英语三年级上册unit2第一课时教学设计.doc

Unit 2 Look at me 第一课时教学目标：1、听懂、会说问候语Good morning. Nice to meet you. 以及介绍别人用语This is ...和建议去上学的表述句子 "Let's go to school." 　　2 、在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用语和建议去上学的表述句子　　3 、进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯教学重点：学生学习早上（上午）问候语 Good morning. 及介绍人物用语 This is …教学难点：接绍人物用语 This is …一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性教学过程：         热身、复习 (Warm-up/Revision)1.   教师播放第一单元的歌曲 Hello ，师生共唱教师边唱边用体态语示范和学生问候，并鼓励学生边唱边和戴有歌曲中人物头饰的同学打招呼2.   用所学打招呼用语，师生互相问候Hello/Hi, what’s your name?Hello/Hi, I’m…3. 让学生用自己的英语名字，自由下座位同别人打招呼并询问姓名。

此时，学生可将制作的英文名卡戴在胸前还可戴上其它一些头饰，扮演不同人物，练习打招呼和自我介绍         呈现新课 (Presentation)1.   在开始呈现新知部分，教师用木偶的形式介绍自己和朋友的姓名将本单元的单元双面对开情景图展现在学生面前，（熟悉的木偶剧表演现场，学生们如亲临其境一样教师可将此项内容再现）自然形成打招呼的氛围2.   教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用 Good morning. 来进行同时教师出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和 Good morning.一句在图案旁边板书Good morning.）然后教师用学生的英文名字，以不同的身份和学生打招呼 用Hello/Hi, A. 和Good morning, A. 两种方法同时进行（A代表人名） （使学生了解到，这两种方法都是在打招呼，但不同点在于Good morning.可用于上午或早上，Hello/Hi 可用于所有时间段3.师生共同观看本部分的教学课件[Unit 2 Let’s talk/A] 　4.再次观看本部分课件，教师指导学生进一步理解课件内容，并用中、英文提问，引导学生用学过的句子练习回答This is … 。

　　T: Who’s this? 这是谁呀？　　T: This is John. 这是John 　　T: Where are they going? 他们要去哪？　　T: To school.　　　　　　　去学校 　　　　（T代表教师说）　5.学生扮演不同角色练习Let’s talk/A 　　（教师向学生打招呼：T: Good morning. I’m Miss Wang /Mr. … What’s your name? 学生回答 S: My name’s … 此时，教师主动与学生握手并说T: Nice to meet you. 鼓励学生回答 S: Nice to meet you, too.）　 6. 教师介绍卡通人物 Kitty, Mickey 并进行交流还可用头饰或简笔画，并让学生先简单了解称谓词Miss, Mrs , Mr　　T: Good morning, boys and girls.　　S: Good morning, Miss Wang.　　T: This is Kitty.　　S: Hi, Kitty.　　K: Nice to meet you.　　S: Nice to meet you, too.　　K: Let’s go to school. OK?　　S: OK!　　此时强调Let’s go to school.和This is Kitty.两句话。

提示学生Let’s go to school. 一句，在第一单元B 部分的Let’s do 活动中的“Go to school” 曾学过教师注意新旧知识的衔接和结合，从 “Go to school” 导入到Let’s go to school. 一句的理解“让我们一起去上学”This is Kitty.是介绍人物的方法，本句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性 (在简笔画旁板书This is…)　7.学生跟读并模仿Let’s talk 部分的内容使用教材相配套的教学录音带）　8.再次观看本部分的教学课件，给学生分小组，扮演对话中的人物或其他人物，进行实际交流教师在可鼓励学生说Miss, Mrs , Mr （此时，学生可以运用教材中人物的头饰，也可运用其他卡通人物手偶或头饰）此处的练习也是与 Let’s play 的活动相结合　9.学生展示练习情况 此时，教师可给予一些小贴画儿，适当鼓励和表扬学生的展示情况,尤其是运用多人物或运用 Miss, Mrs , Mr进行练习的小组用以进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。

教学反思：morning这词和拼音的发音像，要结合拼音规律，操练时，让学生模仿小鸟，趣味操练Let’s go to school!是难点，先操练go to school ，再用“一起上学”的游戏，效果较好，综合活动还不足，可以采用故事的形式，去点文字，让学生表演出来Unit 3 Look at me 第二课时教学目标　　1、能听说、认读head, eye, face , ear, nose, mouth, 这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分　　2、初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作　　3、激发学生学习兴趣，培养听说习惯和能力教学重点：关于头部的单词head, eye, face , ear, nose, mouth的学习 教学难点：eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型教学过程：         热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）师生共同复习所学歌曲 《Hello》、《Happy Teachers' Day》（2）师生共同复习第一单元 Let's chant 部分的内容。

全班边拍手边跟录音吟唱3）按小组，让学生戴上Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的头饰，练习本课A部分Let's talk 的对话         呈现新课 (Presentation)　　（1）再次出现第一课时教师曾用过的木偶，用木偶表演的方式来进行自我和朋友姓名的介绍的同时，教师告诉学生"小木偶还要自己介绍其它一些内容，请你认真听"小木偶自己介绍说： This is my nose. /This is my head. 等等，由此引出本课单词的教学 head, eye, face , ear, nose, mouth ，让学生先初步了解单词　　（2）教师指着自己说：Good morning. I'm Miss/Mr … Look at me . 指着自己的头说：This is my head. 用同样的方法依次介绍：eye, face , ear, nose, mouth ，学生进一步学习单词注意：教师在介绍的同时指着自己身体各相应的部位　　（3）用PowerPoint 制作的课件，在学习新知识时使用教师点击鼠标后，眼、耳、鼻、口、脸和相应的英语单词逐一显示。

　　（4）教师再次借助动作和表情，比如，点点头、眨眨眼、摸摸鼻等，学习单词的听说 　　注意： eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查 mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型　（5）认读head, eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片　（6）让学生听录音，跟读 Let's learn 部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位，力求做到"眼到、口到、心到、手到"　　（7）游戏：　　Simon says　　教师发出指令，学生执行指令规则是：如果指令前有Simon says ,学生执行指令，否则被罚下，如：　　T: Simon says, touch your head. 学生摸摸头如教师只说：Touch your head. 学生则不做任何动作　　在此次活动中，教师教 touch 一词，并让学生理解 touch、my、your三个词的含义         趣味操练 (Practice)　　（1）小组活动：教师让学生按小组练习head, eye, face , ear, nose, mouth 。

方法是，小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学指出相应的部位　　（2）全体活动：Listen and draw　　学生按教师的指令画图，如教师说：Draw a mouth. 学生则画出一张嘴，以次类推nose,eye, face , ear, head ，最后画出完整的一幅画儿可以让一、两个学生到黑板上画，起引导作用）　　（3）教师摸头部的不同部位，要求学生说单词　　（4）学生两人一组做练习，练习内容同（3）　　（5）学生听录音，边说边做Let's do 部分中的活动　　（6）游戏：　　将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说句子，选手快速跑到讲台找到所听句子的图片，并举起图片大声读出，这样即为胜利，为本组加一分之后，在换另一名选手进行本活动中的句子，可以在本课时Let's do部分的基础上增加一单元Let's do部分的句子教后反思：Look at me 可加上动作，eye把e e比作眼睛，y当鼻子，形象，有助于记忆练face,加入歌曲this si my face，增加趣味性之后将单词放在eyes and ears歌曲里操练，效果好最后，让学生同桌练习，touch your …扩大操练面。

Unit 3 look at me第三课时教学目标：　　1、通过画出相应的脸部五官图，进一步熟悉并检测学生知识掌握情况　　2、学唱英文歌曲，并在歌曲中做游戏、练习语言　　3、培养学生在学习知识的基础上养成运用所学语言独立做事情的能力教学重点：实际生活中的语言运用能力的培养教学难点：　　1、eye, face ,mouth 三个词发音的再次强调　　2、歌曲中的短语掌握较难，在此教师让学生了解含义即可教学过程：         热身、复习 (Warm-up/Revision) 　（1）教师播放本单元C 部分的歌曲 Head , Shoulders, Knees and Toes，学生听一听，说一说歌曲中的内容让学生简单了解新单词Shoulders, Knees （但不以此为重点，学生适当了解即可）（2）学生试唱歌曲 Head , Shoulders, Knees and Toes（3）认读 head, eye, face , ear, nose, mouth的单词卡片和图片4）将 head, eye, fa。