三年级下册数学教案铺地面北师大版.doc

北师大版三年级数学下册第四单元教案 铺地面教学目标： 　1. 知识目标：结合解决问题的具体情境，体会面积单位换算和使用大的面积单位的必要性2.能力目标：掌握面积单位间的换算关系，能利用面积换算，解决一些简单的实际问题 3. 情感目标：初步培养学生的实际操作、分析、比较和综合的能力，进一步发展空间观念突破重点、难点设想： 让学生在课堂中通过操作活动去感知、去体验，掌握面积单位间换算关系，形成利用面积单位的换算去解决简单的实际问题的能力教学过程：一、创景激疑一)创设情境，提出方案（平方米、平方分米和平方厘米的换算意义）课件：小明家卫生间有一块长5分米，宽5分米的地面损坏了，那么25平方厘米的方砖能修补好吗？(学生讨论)生：不能损坏的地面是25平方分米，方砖是25平方厘米它们的单位（面积大小）　　(学生讨论)不一样师：那么平方分米和平方厘米之间要不要进行换算？二、互动解疑师：怎样知道1平方分米等于多少平方厘米？小组讨论拿出一个方案解决问题的教学中，教师有意识地鼓励学生自己去找到解决问题的策略学生以小组为单位进行讨论，并选择出比较好的方法分别主张“摆一摆的活动”、主张“测量划分”以及主张“计算”。

到底哪一种感知方式使学生掌握得更深刻，我认为是“摆一摆”的活动在“摆一摆”的操作之后，生2所主张的测量划分就一目了然，而生3所主张的计算也变得轻而易举三、启思导疑(二)自主体验，活动感知（平方米、平方分米和平方厘米的进率）以“摆一摆”的实际操作为主，推算为辅 师：1平方分米与1平方厘米有什么关系？哪位同学来说明按学习小组进行操作实践活动，并在全班交流自己的发现或体验，师小结：1平方分米=100平方厘米四、实践运用1. 那么刚才提到的小明家卫生间有一块长5分米、宽5分米的地面损坏了，那么需要25平方厘米的方砖多少块呢？2. 看谁答得对1平方分米＝()平方厘米25平方分米＝()平方厘米100平方厘米＝()平方分米5000平方厘米＝()平方分米3. 理解平方米与平方分米之间的进率，培养学生迁移类推的能力想一想：1平方米与1平方分米有什么关系？1：先测量它的边长，再计算面积1010=100平方分米2：用面积1平方分米的正方形纸片摆一摆，1排摆10个，摆满10排，1010=100平方分米师小结：1平方米=100平方分米4. 总结概括，掌握进率平方米、平方分米、平方厘米之间的关系：1平方米=100平方分米1平方分米=100平方厘米可见：每相邻的两个面积单位间的进率是（）。

5．机动：见附件课件五、交流收获让学生列举各种面积单位的应用公顷、平方千米与平方米、平方分米、平方厘米都是面积单位计量比较大的面积，如国土面积、大片森林、草原的面积就要用公顷、平方千米 。