《谈生命》教案1（人教新课标九年级下册）.doc

《谈生命》第一课时[学习目标]1．有感情的朗读课文，整体感知课文内容，体会文章的思想感情2．理清文章内容，把握作者情感脉络，明白作者寄寓的人生哲理[资料下载]1．作者介绍冰心（1900—1999），原名谢婉莹，现代著名女作家1900年10月5日生于一个北洋水师的军官家庭，福建长乐人五四运动爆发时，满腔热情地投入青年爱国运动，并以写“问题小说”而引人注目，作品多涉及教育．男女平等．报国．婚姻家庭等问题在此同时，还写了许多清新隽美的小诗，其诗集《繁星》．《春水》是这一类作品的代表作其文笔隽逸，艺术精巧冰心最喜欢的文学形式还是散文，其散文立意新颖，构思灵巧，独成一体，被当时读者誉为“冰心体”冰心的主要作品有：小说散文合集《超人》．《往事》，诗集《繁星》．《春水》，散文集《小桔灯》．《寄小读者》．《再寄小读者》．《三寄小读者》等2．时代背景　本文原发表于《京沪周刊》1947年第1卷第27期，是一篇带有哲理寓意的“生命体验”散文这位世纪老人在《霞》一文中提及：40年代初期，在重庆郊外歌乐山闲居时，看到英文《读者文摘》上一个使她惊心的句子“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏”几十年以后，才体会到云彩更多，霞光才愈美丽。

从云翳中外露的霞光，才是璀璨多彩的生命也一样3．名家品评冰心，是一颗巨星，在中国文坛和读者心头已经亮了七十多年，这位最富有诗情的散文大家，其艺术成就曾得到许多作家的赞扬和肯定清新婉丽，以情感人，是冰心散文的独特风格她善于撷取生活中的片断，编织在自己的情感之中，凭着敏锐的观察和细密的情思，将情与景融合在一起，寓情于景，情景交融，给人以崇高真挚的审美感受冰心，作为历史的见证人，将近一个世纪，在这张人生的风雨表上，留下的生活脚印并不在一条直线上，且有深有浅她是正直的，是一位真正的爱国主义者！她那支多彩之笔，记下了她的成长，她的观察，她的感受，她的爱憎，她的忧患……冰心，我们的诗人．小说家．散文家．翻译家，我们中国新文学的第一代开拓者，在她七十多年的文学创作中，真诚地展现了自己的时代她那光彩夺目的作品，是给祖国人民的最大奉献，是留给人类的宝贵精神遗产　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　《中国近代经典散文》冰心女士散文的清丽．文字的典雅．思想的纯洁，在中国可算是独一无二的作家了；记得雪莱的《咏云雀》的诗里，仿佛曾说过云雀是初生的欢喜的化身，是光天化日之下的星辰，是同月光一样来把歌声散溢于宇宙之中的使者，是虹霓的雨滴要自愧不如的妙音的乐师……这一首千古的杰作，我现在记也记不清了，总而言之，把一首诗全部拿来，以诗人赞美云雀的清词妙句，一字不易地用在冰心女士的散文批评之上，我想是最适当也没有的事情。

——著名作家沈从文[整体感知]1．语知归类①生字注音云翳y巉岩chn羞怯qi心魂惊骇hi休憩q骄奢shē枭鸟xiāo荫庇（yn）芳馨xīn朔风shu丛莽mǎng②词语积累巉岩：高而险的山岩一泻千里：形容江河水流迅速惊骇：惊慌害怕休憩：休息荫遮：枝叶遮蔽骄奢：骄横奢侈喧闹：喧哗热闹清吟：这里指清脆地鸣叫枭鸟：猫头鹰之类的鸟荫庇：大树枝叶遮蔽阳光，比喻保护．照顾芳馨：芳香丛莽：大片茂盛的草叶落归根：比喻事物有一定的归宿云翳：阴暗的云2．理清思路本文以“一江春水”和“一棵小树”为例，揭示生命的生长．壮大和衰老的普遍规律，以及生命中的苦痛与幸福相伴相生的一般法则，同时表达生命不止奋斗不息的意志和豁达乐观的精神生命的本质生命的规律揭示话题谈蓬勃成长始而渺小．微弱，描写一江春水的全部生命历程奋勇前进继而强健、壮大，生　　　　（复杂．曲折．多变）任何力量终而归于消亡，其　　描写一棵小树的全部生命历程命　　　　（发荣滋长．繁盛凋零）也无法阻碍间幸福与苦难，顺　　总结全文，点明．深化主题它、压制它利与曲折相伴随3．讨论解惑①“一江春水”经历了哪些生命过程的体验？（可用文中的关键语句回答）这些体验有无先后顺序？从中你领悟到什么道理？“一江春水”经历的生命过程的体验：有时候他遇到巉岩前阻，他愤激的奔腾了起来，怒吼着，回旋着；有时候他经过了细细的平沙斜阳芳草里，静静的流着，低低的吟唱着；有时候他遇到暴风雨，使他心魂惊骇，他暂时浑浊了，扰乱了；有时候他遇到了晚霞和新月，这时他只想憩息，只想睡眠，而那股前进的力量，仍催逼着他向前走。

所描写的几个“有时候”的情况，从事物性质和发生的状态来看，不分先后阶段，即不与人的生命历程的阶段一一对应这些情况喻示着人的生命历程中的几种状况，显示了人生的丰富多彩：人生总是幸福与苦难．顺利与曲折相伴而随的一江春水”“一棵小树”是比喻性的说法，描述它们的行进和生长现象，其实是生命的历程，生动形象，蕴藉含蓄，给人以审美的享受②通过“一棵小树”的经历，使我们得到哪些启示？几个连续的阶段，勾画着或喻示人的生命历程，生命的规律就是从渺小微弱，继而强健壮大，最终归于消亡生命始终向前发展，这是任何力量都不可阻挡的[课堂小结]本节课主要弄清以下两点：①掌握课文中的生字词语；②整体感知课文内容，体会文章的思想感情第二课时[学习目标]1．对生命的现象和规律进行思考，并感受和借鉴这种人生态度，加强生命体验，丰富人文素养2．学习本文用形象的比喻表达对生命感悟的写法，体会文中一系列形象所蕴含的意义[温故知新]1．作者在谈生命时用了什么手法？（用了多方设喻的方法，把生命比作“一江春水”和“一棵小树”2．各用一段话概括“一江春水”的流程和“一棵小树”的成长历程各不超过50个字）（答案不必统一，扣住关键语句说清楚[讨论解惑]①最后一层在全文结构和表达主题方面起什么作用？最后一层全是议论，从表达主题方面说，在前文对生命的现象作比喻性的充分描写之后，再点明命意．阐明文旨．深化主题；从结构方面说，起着总绾全文的作用，由于文章具有哲理性．议论性的特点，所以最后一段具有作结论的性质。

②怎样理解“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏”这句话？这是一句形象生动的话，本可以有多种理解，但在本文中，意思是：希望你的一生有丰富多样的经历，你才真正体验到人生的美好或者说人生应该经历幸福和痛苦．快乐和悲哀，只有某种单一的经历是不够的这里的“云翳”喻指丰富多样的经历．体验；“美丽的黄昏”喻指人活到一定的年龄，或者说到了老年，具有无限感慨又感到幸福和欣慰的景况，可以指老年时，但也未必确指老年景况这句话是诗句，很有意味，可以让学生背诵下来，对于学生理解本文．体验生活．认识人生都有好处如果可能，还可让学生仿写类似的语句③全文的感情是怎样变化的?感情基调是什么?本文表达的感情是丰富多样的细说起来，随文章的展开，感情呈起伏变化状文章描写一江春水时充满激情，从“愤激”“怒吼”“奔腾”等词可以读出这种感情来；继而面对种种境遇，心情是快乐的．平静的；最后描写春水到了大海，表达的心情更是平静的，没有快乐，也没有悲哀描写一棵小树则略有不同，一开始充分喜悦，充满希望，继而是“宁静和怡悦”，最后冬天来临，叶落归根，则怀有超乎寻常的平静，没有快乐，也没有悲哀尽管全文的感情有起伏变化，但总的说来感情基调是积极乐观的，作者借此文宣示一种健康．进取的人生观。

[课堂小结]本节课主要弄清以下两点：①准确理解文章主旨；②培养生命意识，以乐观的人生态度直面生活中的困难．挫折初中学习网－中国最大初中学习网站C | 我们负责传递知识！。