语文园地四[443].docx

语文园地四【教学要求】 1.学用字词句，认真读词语和描红 2.通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗，帮助小学生积累句子 3．写铅笔字，练习写含有“点”的字时，点的位置不同，点的书写先后顺序不同教学重点】 写含有“点”的字时，点的位置不同，点的书写先后顺序不同 积累古诗，儿歌教学难点】 积累古诗，书写带点的汉字教学课时】2课时第一课时 课时目标 1.学用字词句，认真读词语和描红 2.写铅笔字，练习写含有“点”的字 教具准备生字卡片、教学课件等 教学过程 一、揭题导入 今天我们学习“语文园地四”的内容板书：语文园地四） 二、学和用 板块一：识字加油站méi bí zu bó bì dù tu jio眉毛 鼻子 嘴 巴 脖子 手臂 肚子 小 腿 脚 尖 1.认真观察我们发现，这些词语全部表示人身体的一部分，其中，“脖、腿、脚”是月字旁，“臂”是月字底含有“月”字，“脖、腿、脚”是月字旁，“臂”是月字底2.我们可以玩“你来说，我来指”的游戏，一个同学举起一个身体部位的词卡，另外的同学指相应的身体部位。

在游戏中熟悉这些词语，并认识生字3.注意“眉、鼻、脖”的 第二声，“嘴、，腿、脚”的第三声4.还有哪些词语是表示身体的一部分？比如：眼睛、肩膀、胸部、腹部腰部、臀部、大腿……请学生读一读，继续感受“月字 旁”的字跟人体有关可以出示人的身体图片，让学生把词卡贴在相应的部位版块二：字词句运用胆子 粽子 镜子爸爸 妈妈 哥哥故事 月亮 时候1.这是本单元出现的一些词语，第二个字都读轻声2.你还知道哪些词语也要读成轻声？(如，姐姐、弟弟、妹妹、舅舅、叔叔、姑姑）三、写字有方过渡：我们认识了人体的各部分，学会了读带有轻声的词语，那么大家有信心写好这些字吗？ 主 门 书 我（1）仔细观察，你发现他们的共同点与不同点了吗？相同点：本题的四个生字中，有一个共同的特点，就是上面都有“点”不同点： 但他们的位置不同，“主”的点在正上方，“门”的点在左上方2）书写笔顺规则是：“主、门”的点在正上方或左上方，写的时候都先写点；“书”和“我”的点在右上方，写的时候后写点3）再仔细观察这几个字的形状，记住他们的笔顺伴着音乐写一写.描红、临写养成“一看二写三对照” 的书写习惯，学生自主练写生字。

写完后，教师评讲学生的书写作品，先看笔顺有没有写对，然后看关键笔画有没有写正确如“主”，点和竖都要在竖中线上课外作业新设计1.练习书写“主、门、书、我”各一行2.练习读一读轻声字胆子 粽子 镜子爸爸 妈妈 哥哥故事 月亮 时候3.用手指出身体的部位：眉毛 鼻子 嘴 巴 脖子 手臂 肚子 小 腿 脚 尖 第二课时课时目标1.通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗，帮助小学生积累句子2.读准绕口令教具准备教学课件教学过程一、导入新课今天我们继续学习“语文园地四”（板书：语文园地四）二、读读背背 寻隐者不遇 唐.贾岛松下问童子，言师采药去只在此山中，云深不知处1.出示诗题， 介绍这首诗的作者 （课件出示）作者介绍：贾岛（779～843），字浪仙，唐代诗人汉族，唐朝河北道幽州范阳县（今河北省涿州市）人早年出家为僧，号无本自号“碣石山人”2.借助拼音，读正确诗歌，边读边圈出不认识的字词 “寻、隐”前鼻音，“遇”是整体认读音节3.交流反馈学生认为难读的生字词 开火车读，小老师带读4.初步了解诗歌的意思先自己画出不明白的地方，和同伴交流。

同伴不能解决的，提出来全班交流寻：寻访隐者：古代指不肯做官而隐居在山野之间的人不遇：没有见到 童子：小孩这是指隐者的弟子 言：回答,说 　云深：指山上云雾缭绕诗意：苍松下，我询问隐者的童子他的师傅到哪里去了？他说，师傅已经采药去了还指着高山说，就在这座山中，可是林深云密，他也不知道他的师傅到底在哪6.读好诗歌想象着画面，再读诗歌，读出诗歌的节奏松下/问/童子，言师/采药/去只在/此山/中，云深/不知/处三、和大人一起读 妞妞赶牛 妞妞赶牛河边走， 牛牛要吃河边柳， 妞妞护柳扭牛牛， 牛牛扭头顶妞妞， 妞妞拗不过牛牛， 低头捡石头， 吓得牛牛扭头走1.可以先和爸爸妈妈一起读一读这篇绕口令，在读正确的基础上逐步读快，注意读准“妞妞”和“牛牛”，“牛” “柳” “扭”“拗”等词语2.在读文之后，能想象当时的有趣情景，大致了解绕口令 《妞妞赶牛》的主要内容，并通过有节奏的朗读读出这种趣昧3.可以和大人一人一句轮读，边拍手边诵读，先慢读后快读，享受亲子阅读绕口令的乐趣有兴趣的学生还可以和大人一起再找一首或几首绕口令朗读。