三年级数学下册 买文具 3教案 北师大版 教案.doc

北师大版）三年级数学下册教案 买文具 3课题 买文具数学第六册备课人:沈强教学目标1.结合“买文具”的具体情景，理解小数的意义，体会小数的特征2.能认、读、写简单的小数3.体验数学与实际生活的联系，感受数学就在我们身边教学重点理解小数的意义，体会小数的特征，能正确的读写认小数教学难点结合具体情境，理解小数的意义学前分析 在一年级下册的时候学习过“元角分”的认识，所以学生对元角分并不陌生，而且在生活中学生经常能够碰到小数，比较在超市里等，所以本节课学生的生活经验比较丰富教学过程一、情节引入新课1.我们在二年级的时候已经学过了有关人民币的知识，请大家回忆一下，你学到了有关人民币的哪些知识？2.我想大家都比较喜欢去超市和书店吧，在那里我们可以看到有关物品的价钱，你能想想看你看到的数字是怎样的？学生发表自己的看法3.像我们看到的都是一件商品的价钱，所以给它一个名字“单价”，板书：单价4.引导学生观察我们的数学书的单价是多少？学生看到的是定价：6.70元5.大家思考一下,这个数和我们以前所学的数有什么不一样?师:我们以前所学的0、1、2、3、……，像这样的数叫整数像这种数中有一个点的数，我们叫做小数。

今天我们就来学习新的知识：认识小数二、讲授新课，学习新知1.小数的认识 6 ． 7 0 整数部分 小数点 小数部分读作：六点七零读的时候指导学生在读小数部分时只读数字就可以了2.小数的意义请学生思考后说说6.70元表示什么意思?表示几元几角几分呢?估计大部分学生由于生活经验,都能知道表示6元7角让学生说说6表示什么，7表示什么，0表示什么？3.出示书本上的图片1）让学生在小组内自由地说出每件文具的价格2）在班级内汇报交流，读出每一件文具的价格同桌之间互相读一读3）这些文具分别表示几元几角几分呢？让学生独立填写在书本上4.师小结：整数部分是几就是几元，小数点后的第一位数是几就是几角，第二位数是几就是几分5.小数的写法1）师拿出一张10元，一张2角，一个5分，让学生说说总共是多少？生： 10元2角5分（2）让学生把它用小数表示出来3）集体反馈：10元2角5分=10.25元让学生说说自己的思考过程4）师：把10元写在小数的左边，2角写在小数点右边的第一位，5分写在小数点右边的第二位6.让学生独立完成书本第2页的“试一试”。

完成后集体反馈三、巩固练习1.写一写，读一读学生的方法可以有多种：一种可以像“试一试”中，先写出几元几角几分，再写成小数，或者直接写出小数学生独立完成后集体反馈，重点让学生说说自己思考的过程2.统计教科书的价格，并与同伴说一说同桌合作完成，并在小组内交流3.游戏同桌之间将书后的图片剪下，一个同学出示一组人民币，另一同学根据面值先说出是几元几角几分，再用小数表示板书设计 认识小数 6 ． 7 0 读作：六点七零元 整数部分 小数点 小数部分10元2角5分=10.25元教学反思 这节课是以学生已有的“元角分”的经验为背景，通过贴近学生生活的具体情境导入，让学生经历认读写小数的过程并理解小数的意义，体会小数与元角分的关系需要注意的地方是以后要注重层次性和思考性，教学过程的设计更应符合学生的认知规律，对小数的理解可以层次性更加明确些还要重视学生的思考能力，让学生在思考的基础上进行交流。