五四运动反思.doc

  我于去年5月21日参加我区组织的薄弱学科赛课，所讲题目是《五四爱国运动》，我以评委的身份参加这次赛课，对这次比赛也高度重视，从设计、备课、上课等各个环节都做了精心的准备      在《五四运动》的教学设计中，通过史料的引入，培养学生的自主学习和归纳概括的能力；通过相互讨论，培养学生的合作学习的能力，通过整个课堂教学过程，使学生上述能力得到提高；在情感态度与价值观方面，通过学习，使学生形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感，培养其爱国主义精神     在活动课的设计中，让学生以籍贯为单位分成若干小组，通力合作，通过书籍、网络等渠道，搜集自己家乡的历史文化名人，然后做成课件，再推选出代表，向全体同学推介自己家乡的历史文化名人这个设计的思路旨在：学生以小组为单位，培养一种合作学习的能力；在查找资料的过程中，又培养了如何搜集资料的能力；当众演说，培养的是一种表达能力和自信；通过对自己家乡历史文化名人的发掘，培养热爱家乡的情感通过实际教学过程，上述设计思路基本得到了实现，比较突出的表现在以下方面：一、   学生的能力得到了提高通过活动课，学生的合作学习能力、搜集资料能力、表达能力均得到了显著提高。

二、情感价值观得到升华在讲授《五四运动》时，谈及“我们今天如何继承和发扬五四精神”时设计了一个讨论，学生的讨论热烈而精彩，总结发言时，用多媒体出示80后和90后一代在国家重大事件重的表现，引申出观点“如何继承发扬五四精神？主要是做好本职工作，当国家有需要时，我们可以毫不犹豫的挺身而出使学生的爱国情感得到共鸣和升华在活动课中，学生深感惊异，原来自己家乡也曾出过如此众多的历史文化名人？对家乡的热爱之情油然而生但是，由于经验不足等原因，也暴露出许多不足：一、对知识点的把握有些地方还不太到位比如在《五四运动》一节中，对五四运动的性质“是一次彻底的反帝反封建的革命运动”的“彻底”含义没有讲到位，而这个知识点是个难点并是重要考点主要原因在于对教材的挖掘深度不够二、语速太快，声音偏小可能是紧张的原因，在刚开始上课的前二十分钟，语速明显快，声音也偏小，这些都会直接影响课堂效果三、活动课准备时间太短，过于仓促由于准备活动课的时间只有两天多，所以很多效果并不如意四、课堂应变能力不足主要是在活动课上，时间比正常课堂时间提前两三分钟结束，出现这种情况后，没有很好的应变，最后提前两三分钟下课，留下了败笔结合此次公开课暴露出来的问题，今后拟作以下努力：一、多研究教材、研究考试，对教材的挖掘应更深刻些，同时多向本组有经验的同仁学习。

二、平时的课堂教学多注意，苦练基本功从言行举止各方面严格规范，多下苦功三、课堂应变能力方面，平时多思考多钻研，多做几个预案，多向同行请教，提高应变能力。