播放英国“ Stomp ”乐队演奏的“手”的打击乐片段）师：这些动作和节奏都是可以自己即兴创编的，你们想学学吗？（组织学生分组创编“手”的打击乐）师：小朋友们个个都是音乐小天才，也能用一双手拍击出好听的音乐来，现在我们请各个小组来表演一下学生表演、互评教师给优胜者颁奖五. 小结师：你的眼睛里有个我，我的眼睛里有个你其实在我们的眼睛里，不仅有你和我，还有许许多多别的人，我们要学会关爱别人，与同学们友好相处，人人都能成为好朋友第三教时幸福拍手歌教学目标：1能自信、自然、有表情地演唱幸福拍手歌2能较准确地演唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化教学重难点：感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪; 创编歌词 . 谈话导入：老师：“今天老师给大家带来了两位好朋友，让我们一起来看一看，它是谁？（出示小青蛙小绵羊图片， ）小青蛙，你的幸福是什么？（我的幸福就是能天天在池塘中生活，在荷叶上跳来跳去。

）小绵羊，你的幸福是什么？”（我的幸福就是天天闻到绿草的清香）幸福就是觉得开心、高兴的一种感觉在别人遇到困难的时候去帮助他，让他感到开心、幸福，自己也就很开心、幸福幸福就是让身边的人都开心老师：“今天这节音乐课老师就想和大家一起探讨一下什么是幸福？你们能告诉我吗？（学生答）老师：“在生活中，同学们有什么感到特别幸福的事情吗？谁能说出来和大家分享一下吗？”（学生自由说）老师：“同学们，当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式来表达”？（学生回答）老师：“下面，让我们一起来听一首歌曲，听完后请告诉我这首歌里是怎样表达幸福的”？（肢体）二、学习歌曲：1、初听音乐，问：谁来告诉我？（拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、握握手）2、这些都是用肢体语言来表示的，对吗？3、揭示课题：“那我们今天就一起来学唱这首美国儿童歌曲幸福拍手歌 ( 板书课题 ) 4、请同学们看着歌单，听一遍这首歌要求： （可跟着歌曲的节拍随意做做动作，但是嘴巴不能发出声音）问：这首歌的节奏有什么特点？5、板书 . 节奏型，解释并学习6、老师按节奏读歌词要求：学生仔细听并仔细看歌词7、老师：“同学们能不能按照节奏读一读歌词呢？”要求：学生试一试。

哪些句子读的不好，提出来，大家一起解决8、学生跟录音范唱轻声唱一唱要求：积极唱好. 节奏9、老师伴奏，学生跟唱全曲要求： （1）学生听好前奏，听老师喊拍起唱2）解释弱起，开始的这一拍要唱的弱一点重音在小节线的后面3）这一遍歌唱中不做动作10、完整演唱歌曲三、创编歌词1、“同学们唱得真好，你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情吗？”让我们自己当一回小小作词家，编一段歌词唱一唱好吗！（一段）2、自由讨论3、学生上来唱，其他的同学配合做动作四、小结时间过得真快，马上就要下课了，老师想在歌声中结束我们的这节音乐课好吗？记得，要配合我的歌声做动作哦：如果感到幸福你就点点头，如果幸福的话一起说声再见吧，那么大家都一起说再见第三单元鼓儿响叮当第一教时小鼓响咚咚教学目标：1、大部分学生能在集体中演唱小鼓响咚咚，部分学生能有感情的演唱2、每位小朋友都能参与到歌词创编中来少数同学还能编出好的歌词3、每位小朋友都能认真欣赏鼓乐，丰富了了对鼓的认识教学过程一、玩一玩（ 6 分钟）1、猜一猜：小朋友们看！ （教师很神气地说）老师给大家带来了一位新朋友：小鼓2、看一看：师介绍小鼓：鼓的结构比较简单，是由鼓皮和鼓身两部分组成。

鼓皮是鼓的发音体（师敲一敲鼓） ，通常是用动物的皮革蒙在鼓框上，经过敲击或拍打使它发声的（教师可以敲一敲鼓） ；鼓身通常是用木头做的，正是有了空空的、大大的鼓身，才会和鼓面一起发出好听的声音！3、敲一敲：（1）感受鼓的声音：现在我要请一位小朋友来敲一敲小鼓 （生敲师鼓励大胆的敲评价敲的是鼓面） ? （2） 师问：除了鼓面还能敲哪？生答并试敲这个环节把小朋友的注意力一下子集中到了课堂上，并且认识了小鼓，知道通过敲击小鼓的不同地方可以发出强弱不同的声音，为课中的环节做铺垫3）鼓面敲了几下鼓身敲了几下？（一下、两下）敲出来的声音有什么不同？（强、弱、弱）4、听老师为一段音乐伴奏（ 小鼓响咚咚伴奏）5、跟着老师一起伴奏（这个环节通过师生共同探讨，教师巧妙地在没有提到拍子的基础上让小朋友掌握了三拍子的节奏和强弱规律，并且初步接触了新歌曲的旋律）二、念一念（ 5 分钟）我的小鼓响咚咚我说话儿它都懂我说小鼓响三声我的小鼓咚咚咚1、齐读歌词2、请小朋友读一读三、唱一唱（ 15 分钟）1、初听歌曲2、对口型唱3、跟着老师轻声哼唱4、大胆演唱5、第三句示范唱（做手势唱）6、完整演唱7、老师演唱（小朋友用鼓伴奏）8、男女生合作（通过几个环节逐步的熟悉歌曲，难点解决，并用一开始学的伴奏形式为歌曲伴奏，学生掌握的非常快。

出示第二段歌词哎哟小鼓这不行娃娃睡在小床中我说小鼓别响了小鼓说声懂懂懂1、演唱第二段歌词2、用什么样的声音唱才合适3、用轻轻地温柔地声音来唱一唱4、两段歌词完整演唱（注意区别）（通过对这段。