《可能性》第5次.doc

课前谈话：师：同学们，你们好！在见到老师之前谁想过今天给你们上课的老师是怎么样的？生：男的生：女的生：年轻的生：年老的师：哦，你们有那么多的人多想过了，真是个爱思考的好孩子现在见到我了，哪些同学的猜测是准确的？请举手老师先来自我介绍一下：我姓杨一、 故事导入，初步感受师：同学们，你们喜欢听故事吗？（喜欢）师：（出示图片）那他，你们认识吗？（阿凡提）有关阿凡提的故事听过吗？（听过）今天杨老师给大家带来一个阿凡提的故事，想听吗？（想）你在听故事的过程中我要看看我们班哪些同学最认真，听的最仔细，也最爱动脑筋故事）话说有一天，阿凡提骑着毛驴被正在游玩的国王遇见，国王早就听说阿凡提非常的聪明，心里很不服气，早想整整他了于是他故意靠近阿凡提的毛驴，把脚一扭说是阿凡提的毛驴踢倒了他，就把阿凡提打入死牢，可该国当时有一条律法规定，死囚在临行前有一次选择生、死的机会，那就是由大法官拿来一个大箱子，里面装着2张纸条，一张是写着“生”，一张写着“死”，如果犯人摸到生则生，如果摸到死则死师：同学们，你们认为阿凡提会摸到哪张呢？生1：可能生生2：可能死师：对，大家用了一个很好的词“可能”就是有可能生，也有可能死，谁也无法确定。

故事）可是国王一心想让阿凡提死，国王把其中一张写着“生”的纸条改成了“死”，师： 你们说阿凡提会怎么样呢？生：非死不可师：看来阿凡提是非死不可了可是有个好心的知情人偷偷的把国王改纸条的事告诉了阿凡提阿凡提想了一个晚上，终于想到了一个方法来破解国王的毒计第二天当大法官用大箱子让阿凡提摸纸条的时候，阿凡提一伸手拿起一张纸条，看也没看，就把纸条咽到肚子里，箱子里只有一张纸条，上面写着“死”字，法官认为阿凡提咽到肚子里的就是“生”字，所以阿凡提就活下来了阿凡提用自己的智慧赢得了生命引入课题：生活中的事情就像故事中的一样，有些我们不能肯定他它的结果，有些就可以肯定它的结果，类似的例子还有很多，今天我们就来一起研究事情发生的可能性（板书课题：可能性）  二、创设情境 ， 探索新知师：你们看，杨老师手上拿着什么呀？（乒乓球，黄和白）我们来做一个游戏好吗？（好）师：我一共有8个球分别装在这2个盒子里，一个是1号盒子，另一个是2号盒子每个盒子里有4个球，看谁摸到黄球次数多的一方为赢我们分男女同学来进行，好吗？问题1：师：你们认为哪一方会赢？宣布游戏规则（表格记录） 记录次数黄白记录次数黄白问题2：师：你们觉的不公平是不？那么到底不公平在哪里？预设：生1：1号盒子里装的都是黄球，所以他们摸出来的全是黄的师：是不是真的如那位同学所说的呢？有了疑惑我们就要去验证（打开1号盒子）全部都是黄球。

师：你们说在全是黄球的盒子里我们摸出来的球会是什么情况？生：肯定都是黄球，一定都是黄球师：一定吗？我们再来试试看生：一定都是黄球师：你们用了一个很好的词“一定”（板书：一定）师：那么2号盒子里的球会是什么颜色的呢？生：有黄的也有白的师：我们也来验证一下（拿出2号盒子里球，2个黄球，2个白球）师：你们说在既有黄球又有白球的盒子里，我们摸出来的球会是什么情况？、生：可能是黄球，也可能是白球师：你也用了一个很好的词“可能”（板书：可能）摸出来的是黄球，也有可能是白球，那么在2号盒子里会不会摸出红色的球呢？生：不可能（板书：不可能）师：当我们很肯定的时候我可以用“一定和不可能”来形容，当不确定时可以用“可能”来形容重新装回去）师：那现在我们把这些球重新装回去，在1号盒子里全部都是黄球，那么我们摸出来的一定是黄球，而不可能是白球 那假如老师将游戏规则改成摸白球次数多的一方会赢，你会怎么去摸呢？生：我会在2号盒子里摸，那么摸出来的可能是白球师：那你为什么不在1号盒子里摸呢？生：因为1号盒子里没有白球，摸出来的不可能有白球，是必输的师：真的吗？我们来摸摸看好吗？小结：在全是黄球的1号盒子里摸出来的一定黄球，而不可能有白球，在既有黄球又有白球的2号盒子里摸出来的就有可能是黄球，也有可能是白球。

师：同学们的表现真的太棒了！其实生活中有很多事情是一定会发生的，有些是可能会发生的，也有一些是不可能会发生的，老师这收集了一些生活中的事例，我们一起来看看课件）用“一定、可能、不可能”说一说：1、太阳从东方升起2、公鸡下蛋3、明天跳绳比赛我得第一名4、地球每天都在转动5、我从出生到现在没吃过一点儿东西6、世界上每天都有人出生师：谁能举例来说说看？生：举例师：你们真是爱观察，爱生活的好孩子下面我们来做个游戏好吗？二、 巩固练习，拓展升华1、 猜谜游戏A、它是我们已经认识的一种“平面图形”, 它有4个直角,它的4条边长度相等B、老师要表扬我们班一位同学，她今天表现特别的棒， 她扎着一条小辫子 她坐在第三小组 从前往后数第三个2、按要求涂一涂师：你们手上都有一张题目纸，先看清楚要求，并按要求来涂色展示学生作品：2、 我们班的同学表现真的是“very good”,因此老师有礼物要送给我们班的同学，可礼物只有一份，我用石头剪刀布来决定好吗?师：你们会玩吗？玩过吗？师：我们在玩的过程中有几种可能性？生：3种生输、生赢、师生平要求：输的和平坐下，赢的同学继续玩 板书设计： 可能性1号 2号记录次数记录次数黄黄白白 一定 不可能 可能 平面图形：（可能）长方形、正方形、三角形、、、、、、、 （可能）长方形、正方形 (一定) 正方形。